中學圖書館開展課外閱讀的實踐與探索

摘要課外閱讀是中學生學習的重要途徑，圖書館是學校特殊的教育課堂。本文結合學校開展課外閱讀活動的實踐，認為應做好以下四方面的工作:(1)優化閱讀環境氛圍，激發學生閱讀興趣;(2)觀察學生讀書行為，做好閱讀興趣調查;(3)針對學生閱讀特點，優化配置圖書資源;(4)積極開展閱讀實踐，多種方式默契配合。

中圖分類號:G63文獻標識碼:A

高爾基曾經說過:“書是人類進步的階梯”。讀書不僅能開啟心智、開闊眼界、拓寬知識面、充實生活，還能陶冶情趣、凈化靈魂、改變思想。

中學圖書館是中學教育的重要組成部分，聯合國教科文組織發布的《中小學圖書館宣言》指出:“中小學圖書館是保證學校對青少年和兒童進行卓有成效的教育的一項必不可少的事業，一所出色的圖書館是保證學校取得教育成就的基本條件”。我國的《中小學圖書館(室)規程(修訂)》中進一步明確要求:中小學圖書館要積極組織形式多樣的讀書活動，對學生進行課外閱讀指導，應開設閱讀指導課并納入教學計劃。所以，學校圖書館必須介入中學生的課外閱讀活動，有針對性對學生進行閱讀指導，正確地引導學生從現代浩瀚的知識海洋中吸取自己有益的信息，減少不良信息對學生的侵害。

中學圖書館是一個特殊的教育課堂。它豐富多彩，流派紛呈，不同的學生會有不同的收獲。如何充分發揮它的導向功能，值得我們好好地研究。在開展課外閱讀活動實踐中，我們圖書館進行了努力的探索。

1 優化閱讀環境氛圍，激發學生閱讀興趣

圖書館的物質環境主要是指閱覽室和書庫的裝飾。整潔、雅致的環境不僅使人心情愉悅，還有助于學生審美意識的培養和生活情趣的提高。我們在圖書館的專欄里，開辟了一個“信息部落”，將學生的讀書小報、讀書筆記和心得體會，甚至手工作品粘貼到這里，既美化環境，又營造了良好教育的氛圍。同時，館內還掛了多幅有關勉勵讀書的名言書法作品，有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，冰心的“讀書好，好讀書，讀好書”，羅曼·羅蘭的“光陰給我們經驗，讀書給我們知識”……一個良好的環境時刻熏陶著學生的心靈，對培養他們求知欲和積極向上的精神起著潛移默化的作用。 另外，我們還適時地移入些綠色植物，讓學生們在圖書館內也能充分感受到大自然的氣息，盡情暢快地翱游在知識的海洋中。

2 觀察學生讀書行為，做好閱讀興趣調查

在平日的工作中，我們常常發現現在的中學生受到社會浮躁心態的影響，普遍存在著“淺閱讀”現象:閱讀有插圖的文字圖書時只看圖少看字，只閱讀“精華版”(刪砍減殺后)的名著和所謂的“流行暢銷書”(往往是商業炒作出來的“讀點”)。還有閱讀時，往往滲透進強烈的主觀情感，常常忘乎所以。從讀書興趣看，女生大多喜歡看校園小說、愛情散文、娛樂書刊等;男生多看軍事、自然科學、武俠和科幻小說。在平日的學生到館借閱中，我們喜歡與不同年級的同學進行交流，詢問他們課外閱讀的喜好、閱讀時間、閱讀內容、閱讀方式及閱讀后的心得體會等，當然也會不定期地在學生中做一些閱讀問卷調查。發現問題時，我們通常是以朋友的身份，用一種輕松的交談方式予以有效地指導。

3 針對學生閱讀特點，優化配置圖書資源

圖書是圖書館的生命，如果圖書內容過時、缺乏可看性，那么怎么會吸引孩子的目光?吸引不到學生到館閱讀，也就失去了圖書館的存在價值。中學階段是人的精力最旺盛的時期，青春期的孩子們求知欲特別強烈，可塑性極大，接受新事物飛快，但缺乏主見，極易盲目地隨波逐流。因此，中學生的閱讀需要精心，具體地培養和指導。針對他們的這些特點，我們圖書館在購書方面，除了考慮到學生的興趣所向、心理特征外，還考慮到圖書的內容部分。在考慮數量的同時，做到嚴把好質量關。絕對保證選取的都是良師益友的好書，堅決剔除會腐蝕心靈、易誤入歧途的不健康圖書。學校在資金允許的情況下，還應結合本館的館藏結構，及時快速地增添學生喜歡、教師滿意、適合孩子心理成長的好書，這樣不僅豐富了孩子的課外閱讀，更給學校開辟了另一個重要的教育教學的課堂。

4 積極開展閱讀實踐，多種方式默契配合

4.1 針對學生特點做好書籍推薦

充分利用圖書館“專欄”，定期編制新書目錄和簡介，推薦書目，專題導讀書目，做好讀書宣傳。同時，設專門的新書展覽書架，用于書刊展覽。在“專欄”中，將圖書館的好書、新書分成幾個學生常看的大類進行推薦，里面可以有圖書館的推薦、部分教師的推薦、部分學生的推薦。興趣是學習的最好老師，是學生完成學習任務的一種極其活躍的催化劑。因此，在推薦好書、新書方面，圖書館加強了趣味性的設計和布置，讓更多的學生和教師，了解圖書館豐富的館藏情況。孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”讓學生都成為樂于閱讀的讀者，是我們不懈努力的方向。

4.2 配合語文教學進行閱讀方法指導

有些學生，平時閱讀過許多書，也知道了很多材料，但臨時要用時又找不到，讀書總是補不得要領，勞而無功，這是由于平時沒有養成做好讀書筆記的習慣。因此，指導學生做讀書筆記是課外閱讀的一個重要組成部分。俗語說“不動筆墨不讀書”，做好讀書筆記有助于學生鞏固記憶，積累寶貴資料，提高分析問題的能力。這樣可加深對原書的理解，深化認識，以有助于提高寫作能力。在這點上，也需要與語文教師共同配合起到指導、督促的作用。引導學生在閱讀時，及時圈點出好詞;即時標出優美、含義深刻的句子、段落;隨時摘錄佳句名言，做好讀書卡片;經常記錄下自己的心得體會。同時，針對不同的書籍，指導學生選擇合適的閱讀方法。曾國藩曾指出讀書之法“不同之書，區別對待，應讀之書宜緩宜熟，應用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。” 讀書，精讀、略讀還是速讀，是吃透精髓、還是觀其大意、或是一目十行，這些都是極其有講究的。因此，我們引導學生對于古詩詞、名家名篇盡量做到精讀，最好可以朗朗上口;對于小說、傳記等可進行略讀，僅需了解大意;而報刊、雜志可選擇速讀的方式，收集信息資料。讀書也要有所為有所不為，這是科學閱讀必須要求的。什么都精讀，時間、精力都不允許，也沒必要。事半功倍，才是我們要追求的效果。

4.3 積極開展豐富多彩的讀書活動

這幾年，我校積極開展形式多樣的各種競賽，如閱讀競賽、朗誦競賽、讀書知識競賽等，不斷地激發學生課外閱讀的熱情，從而提高學生課外閱讀的能力。此外，我校還充分利用學生的班會課、自習課等閑暇時間不定期地開展故事會、佳作欣賞會、讀書心得會等各種活動，均得到了廣大師生的積極的響應，迅速使整個校園燃燒起讀書的激情。不久前，我們圖書館還提出了“建設書香校園”的計劃，目前我們正躊躇滿志地準備著今年“讓校園飄滿書香”讀書節的各項活動，如跳蚤書市、讀書講座、讀書小報評選、制作書簽等。我們圖書館將牢牢地把握住這個契機，積極地進行配合，通過圖書館專欄將篩選后的讀書小報、精美的書簽粘貼，讓讀書的成果與更多的學生共享。實踐證明，中學圖書館在學校的各項活動中均起到了導向的作用，因此我們提倡一定要將讀書活動進行到底。

總之，圖書館在學生開展課外閱讀的活動中起著非常重要的作用，圖書館工作人員應該積極地開展各種課外閱讀的活動，吸引學生把課外活動的陣地轉移到圖書館這個知識的殿堂中來，充分發揮潛移默化的育人作用，引導學生養成良好的閱讀習慣，從而促進學校的教育效果。讓圖書館真真正正成為學生課外閱讀的精神樂園!

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