淺探新課改下初中思想品德的有效性教學

摘要新課程改革為素質教育帶來生機和活力，為學生打造和構建充滿生命力的課堂，如何更加有效地開展初中思想品德教學。本文闡述了有效性教學要重視人文關懷、課堂導入、學生主體地位、以情動人、聯系時政。

中圖分類號:G633.2文獻標識碼:A

新課程改革以銳不可擋之勢走進我們的課堂，帶著令人心醉的芬芳，拌著促人理性的輕風，為素質教育帶來片片生機、生生活力，為學生有效打造和構建充滿生命力的課堂，從而使教師的教育教學重心逐漸向培養學生探究學習、自主學習、合作學習轉移。初三思想品德課如何順應新課改的要求，不斷提升政治教學的有效性，是一個擺在初中政治教師面前的重要課題。下面，筆者根據自己多年的教學實踐經驗，談談如何在新課改下開展初中思想品德的有效性教學。

1 初中思想品德有效性教學要重視人文關懷

在思想品德課的教學中，教師應該認真給學生更多的人文關懷，更多的賞識目光，要將真心、真情、真愛撒向待每一位學生，從而通過這種優化的教學方式，讓學生的學習興趣更加濃郁，知識面更加寬廣，更加樂于學習，更勤于學習，真正讓思想政治課堂就會更具生命力了。對一名初中思想品德教師來說，要努力的為學生營造寬松愉悅的課堂教學環境，通過建立平等的師生關系給予學生更多的人文關懷，樹立師生人格平等的理念，在課堂上要有讓學生發表自己的看法和想法的空間，讓其有直接與教師平等對話的機遇。教師還要利用好一切時機，鼓勵學生發表獨立見解，一定要允許學生爭辯，允許學生質疑，允許學生保留意見。要盡可能的多贊揚多接納、少一點排斥;對學生的評價，要盡可能的多表揚少批評，充分調動每一位學生的積極性和參與性，從而讓學生在和諧、民主、平自由、輕松的氛圍中快樂學習。例如:在教《責任與角色同在》這一課時，為了使學生能夠更加深入的理解教材，筆者通過鼓勵和引導的方式，讓學生獨立撰寫一份簡短的班干部競選演講稿，闡述自己對班級管理看法和建議，之后，組織有發言欲望的學生面對全班學生進行競職演講，并且允許競職的學生根據自己的思路和方法為自己拉選票，讓學生支持他。如此活動，一下子讓課堂的氣氛活躍了起來。通過教師充滿愛意的眼光、學生熱烈的掌聲，讓演講的學生找到了自信，讓其他學生通過對比及時發現自己的優勢和長處，從而達到提高課堂效率的目的。

2 初中思想品德有效性教學要重視課堂導入

新課導入的好與否將直接影響課堂的教學質量。思想品德教師若能夠在新課導入過程中，有針對性設計出一個別致、新穎、有趣的由頭，可以有效激發學生的學習興趣和學生的學習欲望，并且立竿見影的激活學生思維，從而收到先聲奪人的效果。所以，教師在教學中，要特別重視新課導入工作，一定精心設計好、認真開展好導入新課工作，例如:在教《認清基本國策》一課時，就通過對比的方法導入:先闡述了因為我國實行了基本國策計劃生育，使我國在三十年里少生了4億人，然后，告知大家少生4億人，可以節約多少糧食、多少布料、多少土地。……之后，讓學生回答:從這個對比中對大家有何啟示?為什么要我國要實行一些基本國策?在學生簡要的回答后。教師可以系統地進行一下點評，然后，自然地引出新課。再如，教師在教《選擇希望人生》這一課時，可以先讓學生討論對自己人生前途的憧憬以及父母對自己人生的希望和要求。如此新切入，有效地激發了學生的發言積極性，不但激發了學生的學習熱情，而且達到了課堂的教學目標。

3 初中思想品德有效性教學要重視學生主體地位

按照新課標理念的要求，課堂教學的過程就是教師—學生—教材相互對話的過程，所以，教師一定要改變傳統的教學理念，有效提升學生的主體地位，激發學生的學生的積極性，不斷引導學生積極參與課堂討論、主動參與教學活動，不斷發表獨到見解。一要方面不斷激勵學生自主學習。通過積極引導學生自主學習，真正激發學生學習思想品德課的主觀愿望。教師在引導學生學習的過程中，一定要強化學生自我體驗、自我認識、自我思考、自我踐行，讓自主學習在初中思想品德課堂中大發異彩。另一方面要力求學習活動生活化、生動化。新教材實現了將道德學習與道德活動有機地融為一體。所以，初中思想品德課教學不再只是讓學生死記硬背一些原理、 概念，而應該力求教學內容的生活化、活動化，從而可以將機械政治教學活動通過各式各樣的活動來呈現在學生的面前，教師還要有針對性地設計一些教學活動，從而使各種政治知識貫穿于教學的始終。例如:筆者在教學中會經常性開展講故事活動、角色扮演活動、思想道德案例分析活動等。筆者在活動化教學過程中，會有機地結合實際，因地制宜地設計好、組織好、開展好相關活動，全力為學生直接參與活動創造良好的課堂環境，從而積極引導學生感受生活、感受現象，真正學會學習、學會做人。

4 初中思想品德有效性教學要重視以情動人

在思想品德課中，要講究適時、適當的以情動人，這樣可以一改傳統僵化授課模式，無論是采用詼諧的故事，還使用幽默的語言，都可以使思想品德課堂充滿活力、富有生機，使每一個學生在快樂中學習，在感動中思考，在體會中提升自己的全面素質。筆者采用過這樣一個故事有提升課堂效果:有一名年輕的大學生到自己仰慕以久的公司去應聘求職，負責招聘的主考官問他:“你是否幫助過母親洗腳?”那位大學生如實答道:“我沒有幫助過母親洗腳。主考官道:“那你先回去，幫你母親洗一次腳再來吧。”那大學生出于能夠被應聘上的目的，回去幫母親洗腳了，然而當他脫下母親的襪子時，內心被大大的震顫了，曾經年青的母親，現在卻擁有粗糙、僵硬的雙腳，這雙腳為了承擔家務、教育孩子，擔了多少辛勞啊。當這名大學生再去公司應聘時，他動情地說，“你們公司不聘用我也沒關系，但是我已經知道該怎么做了”。最終，這名大學生成了該公司的職員。之后，筆者就布置一道課外作業，讓全班每一位學生回家為自己的母親洗腳，第二天，再讓每人進行五分鐘的感想發言，通過發言讓學生更加理解父母的辛勞、辛苦，從而學生在日常生活中，能夠更加接受父母的教導，更加關心父母的健康，對父母的愛有了深層次的理解。

5 初中思想品德有效性教學要重視聯系時政

在初中思想品德課的教學中要不斷鼓勵和引導學生把握時代脈搏，全方位、多層面指導學生將學習與時政聯系起來。例如:組織學生認真閱讀《半月談》《中學生時事政治報》《參考消息》以及《未成年人保護法》等等，這樣既可以引導學生理論聯系實際，擴展學生的知識面，又可以積極引導學生關注社會、聚焦現實。初中思想品德課教師要在正常教學的基礎之上，鼓勵和引導初中生開展市場調查、社會調查，并要求學生根據調查結果盡量提出建設性意見和合理化建議;教師還可以組織學生開展系列校園政教活動，例如:做文明人演講比賽、政治小論文征文評選活動、創建平安校園手抄報比賽、舉行道路安全講座等。初中政治的教學實踐中，教師也可以利用 2010年上海世博會，2010年廣州亞運會的舉辦，讓學生真切體驗一系列的腐敗案件，從而讓學生知道我們的制度需要不斷完善，法律體系還要不斷健全。從而讓學生不斷地從生活中、實踐中汲取豐富的實踐知識營養，感悟正確的人生真諦，這也正是新課標的德育目標之所在。

總之，在初中思想品德課教學的教學過程中，一定要關注在新教改理念下的教學有效性，逐步在課堂上實現自己的教育理想，并以有效性教學為載體，帶動了知識的活學活用，讓學生學中有樂，樂中有學，從而使思想品德課迸發更大的感染力。