利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)“學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式”實(shí)踐與探索

摘要在初中信息技術(shù)教學(xué)中，需要學(xué)生去發(fā)揮主體作用，積極參與探究信息技術(shù)知識(shí)、提高初中學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力，讓每個(gè)學(xué)生聰明才智得到發(fā)揮，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生，無論學(xué)習(xí)程度的好壞，潛能得以開發(fā)。因此，積極開展利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)“學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式”實(shí)踐與探索，有非常重要的意義。本文就此提出自己的看法。

中圖分類號(hào):G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

所謂學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，就意味著在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主行動(dòng)，自主積極參與參與之意。學(xué)生感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力，自愿、自覺、自發(fā)地參加到信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的提高上。學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式，也就是說學(xué)生要和老師主動(dòng)多配合，積極參與教師的信息技術(shù)教學(xué)，通過自身能動(dòng)的、自覺的對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主性提高的目的。而信息技術(shù)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一大板塊，如果少了學(xué)生的參與，將無法體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，而以“落實(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性”為主要任務(wù)的素質(zhì)教育更加無從說起。然而事與愿違，在我們的教學(xué)中卻常常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們上課時(shí)百無聊賴、無所事事或是千方百計(jì)地找機(jī)會(huì)上網(wǎng)、玩游戲，根本不愿參與到教師們精心安排的課堂活動(dòng)中來。

1 利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)“學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式”實(shí)踐與探索背景分析

在初中信息技術(shù)素質(zhì)教育條件下，開展利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)“學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式”實(shí)踐與探索有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.1 現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)“學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式”符合信息技術(shù)素質(zhì)教育要求

初中信息技術(shù)素質(zhì)教育思想的基本要求就是要讓每一個(gè)學(xué)生都都能夠活潑、主動(dòng)地發(fā)展自身能力。也就是說教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮所有學(xué)生的主體性功能和作用。課堂上學(xué)生能否主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生能否成為活動(dòng)主體的明顯標(biāo)志。也就是說，只有學(xué)生在情感、思維、動(dòng)作等方面主動(dòng)參與了教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性才能充分體現(xiàn)出來;只有學(xué)生的主體性充分地得到體現(xiàn)，課堂中的素質(zhì)教育才能真正落到實(shí)處。

1.2 現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)“學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式”適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展要求

初中學(xué)生的心理分為智力因素和非智力因素兩種，這兩種因素共同影響和制約學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，其中非智力因素的作用日益明顯，這就要求再信息技術(shù)教學(xué)過程中重視非智力因素的作用，現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)“學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式”可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)心理調(diào)整到主動(dòng)的狀態(tài)，在主動(dòng)參與信息技術(shù)教學(xué)。由此就可以保證每個(gè)學(xué)生都協(xié)調(diào)發(fā)展，全面進(jìn)步。

1.3 現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)“學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式”能夠提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)“學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式”中，學(xué)生在課堂中自主參與，熱情很高，會(huì)自主探索，克服學(xué)習(xí)中遇到的問題和障礙，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高。另外，學(xué)生與教師交互學(xué)習(xí)，互相配合，學(xué)生可以得到教師的指導(dǎo)，教師也可以在學(xué)生的配合下提高教學(xué)效果和效率，兩全其美，自然能起到事半功倍的積極效果。

2 利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)“學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式”實(shí)踐與探索途徑探析

要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)“學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式”，筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):

2.1 提高初中學(xué)生主動(dòng)參與信息技術(shù)教學(xué)的意識(shí)和熱情

現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)“學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式”課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都是信息及時(shí)課堂教學(xué)的主人，教師要促使學(xué)生在主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式中主動(dòng)探索、積極思考，就要提高學(xué)生的參與意識(shí)和激情。哲人有言，興趣是最好的老師。學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣對初中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)有著特別重要的積極意義，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣興趣，求知欲會(huì)隨之而產(chǎn)生，就會(huì)主動(dòng)去了解、理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，積極參與教師的課題教學(xué)，對遇到的問題也會(huì)打起十二分的勇氣去積極們面對，認(rèn)真解決，也會(huì)主動(dòng)參與并配合老師的教學(xué)活動(dòng)。

要提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，老師首先要向?qū)W生展示信息技術(shù)教學(xué)的意義和作用，比如讓學(xué)生觀看制作的有趣光盤和小程序，介紹信息技術(shù)在各行各業(yè)應(yīng)用的廣闊前景，尤其是通過列舉學(xué)生在日常學(xué)生中可以應(yīng)用到的信息技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣和欲望，激勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)課題上配合老師教學(xué)活動(dòng)，促使初中學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)最終養(yǎng)成。還可以在信息技術(shù)課堂上，穿插相關(guān)的趣聞逸事，列舉成功人士的經(jīng)歷，為學(xué)生學(xué)習(xí)樹立榜樣。

另外，讓學(xué)生通過實(shí)踐動(dòng)手，感受成功的喜悅，也會(huì)自然提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中在學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)中獲得一些小的成功，自然會(huì)將成功的經(jīng)驗(yàn)帶到日后的學(xué)習(xí)中，也會(huì)有更大的動(dòng)力和激情更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。取得成功和成績與學(xué)習(xí)興趣是互(下轉(zhuǎn)第247頁)(上接第239頁)相促進(jìn)的，成績會(huì)激勵(lì)和提升興趣，興趣反過來也會(huì)促進(jìn)成績的提高。在教學(xué)中，要注意讓學(xué)生，特別是掌握技能比較差的同學(xué)時(shí)常感受成功的喜悅，增強(qiáng)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)“學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式”的方法

方法對學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式的成功開展作用自不待言，實(shí)踐中可以采取以下的方法:

(1)學(xué)生主動(dòng)參與思考。每個(gè)學(xué)生就要從小鼓勵(lì)他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣，當(dāng)然也還要必須遵循正確的規(guī)律和方法。在尊重學(xué)生獨(dú)立思考問題的基礎(chǔ)上，老師的適當(dāng)點(diǎn)撥也是很重要的，老師可以就宏觀和方向性的問題進(jìn)行知道，對具體的操作步驟和操作方法，可以由學(xué)生自主完成。值得注意的是教師的指導(dǎo)不宜過細(xì)，必須給初中學(xué)生留有思考探究的空間。

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交互學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考的作用，教師必須在信息技術(shù)教學(xué)中為學(xué)生提供相對寬松的環(huán)境。只有在寬松的環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)造思維才能活躍，才會(huì)樂于思考，在思考中提高認(rèn)識(shí)，把握重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。

(2)主動(dòng)參與交互式實(shí)踐。初中信息技術(shù)中的實(shí)踐過程要求學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為事件操作過程的能力。信息技術(shù)課堂就是一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生從 “會(huì)學(xué)”到“會(huì)用”的具體過程，同時(shí)也就是從 “知識(shí)”到“能力”的轉(zhuǎn)變過程。在這個(gè)過程中，最重要的是讓學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到提高。需要注意的是，教師在信息技術(shù)教學(xué)中對每個(gè)學(xué)生都要提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過布置任務(wù)，明確學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的具體要求，同時(shí)為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作提供指導(dǎo)，也提供激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)力的積極性，學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)參與，樂于在課堂上主動(dòng)與老師開展互動(dòng)交流。

(3)主動(dòng)參與交互式參與問題的討論和創(chuàng)新。初中信息技術(shù)教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造條件學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中受到鼓舞，積極認(rèn)真參與問題的討論和創(chuàng)新，從而調(diào)整課堂生動(dòng)活潑，形成協(xié)作共同學(xué)習(xí)的氣氛。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，形成民主和諧的教學(xué)氛圍，就要求老師改變自我定位，將自身定位為學(xué)生的引路人。在課堂上，教師要相信學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力和潛力。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)教師對整個(gè)教學(xué)過程的掌控，教師是教學(xué)過程最主要的主體，教師決定整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和內(nèi)容，而在學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生與老師的互動(dòng)，而且老師要通過積極引動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)與教師在課堂上開展互動(dòng)，這就自然要求教師改變在教學(xué)活動(dòng)中的位置，創(chuàng)造條件學(xué)生更多地加入課堂教學(xué)中。在學(xué)生主動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式中，教師是條件的創(chuàng)造者，也是問題的提供者，學(xué)生是積極參與者，學(xué)生需要在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)參加到對教學(xué)問題的討論和分析中，并在實(shí)踐操作中摸索出這些問題的解決方案。學(xué)生在課堂上的積極參與討論一方面可以理清思路，另一方面從理論上提供解決方案，可謂一舉多得，為實(shí)際操作提供理論支持。

3 結(jié)語

可以說，在信息技術(shù)日益溶入我們?nèi)粘Ｉ畹慕裉欤鳛樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)起點(diǎn)和基礎(chǔ)的初中信息技術(shù)教學(xué)，有必要采取積極的方式方法，讓每個(gè)學(xué)生按照的獨(dú)立自己的思考和相互交流找到解決問題的各種方法，體會(huì)到了成功的喜悅，參與討論的積極性、主動(dòng)性就將進(jìn)一步提高，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生將來能夠成為適應(yīng)信息時(shí)代的需要的有用之材。

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