淺談職業學校班級干部管理模式

班級是職業學校教導工作的基本單位，做好班級的管理工作，對全班學生德、智、體、美、勞等綜合素質的發展都具有重要意義。其中如何完善、健全班干部管理模式，是班主任工作成功與否的關鍵。

一、建立、健全班委選舉制度

以往職業學校班級干部的選拔、任用多采用“指派制”、“終身制”，即由班主任根據自己的經驗觀察、指定學生擔任班干部，一旦指定了就三年不變，這種選舉制度削弱了班級中其余學生參與班級管理的積極性，也忽視了對學生綜合素質的培養，弊大于利。

1.改革職務安排

將班級干部職務可分為固定職位和非固定職位。其中固定職位有班長、團支部書記、學習委員、生活委員，非固定職位有副班長、文藝委員、宣傳委員、各科課代表等，兩種職務均由全班學生投票選舉產生。

2.選舉流程

選舉分為前期、中期、后期三個部分，前期為選舉資料準備，選舉時間、確定地點等，中期工作為正式選舉，后期工作為正式選舉結果公開，接受質詢等工作。

3.投票制度

投票采取全班一人一票制，不可代投，必須現場投票。

4.當選制度

得票最多者即當選職位，候選人中不設副班長，由競選班長職務選舉得票第二高者直接擔任。若候選人超過四人，并且每位候選人得票數都未超過實際投票人數的三分之一，即在得票最多的兩名候選人中進行第二輪投票。

5.選舉有效判定

班委選舉到場投票人數須達到班級人數三分之二以上，否則視為無效。此外，為了工作方便，團支部書記、班長、副班長中盡量男女都有，班主任要做好協調工作。

二、完善、健全班級干部選拔標準

班主任應在深入調查、全面了解的基礎上，布置一些具體工作讓學生獨立完成，在開展工作的過程中，觀察他們的思想意識、組織能力、工作態度和工作作風。具體的衡量、選拔標準有:

1.正直公正的品德作風

正直公正是對班干部的最基本的要求，特別是班長等主要干部.只有正直公正的干部，才能真正得到大家的擁護，他們有為集體服務的思想和熱情，是非界線比較明確，能夠以身作則。私心重、欺上瞞下的班干部歷來是學生最厭惡的，他們將會導致班級干部組織的解體和班級的渙散。

2.具有一定的活動和組織能力

在各種活動和組織能力中，交往能力是最基本的。交往是學習和個人成長的一種媒介，不論具體分工如何，班干部都必須與學生接觸，都要與學生打成一片，所以交往能力是班級干部必須具有的一種素質。很難想象一個不善交往的干部如何能夠團結同學、影響同學、在同學中樹立威信，帶動全班同學一起為班級共同目標而努力的情景。具有較強交往能力的學生，一般性格較外向，胸襟較開闊，他們能虛心聽取同學意見，學習他人長處，誠懇指出同學缺點，有“被領導”和“領導”能力。這樣的學生當班干部，對形成優秀干部集體和班集體是極有好處的。

3.重表率作用

班干部要能自覺遵守紀律，積極參加各項活動，樂于奉獻，時時處處以身作則。班主任要善作“伯樂”，平時認真觀察學生能力的高低，品德的優劣，態度的真偽，以慧眼識才，在充分掌握情況的基礎上，通過任命、民主選舉等方式確定班干部，真正把那些德才兼備，在同學中具有一定威信的學生選出來，擔當起管理班級的重任。筆者班上有個女生劉某，成績較差，作業拖拉抄襲，遲到早退，沒有明確的學習目標，但她體育成績突出，為人熱心，有較強的集體榮譽感，筆者推薦她擔任體育委員，通過一些小事加以表揚和鼓勵，最終使她發生了很大轉變。精心挑選出來的班干部，雖然工作熱情相對較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級變成他們自身的意愿，做到愿管、樂管，還需進一步激發他們的工作熱情。

4.較強的工作責任心

責任心是班級干部堅持為班級、為同學服務的重要原動力，那種只掛名但不肯負責的學生干部是做不好班級管理工作的。

5.綜合素質強

好的班級干部心理素質良好，有寬宏大度的氣概和吃苦耐勞的精神，同時有較好的身體素質和心理素質，能正確處理學習和工作關系。根據這些標準對班干部人選進行嚴格篩選，嚴把班干部質量關，選拔綜合素質好的學生擔任班干部，參與班級管理，使其能感受到班主任老師和同學們對他們的信任，意識到自己的工作責任重大，工作熱情高漲，對他稍一引導便能很好地開展工作。

總之，班級管理是一門學科，只要我們本著“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的工作態度，因材施教，循循善誘，就一定能做好技工學校的班級管理工作，為社會培養更多優秀的技能人才。

(作者單位:江西冶金職業技術學院)