課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

〔關(guān)鍵詞〕 政治教學(xué);課堂教學(xué);興趣;途徑

〔中圖分類號(hào)〕 G631〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010)

06(B)—0062—01

為了適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、競(jìng)爭(zhēng)激烈化及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)的客觀要求，教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，全面實(shí)施素質(zhì)教育。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，對(duì)高中政治課教學(xué)的要求也越來越高。高中政治教師為實(shí)現(xiàn)其歷史使命，迫切需要轉(zhuǎn)變教育觀念，突出創(chuàng)新精神和時(shí)代精神，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，打破陳舊、僵化、機(jī)械、沉悶的空洞說教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)煥發(fā)出生命活力。在長(zhǎng)期的政治課教學(xué)實(shí)踐中，筆者作了如下的嘗試和創(chuàng)新。

一、 理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義的基本原則，更是政治課堂教學(xué)的基本原則。由于學(xué)生在年齡、閱歷、實(shí)踐等方面的原因，他們對(duì)教材中的有些原理不能身臨其境，缺乏真實(shí)可信感。尤其是青年學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定閱歷，就容易將書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，有時(shí)認(rèn)為書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)差距太大，認(rèn)為政治課只是空洞的理論說教，于是對(duì)政治課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，失去了信心，沒有了興趣。針對(duì)這種情況，筆者在課堂上盡量多聯(lián)系身邊的事例進(jìn)行教學(xué)。特別是結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有理有據(jù)的分析，幫助學(xué)生明辨是非，分清真?zhèn)危议_疑團(tuán)，并逐步教給學(xué)生觀察問題和分析問題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。只有這樣，才能真正取信于學(xué)生，激起他們情感上的共鳴，才能把抽象的理論變成活生生的現(xiàn)實(shí)，才能使政治課堂煥發(fā)出生命活力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 巧用講課藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)起來，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的求知和探索欲望。為啟迪學(xué)生的智慧和潛能，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，筆者在課堂上盡量少講，代之以多提問題。問題能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。結(jié)合教學(xué)大綱和教材內(nèi)容以及學(xué)生思想實(shí)際，教師要有針對(duì)性地提出問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀、去思考。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在閱讀中思考，在思考中閱讀，在質(zhì)疑、答疑中獲取知識(shí)。為了讓全班學(xué)生都能“活”起來，根據(jù)問題把全班學(xué)生分成若干小組，每組各負(fù)責(zé)一個(gè)要點(diǎn)，通過討論得出答案。并且建立鼓勵(lì)機(jī)制，每次都能及時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。這種方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的效果。

三、把握時(shí)代脈搏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，脫離時(shí)代的政治課就成了空洞說教的工具，注定是缺乏生機(jī)的一潭死水。實(shí)踐證明，絕大多數(shù)的高中學(xué)生對(duì)風(fēng)云變化的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治非常關(guān)注。為此，筆者首先讓學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大新聞，然后在課堂上就新聞中的重大時(shí)事進(jìn)行評(píng)說。同時(shí)，筆者還引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)政知識(shí)與教材原理有機(jī)結(jié)合起來。比如，在講到“我國(guó)的民族區(qū)域自治”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合近年來“臺(tái)獨(dú)”、“藏獨(dú)”以及“疆獨(dú)”民族分裂勢(shì)力和國(guó)際恐怖勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力相互勾結(jié)破壞國(guó)家統(tǒng)一，制造民族分裂的行徑讓學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法。學(xué)生情緒激動(dòng)，踴躍發(fā)言。這樣，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也高漲起來了。

四、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的人格地位是平等的，師生之間、學(xué)生之間在教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)充分尊重對(duì)方的人格和情感，建立融洽的師生關(guān)系。讓真摯的愛融進(jìn)政治課堂，是政治課堂充滿生機(jī)和活力的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，學(xué)生最討厭居高臨下、盛氣凌人的教師，最喜歡平易近人、和藹可親、沒“架子”的教師。教師要用自己真摯的愛去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師在課堂中用充滿愛意的目光、手勢(shì)、語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行情感交流，用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，就能激起學(xué)生心中的層層浪花，使學(xué)生顯得自信和滿足。教師給學(xué)生一份師愛，學(xué)生就會(huì)報(bào)答教師一份真情。為了上好、上活每一堂政治課，筆者經(jīng)常在課后與學(xué)生談心交流，與他們談國(guó)家大事，談學(xué)習(xí)方法，談他們的家庭狀況，談他們的喜怒哀樂，把學(xué)生當(dāng)成了知心朋友。這樣，學(xué)生也把筆者當(dāng)成了良師益友。