江蘇省高職學生心理健康狀況調查報告

摘 要: 為了掌握高職生的心理健康狀況，更好地進行心理健康教育工作，本文作者對江蘇省1000名高職生進行了心理狀況調查，并對調查結果進行了分析。

關鍵詞: 高職學生 心理狀況 SCL- 90

高等職業技術教育是我國高等教育改革和發展的產物。這一群體的學生來源多種多樣，既有應往屆的高中畢業生，又有未成年人的初中生，他們既有一般大學生的共性，又因培養目標和培養方式的不同，有他們獨特的心理特征。作為培養現代社會所需的操作型和應用型人才的高等職業教育，不僅要強化基礎、拓寬專業、提高技能，而且要注重非智力因素的培養，其中心理健康是關系人才質量的重要問題。據報道，全國大學生中有10%—30%存在不同程度的心理問題[1]，大學生因為心理或精神疾病而退學的占退學總人數的54.4%[2]，心理問題已經成為影響大學生生活，甚至造成大學生退學的一個主要問題。為了更好地進行心理健康教育，我們于2007年底采用“癥狀自評量表(SCL-90)”對1000名高職生進行了問卷調查，其目的在于了解高職生的心理狀況，為進一步進行有針對性的學校心理干預提供材料。

一、調查方法與對象

在此次調查中我們采用的癥狀自評量表(以下簡稱SCL-90)是當前廣泛應用于心理咨詢和心理調查的專業量表。它含有90個項目，每項5級評分。它從軀體化、強迫、人際關系、抑郁、焦慮、敵對、恐懼、偏執、精神病性等幾個方面，要求被試根據自己的實際情況就有無該癥狀作出評定。本次調查的對象是以我校為主的1000名江蘇省高職學生。進行問卷調查時，統一指導語，要求學生當堂答題，當堂交卷，在答題過程中不允許學生交頭接耳，以免互相影響、降低信度。對于問卷處理，我們利用我校購買的大學生心理管理軟件來建立學生心理檔案，并對SCL-90量表的9個因子(軀體化、強迫、人際關系、抑郁、焦慮、敵對、恐懼、偏執、精神病性等)進行統計處理，采用統計學專用軟件包SPSS對數據采取t檢驗。在這次心理健康問卷中我們采用1—5分制，將以上9項因子中有一項因子的分值在2分以上者視為心理異常，有一項以上因子的分值在3分以上者視為存在有中等以上的心理異常。

二、整體結果及分析

表1 本組學生與全國青年組常模比較

*統計學檢驗采用t檢驗

所調查學生的9項因子與全國青年組常模[3]比較如表1所示。這些學生在SCL-90的各項因子的得分上有一半高于全國青年組常模值一半低于全國青年組常模值。經統計學t檢驗發現，本組得分與常模差異顯著(T﹥2.00)，表明這部分大學生的心理健康狀況與全國普通青年相比有自己的特點，其中軀體化、人際關系敏感、抑郁、精神病性、其他五方面則優于全國青年，而強迫癥狀、焦慮、敵對、恐怖、偏執五方面差于全國青年。各項因子的分值按遞減順序排列依次為:強迫、人際關系、偏執、敵對、焦慮、抑郁、其他、恐懼、精神病性、軀體化。該組學生各項因子的得分順序與全國青年組都有所不同，說明高職生在心理健康上與同齡的其他青年相比有其自己的特點，需要對高職生的心理狀況作進一步的研究。

表2 各因子異常者占參試人數的比例

從心理問題的檢出率上看，SCL-90各因子的異常比例如表2所示。各因子按所占比例的大小遞減順序排列依次為:強迫、人際關系、偏執、敵對、抑郁、恐懼、焦慮、其他、精神病性、軀體化。去除各因子交叉異常的影響，有24.1%的學生被檢出有不同程度的心理問題，而1989年國家教委在對12.6萬名大學生進行心理調查時有20.23℅的大學生存在心理問題[4]，表明該組高職生的心理狀況稍差于全國大學生的平均水平。

三、各類學生比較及分析

表3 男女生各因子比較

表4 城鄉學生各因子比較

表5 是否獨生各因子比較

1.男女生比較

從表3中可以看出在SCL-90的各個因子中只有恐怖一項有明顯差異(T=3.21)，其他因子差異不大，男生的分數低于女生，表明在恐怖性方面男生優于女生，相比之下女生顯得更膽小。

2.城鄉學生比較

從表4中可以看出，雖然城鄉學生各因子的強度上各有高低，但在SCL-90的各個因子并沒有明顯的差異。這表明江蘇省高職學生的心理健康狀況在生源地上基本一致。

3.是否獨生子比較

從表5中可以看出，是否獨生子方面在SCL-90的各個因子并沒有顯著的差別，盡管兩者在強度上高低不等。這表明這些高職生的心理健康狀況在是否獨生子上基本一致。

四、結語

綜上所述，江蘇省高職生的心理健康水平差于全國同齡青少年的整體水平，目前有24.1%的高職生存在不同程度的心理問題，這表明對高職生的心理健康問題要引起更多的關注，并要進一步加大措施力度。高職生中所存在的問題主要集中在強迫、人際關系、偏執等幾項指標上。在不同學生類別上，男生在恐怖一項指標上優于女生，城鄉學生和是否獨生子在SCL-90的各個因子中并沒有顯著差異。這就提示我們在以后的心理輔導工作中應注意不同學生類別間心理問題的差異。

參考文獻:

[1]許新東.高等院校必須全面開展健康教育.中國學校衛生，1992，(1).

[2]馬立驥，周強.醫科與攻克大學生心理素質比較研究中國學校衛生，1997，(2).

[3]金華.中國正常人SCL-90評定結果的初步分析中國精神病雜志，1986，(12)

[4]劉美娟，余華.大學生SCL-90測試結果研究.心理科學，1995.

交通職業教育科研項目:《交通職業院校學生學習心理障礙研究與疏導對策》，(項目編號:2005B32)。