怎樣做一個合格的班主任

摘要素質教育要求教師要面向全體學生，使學生“德、智、體美、勞”全面協調發展，個性特長都得到充分培養。這項長期而艱巨的任務自然而然的就落到班主任的身上。有人說:“一個好的班主任就是一個好的班級。”此話不無道理，班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨著班級發生的各類事件，班主任的一舉一動，一言一行，都對學生起著潛移默化的作用，既要做好學生知識的領路人，又要做好學生進步的引導者。

中圖分類號:G451文獻標識碼:A

班主任的工作要做到全和細。作為班主任第一要對班級工作要全面抓。班風、班紀、德、智、體、美、勞等各方面都要重視，都要搞好。不能只抓學習，放松或放棄其他工作;第二要面向全體學生，班主任對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別，貧富之別，親疏之別;第三要對學生的成長要全面關注，不但要關心學生的學習，更要關心學生的思想品德，生理心理，要注重對學生思想道德品質的教育和心理健康等方面的教育，要做到一切都是為了學生。班主任要做的工作既繁重又復雜，做好就顯得至關重要。

筆者是一名從事多年班主任工作的教師，在實踐中，總結了幾點自身的體會:

1 深入學生，了解學生的個性

小學班主任面對的都是6歲~13歲的兒童，他們天真淘氣，無論是在心理狀態、心理過程、心理活動還是個性傾向等方面都不成熟，正處于發育成長階段，他們的依戀性比較強，他們對教師特別是班主任有一種特別的信任和依賴，再加上班主任和學生朝夕相處，學生常常會滋生對班主任的親切感、崇敬感。蘇霍姆林斯基說:“有人問我:‘什么是我一生中最重要的。’我將毫不猶豫地回答:傾注于兒童的愛。”夏丐尊先生曾把學校比作池，把學生比作魚，把師愛比作池中水，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。“沒有愛就沒有教育”、“愛是教育的第一前提”、“教育者，愛勝過一切”。因此，班主任要用母親般的關愛去呵護、教育孩子，接近、體貼和關心孩子，多和孩子進行親密的思想交流，讓孩子們感到老師給他們的母親般的關懷。愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意為學生服務，真心實意的熱愛、尊重關心每個學生設身處地的為學生著想，把愛灑向每個學生的心田。這是班主任順利開展工作的前提。同時還要了解學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)。了解他們的生活環境，及時了解他們的思想動態等。

2 建立班組織，培養好班干部

班主任工作千頭萬緒，不可能對班級的每一件事都要管。因此，理順工作重點，充分發揮班干部的帶頭作用及管理能力是十分重要的。對班干部的培養，班主任必須徹底改變以往的教育思想和管理理念，樹立創新意識，要把對學生的“管、盯、壓”改為“教、扶、放”，放手讓他們去處理簡單事情，班主任可以在關鍵時刻當好參謀，給予啟發，引導和鼓勵，培養他們的獨立意識。事實證明，一個好的班干部能對班級工作有很大的促進作用，班主任應通過觀察和了解，將學生中有威信，有工作能力，對班級工作認真負責的同學提拔為班干部，充分發揮他們的積極作用，協助班主任做好班級管理工作。

3 關心學生學習，為學生創造一個良好的學習環境

環境的好壞直接影響一個人的健康成長，提高學生的素質，良好的班風是關鍵。教育和教學一樣，學生是主體，老師是主導。班級中，學生人人可以發表意見，要“群言堂”而不是“一言堂”。每一個學生都樂意為班級出謀劃策。班主任要特別注意學生的“公平性”，對成績好的和差的要公平一致;對待家庭條件好的與不好的要公平一致;對待價值是干部的和普通百姓的要公平一致;甚至對待長相漂亮的與長相一般的也要公平一致……這里所說的公平一致包括平時的表揚、批評、參加班級或學校的活動、評比先進。甚至有的學生連老師的眼神、說話的語氣都很在乎。這確實有一定的難度。但這樣，學生就能自覺的遵守課堂紀律，自覺打掃衛生，積極參加各項活動，這樣就形成一個良好的班級學習環境。

4 注重與家長溝通

孩子的成長離不開學校教育，更離不開家庭教育，父母是孩子的第一任老師，父母的言行直接影響到孩子的思想品行。作為班主任，應本著一切為了孩子的原則，用真心愛心多與家長溝通，積極引導家長掌握正確的教育方法，多與家長溝通孩子在家及在校的表現，使學校教育和家庭教育配合得更加緊密默契。筆者認為一個好的班主任還要做到“勤”字，要勤了解，勤觀察，勤解決，這就要班主任做到腿勤、眼勤和嘴勤，要經常深入到學生的學習和生活當中去，勤和學生溝通，勤向科任老師了解，勤和學生家長聯系，做到及時了解情況，及時發現問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患，從而使孩子更加健康的成長。

5 做好學生的心理疏導

貧困山區學生的父母為了家庭經濟，常年在外務工，大多數兒童成了留守兒童，他們有的跟爺爺奶奶長大;有的跟著叔叔、姑姑;還有的甚至寄居在左右鄰居家中。學生心理或多或少存在這樣或那樣的問題。嚴重影響學生的學習和健康成長，有的成為學困生，有的性格孤僻，整天默默無言，不能與同學正常相處，有的不愛參與集體活動……小學生出現如此的心理障礙，班主任工作顯然十分重要，就必須去了解自己的孩子今天的發展，遇到有心理障礙的孩子必須去疏導，他們不應負有的心理障礙。消除孩子的戒備心理，進行情感疏導。有些孩子學習成績不理想，他對教師存有戒備心理，使之出現無形的隔膜，班主任在學校應知道孩子的這些變化，假如不去溝通，不就此建立真摯的友誼，勢必造成孩子那“朽木不可雕也”。孩子發展到今天，教誨引導時不容半點虛假，也不能再去傷害他們脆弱的自尊心，正面去傾聽他們的心聲，以“一切從頭再來，好壞看今后表現”的精神激勵，使孩子會看到希望。學習動機的疏導。家長把孩子送到學校讀書并不意味著責任全在教師，當孩子入學后學習困難或沒有學習動機，成績老是落在別人后面，難以品嘗學習成功的喜悅。對此情況學校老師會通過一定途徑告訴家長，家長要主動與老師取得聯系，與老師一起商討激發孩子學習動機的策略，減輕孩子的學習負擔，讓孩子樹立學習信心，對孩子在變化中取得的每一點進步給予表彰激勵。做好孩子的心理醫生。實施素質教育，促進學生全面發展，心理素質培養尤為重要。父母要對孩子觀其顏、察其色，采取有效教育方法，培養孩子健康的心理。關心孩子的心理表現和心理變化，通過談心、做朋友形成更密切關系，從解決矛盾著手，消除孩子的心理障礙。引導孩子正確看待現實生活中的人和事。家長可以通過媒體有益的故事、電影、電視的某些片段，分析情節中蘊含的道理，使他們能看到現實社會真實的一面，提高他們能經受困難和挫折的準備，發展心理平衡感，增強心理承受力。培養孩子良好的個性品質，要有意識地創設讓孩子樹立勇敢、堅韌、百折不撓解決問題的情景，從中使他們嘗試成功的喜悅或失敗和挫折的痛苦，鍛煉心理承受能力。班主任要針對學生的心理問題及時進行疏導，有他的學生通過教師暗示;有的學生要通過教師無微不至的關懷;有的通過教師有意識地安排學生多為集體做事，與他關系好的同學在一起活動;有的需要班主任開導和耐心細致的的思想工作。總之教師平時要多留心的外在表象，體察學生的內心活動，分析學生的心理現狀，及時疏導。學生只有心理健康，心情舒暢。學習才會勤奮向上，生活才會愉快，學生才會健康成長。

做好一名合格的班主任，除了上述幾點，經常與科任老師聯系，有效地幫助處理一些棘手的師生之間的矛盾，向科任老師及時了解班級學生動態及變化也是十分必要的。

6 結語

班級的管理工作可以說是千頭萬緒，工作的方法非常多，而且現在的形勢與任務都在不斷地更新變化，做一個好的班主任所要面臨的挑戰是愈來愈多，愈來愈難，而我們只有在實踐當中不斷去探索和總結，才能得出有效的辦法和經驗，才能使班級管理工作的水平得以不斷提高，才能成為一個更為優秀的班主任。班主任工作是一項具體細致、瑣碎繁雜、艱苦長期的工作，需要有積極認真負責的態度，細致扎實的工作作風，嚴格科學的管理方法，靈活有效的帶班藝術，協調融洽的師生關系。只有這樣，才能將這一神圣、高尚的要用我們愛心、耐心、細心、精心的教育事業做得更好。