體育教學中實現德育教育的途徑

摘 要: 體育是學校教育的重要組成部分，是培養德、智、體全面發展的社會主義建設人才的一個重要方面。本文介紹了在體育教育過程中，教師如何以身作則，作出表率，如何挖掘教育素材、以理服人、以情感人和講究實效的途徑。

關鍵詞: 體育教學 德育教育 有效途徑

《體育課程標準》明確規定:“體育教師要結合體育教學特點，教育學生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高他為革命鍛煉身體的自覺性，養成鍛煉身體的習慣。培養他們服從組織，遵守紀律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強，艱苦奮斗的革命精神。”所以，體育教師的任務之一就是對學生進行德育教育，幫助學生確立正確的學習目的，使學生把學習目的與生活目的與祖國的建設遠大目標統一起來，啟發學生明確認識身體好對學習好、工作好的重要意義，幫助學生形成長遠的、持久的學習動機，以指引學生的學習方面，激勵他們努力學習，促進學生德、智、體全面發展。

在體育教學中滲透德育教育要注意教學與德育的結合點，教師要根據體育教學的特點與本校學生的實際情況進行。

一、結合不同的教材內容和特點進行教育

體育教材的內容很廣泛，而每項教材都有其鮮明獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內涵，結合不同的教材特點及學生的實際情況，有目的有計劃地實施教育方針。如通過理論課中中國體育運動發展史、奧運會、名人與體育的講述，使學生了解中國體育事業的發展離不開黨的領導，離不開社會主義經濟建設，從而激發學生的愛國熱情，振奮民族精神，為“振興中華，實現四化”而奮斗;進行隊列練習時，突出遵守紀律，嚴肅認真，步調一致的教育;通過各種球類比賽，培養學生團結友愛、互相配合的集體主義精神;田徑項目著重鍛煉學生的意志品質，培養學生不怕吃苦、不怕困難、堅韌不拔的精神。為此，體育教師在體育教學中，應當深入鉆研教材，充分發掘教材的思想性，結合學生特點確定德育滲透的具體任務，制定相應措施，以確保德育滲透任務的完成。

二、寓情情于教，以情感人

體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間活動進行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。教師只有以情感人，才能產生師生間積極的情感交流。這時，德育教育的內容才能在學生良好情感的催化下自覺地被接受，并被轉化為學生自身迫切的要求。德育教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能取得最佳效果。

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。教師必須有扎實深厚的理論基礎、專業技能和強烈的“敬業精神”，還要有高尚的思想道德素養。教師應舉止大方，談吐文明，在教學中講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。

三、運用合理的體育教學方法和組織形式進行教育

根據課的內容、任務、教學條件和學生實際，教師優化教學方法、組織形式，使其與學生的生理、心理和身體活動意識的實際相結合，才能提高教育的效益。如運用啟發式教育，教師在講解示范中，應主要闡述動作技術的要點和難點，講清動作技術的完成過程，讓學生獲得基本知識，明白解決問題的方法，而非面面俱到，把更多的時間留給學生去思考和練習。這樣有助于培養學生的獨立性和創造性精神，使學生的思想活動在教學中呈現積極狀態。又如，同樣是體操隊列、隊形教材，采用“兵營”式和“觀摩、匯報、評比”式的兩種組織教學形式，后者符合學生集體榮譽感和積極參與的競爭意識，又可培養學生遵守紀律的行為習慣。

選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現，又是對學生進行教育的有效途徑。體育教學活動經常采用競賽、評比和獎勵優勝等方法。競賽能夠激勵青少年學生力爭上游、奮勇拼搏的競爭精神;評比能使學生較容易地意識到個人的努力程度將影響集體榮譽及集體榮譽給其帶來的影響，使學生會自覺協調好個人與集體的關系，有助于培養他們的責任感、義務感和集體榮譽感;體育比賽對優勝者的獎勵能夠給學生帶來精神上的滿足，使他們飽嘗勝利果實的喜悅和對未來充滿希望，同時又能使失敗者具備戰勝困難、不甘失敗、不怕挫折的心理素質。

四、結合學生的行為表現

在體育教學中，學生的行為表現是其思想活動和個性情感的真實寫照，學生在活動中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學生在各項體育活動中的行為表現和心理狀態，通過觀察分析發現問題，及時教育、疏導。如在體育課堂上，課前整隊集合，體育委員向教師報告人數，隊列、隊形的合理調動、變換、隊列練習，組織學生布置、收拾器材;練習過程中同學之間的相互保護與幫助等都具有具體的要求，這些在組織的過程中都蘊含著生動的德育教育因素。這些都有助于培養學生迅速、整齊、遵守紀律、吃苦耐勞等優良品質，對培養學生遵守社會生活的各種準則起到很好的導向作用，從而加強其組織性和紀律性，使其潛移默化地養成遵紀守法的優秀品德。

在同一活動中，在同樣的條件下，有的學生可能表現出強烈的集體榮譽感和頑強的拼搏精神，而有的學生則可能表現出不負責任、怕困難，等等。針對這樣的情況，教師應根據學生的不同表現及時進行表揚或教育。在體育教學中，教師還應針對青少年具有較強表現欲的心理特征，熱情地激發，耐心地引導，使其個人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華和內化。

總之，體育教學中的德育教育要靈活多樣，結合實際，因勢利導，這樣才能收到理想的效果。

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