淺談如何培養學生學習化學的興趣

摘要化學是一門充滿樂趣的學科，作為教師就要努力挖掘學科中的趣味性，努力激發學生的學習興趣，畢竟興趣才是最好的老師，學生一旦對化學產生學習興趣，就會給接下來的教學工作帶來很多積極的影響。那么作為一名初中化學教師，應該怎樣在日常教學過程中來激發學生的學習興趣呢?

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化學是研究物質構成、性質及變化規律的一門自然科學。在上初中以前，學生可能通過日常生活經驗以及自然、生物等學科的學習接觸到了一些化學知識，但是化學學科直到進入初三階段以后才被作為一門獨立的課程來開設。因此，初中階段的化學學習既是學生學習化學的啟蒙階段，又是為以后學習進行鋪墊的基礎階段。化學學科對于學生掌握一定的化學知識，培養一定的化學科學素養，以及學生的動手能力、思維能力、實踐能力等方面的提高都具有重要的作用，因此，學習化學對于學生的綜合素質的提高具有重要的作用。然而，在進入初三以后，由于學生的課業壓力比較大，再加之面臨中考的來臨，于是很多學生更愿意把時間花在一些考試分值占比較大的比例的科目上，像是語文、數學、外語等，即有些學生認真學習化學，也總是把眼光放在考點的學習和練習上，任何考試有可能考到的東西就算是死記硬背也要掌握，而一些冷門的考點即使對于學生的發展具有很大的作用也往往被學生忽略不計。很多學生在學習化學的時候完全就是沖著分數來的，而絲毫談不上學習的興趣。事實上，只要認真學了就會發現，化學其實是一門非常有趣的學科，很多化學規律和現象都與我們的日常生活息息相關，一些化學知識在日常生活中是非常具有實用性的。既然化學是一門充滿樂趣的學科，作為教師就要努力挖掘學科中的趣味性，努力激發學生的學習興趣，畢竟興趣才是最好的老師，學生一旦對化學產生學習興趣，就會給接下來的教學工作帶來很多積極的影響。那么作為一名初中化學教師，應該怎樣在日常教學過程中來激發學生的學習興趣呢?

1 上好第一節課

常言道:“好的開始是成功的一半”，初中階段的學生由于知識和經驗的限制，很多時候都表現的較為感性。因此，教師在上第一節化學課的時候就要牢牢抓住學生的眼球，讓學生對這門課程產生興趣。要想在第一節課的時候就給學生留下深刻的印象，教師就需要多動一些腦筋對教學過稱進行精心的設計，并且在上第一節課的時候需要注意幾個問題:第一，要注意內容的趣味性。在第一節課中，主要的目的并不是讓學生掌握多少知識點，而是要讓學生了解什么是化學，在化學學科中需要學習哪些東西，總之就是要讓學生對于這門課程有一個大概的認識。除此以外，還要讓學生在第一節課中建立一定的學習興趣，這些才是上第一節化學課需要重點關注的問題，因此，教學的內容更強調趣味性。倘若教師一上來就給學生介紹一堆的知識，就容易把學生給嚇住，從而打擊了學生學習的信心和興趣;第二，要注意進行情感教育。一般來說，在上化學課之初，很多教師都會選擇給學生介紹一些偉大的化學家的故事，讓學生通過這些故事了解化學科學在社會發展中具有的重要地位，從而培養學生對于這門學科的感情。一旦教師在上第一節課的時候就能夠給抓住學生的眼球，讓學生對這門課產生一定的興趣，這會為學生以后的學習打下一個非常好的基礎。

2 建立和諧的師生關系

常言道:“親其師，信其道”，良好的師生關系對于學生的學習往往具有至關重要的影響，尤其是初中階段的學生，由于他們的身心尚處于一個比較稚嫩的階段，因此，對于事物的看法往往感性的成分占得比例較大，很多學生可能因為不喜歡某個任課教師而很不理性地放棄這門學科的學習，而恰恰相反的是，有些學生則有可能會因為喜歡某個教師而愛屋及烏的喜歡上這門課。因此，建立和諧的師生關系是每一個教師都必須重視的問題。事實上，每個教師都希望能夠與自己學生關系是比較融洽和諧的，但是良好的師生關系說起來容易做起來卻很難。倘若教師管的太嚴，就容易造成學生的反感，管的太松，這些年紀尚小的初中生又缺乏很強的自制力，從而引發更多的問題出現，究竟該不該管以及怎樣管理學生就成為了一個大學問。事實上，教師要想與學生建立和諧的關系還是需要掌握一些技巧的:首先，教師一定要充分地尊重學生。初中生相對于小學生，他們的自我意識有了空前的提高，這個階段的很多學生都覺得自己已經長大了，不再是小孩子了，他們渴望得到成年人的尊重和肯定。了解學生的這些心理特征，教師就要努力在思想和行動上給予學生一定的自主權，尊重學生的主觀能動性，把學生放在與教師平等地地位上進行對話，一旦學生感受到自己受到了尊重，自然而然也會反過來更加尊重愛戴教師。其次，教師要與學生進行經常性的溝通。這里所說的溝通不僅僅是指學習方面，還包括生活方面、心理方面、感情方面等各方面的溝通。一旦師生之間能夠形成有效的溝通就能夠非常有效地增進師生之間的情感，從而建立良好的師生關系;最后，教師要注意對學生多采取一些鼓勵政策。初中生往往處于一個心理比較敏感的時期，任何一個無心之言都有可能對他們造成傷害，因此教師在平時一定要注意自己的言行，以鼓勵性語言為主，幫助學生塑造信心，這樣對于師生關系的改善也是非常有幫助的。

3 教學過程中教給學生學習的技巧

做任何事情都需要講求一定的技巧，任何蠻干、死干的學習方式都不是我們所提倡的，在學習過程中如果不講求技巧，不僅收效甚微，還會讓學生學起來非常的辛苦。就拿化學知識的學習來說，在學習過程中有很多化學知識是需要識記的，而有些化學知識像是各種化學元素、化學式等記憶起來是又枯燥又難記，那么有沒有一些辦法可以讓這些枯燥的知識識記變得輕松一些呢?辦法當然是有的。例如，在記憶的過程中可以編一些順口溜、利用諧音進行記憶、利用聯想法進行記憶或者是根據一定的標準利用關鍵詞來記憶各種知識等，一旦把這些技巧融入記憶過程，會讓整個記憶活動變得更加輕松且高效。

4 教學過程要注意循序漸進

化學學科是一門相對比較難學的學科，因此，教師在講課的時候一定要注意循序漸進，不要操之過急。在講課的過程中要注意觀察學生的反應，一旦發現學生學得太過吃力就要及時調整教學活動，不要為了完成教學任務而不顧一切地往下講。如果學生在學習過程中遇到的問題越積越多，就會在學習的過程中就會感到越來越吃力，直至最終放棄這門學科的學習。因此，教師在教學過程中一定要注意由淺入深、由易到難，對于一些實在跟不上的學生，教師可以考慮為這些學生進行一些課外輔導。總之，就是不能讓學生把問題累積下來，否則時間一長，不但會影響接下來的學習，還會讓學生對這門學科產生逆反心理。

5 利用化學實驗激發學生興趣

說到化學學科，就不能不提化學實驗。化學是一門以實驗為基礎的學科，因此，實驗教學也就成為了化學教學工作的重要組成部分。相較于講授式教學，學生對于實驗活動往往興趣更大，因為化學實驗往往具有一定的新奇性、刺激性、未知性等，而這些特點統統都是激發學生興趣的興趣點。因此，教師要利用化學實驗的這些特性來調動學生的積極性，在教學過程中多采用實驗教學的方式，這樣不但能夠加強學生對于知識的理解和掌握，同時也有利于培養學生的動手能力和實踐能力。

6 開展豐富的課外活動

課堂是學生學習的重要場所，而課堂以外同樣也是學生增長知識、培養能力的更廣闊的天地，尤其是像化學這樣的來源于生活的科學，它與實際生活中的聯系往往是骨肉相連的，因此，教師要帶領學生廣泛開展課外活動，例如鼓勵學生去聽一些化學講座，讓學生深入到學校附近的工廠、小區等去親眼見證各種化學知識和化學現象，或者是讓學生參與一些化學知識競賽等，這樣不僅可以增加學生的實踐經驗，同時還能夠調節學習氣氛，增強學生的學習興趣。

總之，興趣的培養對于化學課程的學習非常關鍵，作為教師一定要根據學生的心理特點，采用各種措施來激發學生的學習興趣，讓學生由過去的“要我學”變成“我要學”，這樣學生就能夠一改往日被動的學習狀態，轉而更加主動地去學習化學知識，這對于學生的自學能力、創新能力的提高都是非常有利的，而一旦這些能力在學習化學的過程中被培養出來，那么化學學科也就離素質教育的目標不遠了。