數據運用在品德課堂中的助推作用

【案例背景】

《我是獨生子》是蘇教版《品德與社會》五年級下冊的第4課。本課第一課時的教學重點是讓學生認識了解人口增多對人類發展和地球環境的影響，從而進一步認識我國實行計劃生育政策、有效控制人口增長的重要意義。

在第一課時的教學中，筆者巧妙地發揮了數據在課堂中的作用，引導學生深入感悟和體驗，積極進行理性思考，獲得了良好的效果。

【教學片段一】

師:請同學們完成家庭結構圖的補充填寫。

生:填寫并交流。

師:你們發現了什么?

生:爸爸媽媽有好幾個兄弟姐妹。

生:我沒有兄弟姐妹，家里只有我一個孩子。

師:第二行基本填滿的舉手。

生:環視教室。(45個同學舉手)

師:第三行只有我一個的請舉手。

生:相視而笑。(48個同學舉手)

師:“我”被稱為——(板書課題)

【片段分析】

這部分教學從兩條線引入數據，一條是明線，一條是暗線。明線是45個同學的爸爸媽媽有兄弟姐妹，48個同學都是獨生子(女)。另一條暗線，則是第二行的數據超出2個，是3個、4個、5個……而第三行只有1個。

明線讓學生感性地認識到，獨生子女是我國普遍存在的現象，幫助學生快速地融入到角色中，順其自然引入課題。暗線則為引導學生深入探究我國計劃生育政策的意義埋下伏筆。

【教學片段二】

1.小組討論探究活動:以衣食住行入手，探究人口增長過快給國家和地球帶來的問題。

師:中國目前人口達到13億。如果每人可以獲得一件棉布襯衫，13億人將是13億件。假設中國人口是16億，現在要實現這一目標，該怎樣辦?在這一過程中會有哪些問題?

生:要大量種植棉花，這樣能獲得大量棉布，才可以制作襯衫。

生:我認為需要提高棉花產量，需要擴大種植面積。

師:那么，我們是不是可以無限制地發展棉花產業呢?

生:我們國家的土地面積是有限的。有些人為了種植棉花，可能會砍伐森林，把森林變成棉田。

生:這是毀林造田。森林面積本來就少，把森林變成農田，種棉花、種菜、種糧食，最終破壞了生態環境，造成水土流失、沙塵暴等等。

生:我認為可能無法實現。因為13億人每人一件棉布襯衫就很困難，變成16億，人太多，可能做不了。

師:那么多出的3億人怎么辦呢?就不穿棉布襯衫了?我們假設的只是襯衫，如果是更稀缺的物品，那該怎么辦?

生:有些人就去偷、去搶。

生:社會就會不穩定了。

師:人口增長表面上是物質的分配，實際上帶來的是資源的分配，破壞了我們賴以生存的環境，這將導致經濟的衰退、社會不穩定、生活質量下降等一系列問題。

……

2.探究中國實行計劃生育政策的意義

師:中國實施計劃生育10年，取得了哪些成效?

生:10年少出生人口3億人。

師:中國目前是——(生:13億人)

如果不實施計劃生育政策，會是——(生:16億人)

師:聯系我們剛才的探究活動，你想說些什么?

生:如果不實行計劃生育，我們國家就會多3億人，會給人們的衣食住行帶來很多壓力。

生:還會帶來國家資源的更多浪費，我們生活的環境會更差。

【片段分析】

在這部分教學中，老師引入了兩個數據，即13億和16億。為什么是這兩個數據，而不是10億和13億，或者其他數據呢?

品德課堂要求源于生活，且高于生活。教學中，以13億為基點，是源于中國人口的實際狀況，以16億作為增長后的人口數量，是基于計劃生育的實施成效。通過這兩個數據，讓學生充分感悟到沒有政策的引導，不加以節制的人口增長將會給國家和地球帶來的影響是多么嚴重。這不僅使孩子們認識到國家實施計劃生育政策的意義，也會給他們將來理解國家人口政策帶來終生的影響。

【教學片段三】

師:中國人口多到什么程度?

生:在1963~1973年的十年中，中國人口猛增2億人。

生:這相當于10個加拿大的人口。

生:而加拿大的國土面積比中國還要大。

生:雖然中國許多資源在世界排名靠前，但由于人口太多，許多人均資源卻排在了世界水平的后面，被稱為“窮國”。

師:你們知道這10年中，正是家庭結構圖中反映出的哪一代人的出生時期嗎?

生:可能是我們的爸爸媽媽那一代，也可能是再上一代的時期。

師:由于這個10年里沒有控制，1963~1973年成為我國人口增長最快的時期。后來國家實行計劃生育政策，提出一對夫婦只生一個孩子，人口增長速度放慢了。但是，由于人口基數大，每年凈增人口的絕對數量仍然相當龐大。

師:想一想，在人口比加拿大多出10倍的情況下，我們國家和加拿大相比會有哪些不足呢?

生:我們的資源比他們少，產生的浪費比加拿大多。

生:我們住房顯得緊張，造成房價上漲，人們的生存環境下降。

生:我們上街到處看到人，坐公交車都是人擠人，出去旅游也是人滿為患。

生:我們的環境遭到了破壞，最近干旱、沙塵暴等等災害性的氣候頻繁出現，與我們國家人口太多有關。

生:我們的生活沒有加拿大富裕，是個“窮國”。

師:我們怎樣實現人均資源提高，實現生存環境的改善，實現社會的穩定、經濟的繁榮呢?

生:必須繼續降低人口出生率，實行計劃生育。

師:是的，我國實行計劃生育的政策會持續很長時間。將來，你們做了爸爸媽媽的時候，國家仍然會這樣提倡和要求的，這樣做是為了對我們所居住的地球和我們的國家負責，那些遵守計劃生育政策的父母和將來的我們都是負責任的公民。中國有效控制人口增長速度，也是對地球和全世界負責，因為中國是一個負責任的國家。

【片段分析】

這部分教學是將“10年”和10個加拿大進行鏈接，目的是著眼于學生的社會性發展。通過中國和加拿大國情的比較，延伸到中國主要資源在世界的排名情況，讓學生拓展視野，拓寬思路，理性地看待中國在世界所處的地位，激起學生對資源匱乏的危機意識，喚起學生對人口控制的責任意識，讓學生在情感、理智的充盈中獲得價值觀念的確立。