如何激發學生學習政治的熱情與興趣

摘 要: 在教學過程中，盡管有些教師精心組織、設計了教學過程，但課堂上有些學生還是對政治課興趣不大甚至于根本不感興趣。那么政治課如何才能換回學生對政治課的青睞，贏得學生的心呢?本文對此進行了探討。

關鍵詞: 政治課 學習興趣 嘗試

新課程改革，一方面讓我們看到了耳目一新的、更加生活化、人性化的全新的教材，深切地感受到政治學科生命力和希望所在。另一方面，不少教師的教學仍繼續走著“一支粉筆打天下”“一本教參一學期”“背誦—默寫—考試”這樣傳統的道路。盡管有些教師精心組織、設計了教學過程，但課堂上有些學生還是對政治課興趣不大甚至于根本不感興趣。

我們究竟可以作哪些努力才能換回學生對政治課的青睞?政治課如何才能真正走進學生的“心”呢?我認為可以作以下幾點嘗試。

一、構建和諧氛圍

建立平等和諧的師生關系，是教學成功的關鍵。教育是心靈的藝術，應體現出民主與平等的現代意識。而在教學實踐中，我們往往都有這樣的體會:學生喜歡哪位老師，就喜歡上哪位老師的課。因此，學生對政治課的興趣與積極性，常常依賴于教師的情感。正如大教育家蘇霍姆林斯基所說:“愛學生，這是一個教師最重要的品質。”因此，教師除了要有自身的人格魅力外，在教學中，還要以一顆火熱的心去愛護學生，真誠對待學生。只有對學生一視同仁，才能贏得學生的信任。在學習上要幫助他們，在生活上要關心他們，在課堂上要多表揚、少批評，經常走到學生當中，找他們談心，參加他們的活動，這樣才能真正成為他們的朋友，才能建立平等和諧的師生關系，學生才會親其師、學其道、學其知，對政治課產生興趣。

二、優化導語設計

德國教育學家第斯多惠在《德國教師指南》中指出:“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”成功的導入，猶如倏然拉開的帷幕，讓學生一眼就看到一個精彩的舞臺，猶如悠然流淌的序曲，使學生一開始就感受到動人的樂章。政治課導語的好壞，直接影響到學生學習興趣的濃淡和課堂教學質量的高低。因此，教師必須設計別致的導語，來“撞開”學生的心扉，揭開政治課的魅力面紗。具體來說，優秀政治課的導語設計可采用以下幾類方法。

1.時政演講導入法。即以新鮮，且大致與課本內容相關的時政新聞開篇導入。該方法在《經濟生活》、《政治生活》兩冊書的教學中可廣泛采用。如:我在教學的過程中將這一欄目固定下來，且將之命名為“新聞播報”，頗受學生歡迎。

2.名言警句、感人事件導入法。即對普通任務、典型事件、經典名人軼事和名句的介紹演繹來引入新課。該方法在《文化生活》、《生活與哲學》兩冊書的教學中可廣泛采用。

3.圖片、影音資料導入法。即通過展示豐富多彩的影像、色彩、感性的圖片資料來導入新課。該方法容易抓住學生的心，但需要教師在授課前進行非常廣泛的資料收集整理。該方法在《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》四冊書都可以廣泛采用。

4.故事導入法。中學生的特點是好奇心強，他們愛聽有趣的故事。教師在思想政治課教學中，可以利用學生這一心理，經常用講故事的形式導入對問題的講解，將學生的好奇心轉化為學習興趣。故事導入法突出了情趣性，最容易將學生的學習動機激發起來，熱情積極地投入到對問題的探索中。故事導入最需要注意的是，故事與課題要緊密相聯，做到貼切、典型。

5.設疑導入法。古人云:“學起于思，思起于疑。”“小疑則小進，大疑則大進。”善思好問是中學生的心理特點，因而恰當的設疑，可以激發學生主動探究的學習動機。巧妙設置懸念，引起學生思考，吸引學生注意力，撥動他們求知的心弦，從而導入新課。

三、豐富課堂內容

相信各位老師都有這樣的體會:課下與學生聊天，談美國，談朝鮮核問題，談臺灣問題，談地震問題，學生津津樂道、興趣盎然。然而，一旦上政治課，部分學生則精力不足、昏昏欲睡。造成這種情況的原因是教師在教學過程過于注重單純理論的傳遞，忽視了課堂內容的豐富與多彩，沒有察覺到學生的興趣所在。而要改變這種狀況，可以作以下幾點努力。

1.豐富時事內容。時事豐富生動，“新鮮可口”，與政治課本身的特殊性有著密切的聯系。與此同時，中學生本身有著強烈的好奇心、求知欲，時代越來越開放的特征促使他們對國家、國際事務非常關心。因此，教師結合時事去講解政治原理，有助于學生對政治課興趣的培養。

2.增加生活滋味。課堂的主體是學生，教師的教學便應該密切聯系學生的思想實際、生活實際。如果課堂教學內容的選擇是“從學生生活中來”“到學生生活中去”，那么思想政治課必定充滿生機與活力，必定具有強烈的針對性和實效性，必定能重新贏得學生的“愛”。

四、靈活授課方式

好的內容還要有好的形式。要想學生能以“愉悅”的心情投入到政治課的學習中去，教學必須具有靈活多樣、豐富多彩的形式。具體來說，以下兩點嘗試值得我們借鑒。

1.大膽采用現代化教具。傳統的一塊黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴巴的“四個一”的教學手法，單一枯燥，教師講得辛辛苦苦，學生聽得昏昏欲睡。現代技術的發展和教學條件的改善為教師提供了更多的現代化教具和形象化的教學手段，教師可以充分利用以多媒體和互聯網為主的現代教育技術進行教學。教師可創設學生喜聞樂見的教學環境，通過多樣感官刺激，把抽象的理論具體化，把高深的知識簡單化，調動學生的學習積極性，提高學習效率。

2.努力講究語言藝術。政治教師運用的語言，要注意規范性、科學性、邏輯性，也要注意趣味性、靈活性、生動性，形成強大的語言感召力，才能深深吸引住學生，達到理想的教學效果。運用幽默的語言，讓學生多笑一笑，容易活躍課堂氣氛;穿插學生熟悉的歌詞也容易感染學生，引起師生的心理共鳴;恰到好處地運用俗語民謠，聽起來自然親切，易于理解和接受;運用高度概括的名言警句易給人積極向上的力量。這些方法都能夠增強政治課的魅力。

著名教育學家陶行知先生在《創造的兒童教育》一文中指出:“解放學生的頭腦，使他們能想;解放學生的雙手，使他們能干;解放學生的嘴巴，使他們能問;解放學生的空間，使他們能到大自然、大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學問;解放學生的時間，使他們有時間學一點他們要學的知識，干一點他們高興干的事情。”只要我們做教學的有心人，政治課同樣可以讓學生大聲說出“愛”。