淺談《金屬工藝學(xué)》多媒體課件的制作

隨著計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展與普及，多媒體技術(shù)已被大量應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，成為現(xiàn)代化教學(xué)手段的一個(gè)重要組成部分。多媒體課件強(qiáng)大的信息容量以及文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種類信息共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種感官刺激，極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。《金屬工藝學(xué)》是一門闡述金屬材料性能及其各種加工方法的課程，教學(xué)內(nèi)容中涉及許多不同種類且價(jià)格不菲的機(jī)床設(shè)備，大部分學(xué)校不具有全部的實(shí)踐或參觀機(jī)會(huì)，教學(xué)效果難以保證。教學(xué)中合理地應(yīng)用多媒體課件，可以有效地彌補(bǔ)這一不足，使教學(xué)過程生動(dòng)化、形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。制作《金屬工藝學(xué)》多媒體課件時(shí)，可分為以下幾個(gè)步驟。

一、總體思路的設(shè)計(jì)

在課件的實(shí)際制作之前，教師需要對(duì)該課程的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容做一個(gè)系統(tǒng)細(xì)致的分析，以確定整體的課件制作思路。這一步是制作一套好課件的基礎(chǔ)，實(shí)際上是教師教學(xué)靈魂的體現(xiàn)。在現(xiàn)在行為導(dǎo)向?qū)W習(xí)法的教改背景下，應(yīng)該設(shè)置一個(gè)典型、完整的工作任務(wù)(學(xué)習(xí)情境)作為課件制作的主體框架，以工作任務(wù)的進(jìn)行作為課件制作的發(fā)展線，然后在根據(jù)所需的工作步驟及具體的工作內(nèi)容分布每一個(gè)小任務(wù)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，工作任務(wù)通常選擇一個(gè)典型工件的加工過程。例如，拖拉機(jī)主軸或變速箱齒輪，將其從選材、毛坯加工、半成品加工、成品加工的整個(gè)加工過程作為工作任務(wù)，根據(jù)生產(chǎn)過程的順序?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容前后劃分成選材、制坯工藝、機(jī)加工工藝、精密加工工藝幾個(gè)大單元。每一個(gè)大單元中又可以根據(jù)具體內(nèi)容的不同，分成若干個(gè)小單元。選材的內(nèi)容可以劃分為材料的種類、材料的性能、材料的處理、材料的選擇四個(gè)小單元;毛坯加工又可以劃分為常見毛坯加工的種類及特點(diǎn)、毛坯加工方法的對(duì)比選擇兩個(gè)小單元，每個(gè)小單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都隨加工的進(jìn)度安排。如此，即在實(shí)際動(dòng)手制作之前已經(jīng)將整套課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排妥當(dāng)，后續(xù)制作過程中就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容如何安排的疑惑。

在做總體思路設(shè)計(jì)時(shí)，目的在于統(tǒng)一規(guī)劃、合理分配學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，要做到典型工作任務(wù)選擇合理，可以涵蓋該課程的所有重點(diǎn)內(nèi)容;要做到學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)科學(xué)，能有條不紊地依次展開學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、具體課件腳本的設(shè)計(jì)

做好課件的整體思路規(guī)劃后，應(yīng)該在這個(gè)思路的框架下，圍繞具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)每個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容做具體安排，之后再選擇所用的素材類型，設(shè)計(jì)出具體的表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)課件腳本時(shí)，教師必須吃透教學(xué)內(nèi)容，把握學(xué)生水平，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出要解決的實(shí)際問題。針對(duì)問題的解決方法，圍繞學(xué)習(xí)能力的形成順序，挑選合適的素材類型和數(shù)量，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。實(shí)際上，這一環(huán)節(jié)就是設(shè)計(jì)學(xué)生要看到的具體細(xì)節(jié)。因此，需要確定頁面的具體內(nèi)容、頁面間的鏈接順序、寫出要顯示的文稿、列出要顯示的圖表和動(dòng)畫畫面內(nèi)容、確定聲音和視頻添加的地方、確定按鈕的添加方式等。在選用素材時(shí)，要充分考慮到所學(xué)知識(shí)的類型特點(diǎn)。一般情況下，基本知識(shí)點(diǎn)多選用文字、圖片等利用PowerPoint制作，一些動(dòng)態(tài)過程等可以用Photoshop制作動(dòng)畫，機(jī)床的實(shí)際加工過程則可以攝制、下載一些影像視頻資料進(jìn)行超鏈接放映。例如，在制作壓力加工的課件時(shí)，涉及到壓力加工原理、種類、變形過程及特點(diǎn)、設(shè)備等知識(shí)點(diǎn)。其中，壓力加工的原理、種類采用文字和圖片的形式即可;變形過程和特點(diǎn)就須使用動(dòng)畫形式，比較直觀地表現(xiàn)金屬在受到外力時(shí)纖維拉長(zhǎng)進(jìn)而斷裂的過程和金屬的變形區(qū)域，既大大地縮短了教師的解釋時(shí)間，又提高了學(xué)習(xí)效果;至于生產(chǎn)設(shè)備和壓力生產(chǎn)過程，則使用視頻形式展現(xiàn)的效果最好，幾乎可以和參觀的效果相媲美。

設(shè)計(jì)時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面:第一，素材的挑選要有針對(duì)性，不可太注重形式。另外，素材的數(shù)量要合適，可用可不用的堅(jiān)決不用，寧缺勿濫。第二，頁面內(nèi)的各種素材和各個(gè)頁面之間的鏈接轉(zhuǎn)換要合理有序。第三，頁面的數(shù)量要合適，一節(jié)課內(nèi)演示的頁面太多，造成學(xué)生目不暇接，走馬觀花的狀態(tài)，反而降低思考力度，影響學(xué)習(xí)效果。

三、課件的實(shí)際制作

設(shè)計(jì)好課件的腳本之后，就可以動(dòng)手制作課件了。制作課件是對(duì)上一個(gè)步驟的實(shí)施，是整個(gè)課件制作過程中工作量最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師需要扎實(shí)的微機(jī)應(yīng)用功底，可以應(yīng)用Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等工具軟件，包括以下幾個(gè)方面:

1.文字素材的制作可以使用Word，如果書中有直接利用的片段也可利用掃描儀，以縮短制作時(shí)間

字體、字號(hào)與字型選用要合適，文字和背景的顏色搭配要合理，聲音清晰，使學(xué)生進(jìn)入積極愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一般情況下，文字?jǐn)⑹鲂缘闹R(shí)應(yīng)該內(nèi)容簡(jiǎn)潔，要隨著教師的講解順序逐步引入。要注意的是，只展示提綱，解釋性的知識(shí)由教師當(dāng)堂敘述，可以避免滿屏文字轟炸，這樣，易于學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)。另外，選擇或設(shè)計(jì)模板時(shí)要考慮與學(xué)習(xí)內(nèi)容相配，力求做到版面清晰、美觀大氣、布局合理、色彩鮮明，切忌太過花哨，喧賓奪主。

2.圖形、圖像素材在課程課件中的使用率很高，如合金相圖、顯微組織圖、刀具角度等許多內(nèi)容依賴圖形圖像展現(xiàn)

利用軟件中繪圖工具繪制，也可在也AutoCAD中繪制好后通過文件插入，亦可采用掃描儀，數(shù)碼相機(jī)輸入后處理利用，一般分辨率不宜太高，以免占用太多的空間。

3.動(dòng)畫素材的制作一般選用Photoshop、3DMAX等軟件

該課程中鑄造合金的流動(dòng)及缺陷、沖壓件的變形、刀具的切削原理等都可用動(dòng)畫演示，但是動(dòng)畫的速度一定要慢，加工變形部位的展現(xiàn)效果要清晰醒目，各個(gè)部位的尺寸比例應(yīng)遵循實(shí)際加工部位的比例，避免失真畫面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

4.視頻素材可以利用數(shù)碼相機(jī)輸入

要注意視頻的內(nèi)容一定簡(jiǎn)短明了，否則占用的空間太大，會(huì)造成課件運(yùn)轉(zhuǎn)困難。各種先進(jìn)的精密加工技術(shù)，每樣只用一分鐘的視頻即可，然后再利用文本、圖形學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

四、實(shí)踐修正

一個(gè)課件的好與壞，只有通過實(shí)踐才能得出結(jié)論。如果一個(gè)課件不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起不到應(yīng)有的作用，那無疑是一個(gè)失敗的課件。課件制作完成，應(yīng)用于課堂教學(xué)后，須根據(jù)學(xué)生的反饋信息加以修改，使課件愈加完善。在該課程多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)用中，筆者有四點(diǎn)感觸。第一，多媒體課件的制作并不能代替?zhèn)湔n，課件制作應(yīng)該建立在充分備課的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)該像常規(guī)教學(xué)一樣，先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容備課。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平了如指掌的情況下，才能對(duì)課件的內(nèi)容做出合理的取舍，依據(jù)零件生產(chǎn)的主干，有序地添加輔助知識(shí)的枝葉。第二，對(duì)于該課程的課件制作，音樂應(yīng)謹(jǐn)慎使用。由于課程本身的特點(diǎn)，理性邏輯思維在學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用，音樂的使用會(huì)分散注意力，降低思維深度。不僅是音樂，在頁面內(nèi)的動(dòng)作設(shè)計(jì)也盡量不帶聲音效果。第三，對(duì)于一些推導(dǎo)公式的內(nèi)容，應(yīng)該采用細(xì)致緩慢的動(dòng)作設(shè)計(jì)，力求做到公式的演示速度與學(xué)生的思維速度相吻合，達(dá)到板書推導(dǎo)的良好效果。如果把所有的公式推導(dǎo)過程一次性展現(xiàn)出來，那么學(xué)生就不再思考，與只顯示結(jié)論的效果一樣。第四，由于多媒體課件使教師的板書減少，節(jié)省了許多時(shí)間，因而在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教學(xué)進(jìn)度容易超過學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)隨時(shí)觀察及時(shí)調(diào)整，做到既合理利用課件，又不被課件牽著鼻子走。

(作者單位:山西省忻州市技工學(xué)校)