更新教育觀念 優化教學過程 提高教學質量

技工學校的主要任務是教會學生文化知識，掌握各種技術、技能，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生成為適應21世紀需要的創新人才。課堂教學是提高教學質量的主渠道，對創新人才的培養起著重要的作用。因此，要在堅持教學常規的基礎上，積極改革課堂教學，不斷探索提高課堂教學效益的新途徑、新手段、新方法、新模式，優化教學過程，提高教學質量，促進學校的發展。

一、更新教育理念，確立人本思想

隨著社會主義市場經濟的發展和中國加入WTO以后，教育領域競爭愈來愈激烈，辦學條件、師資隊伍、生源質量、教學管理和學校品牌等都成為學校之間競爭的籌碼。要在激烈的辦學競爭中占有一席之地，就必須始終不渝地堅持以教育工作為中心，始終把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”作為學校的工作核心，牢固樹立“質量立校，質量興校，質量強校”的意識。我校有辦學規模不大、歷史較短、生源相對較差等先天不足，要繼續保持并有所發展，必須不斷學習新的教育理論，更新教育觀念，用先進的教育思想指導教學，樹立以人為本的教育觀念，重新確立人才觀。在教學過程中，以學生的發展為出發點，充分尊重和發揮學生的主體地位和作用，逐步把以教為主轉化為以學為主，把課堂還給學生。使教學過程變成學生帶著問題、不斷探索解決問題的過程，讓課堂充滿活力，使學生由被動接受知識轉變為主動愉快的學習。為此，我們應把學習教育理論、寫學習筆記、談心得體會作為教學的重要工作。有人說得好:“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”尊重學生就是最好的教育手段，一個不懂得尊重學生的老師，永遠都不可能成為一個好老師。

二、抓課堂教學改革，優化教學全過程，向改革要質量

課堂教學是實施職業教育，提高教學質量的重要環節，其效果直接關系到教學的質量。教材在改革，如果我們還停留在過去幾十年的知識層面和舊的教法上，肯定要被時代所淘汰出局。我們強烈地意識到教學方法和教學手段必須緊跟時代的脈搏，走改革創新的路子。為此，我們應充分發揮教師的特長，積極探索新的教學方法和教學手段，對促進我校教學質量的提高起著不可估量的作用。

在抓課堂教學改革，優化教學過程，筆者認為主要抓了以下兩方面:

1.抓教學常規管理，向管理要質量

教學常規管理是維護正常教學秩序的必然措施，是促進教學質量提高的重要手段。因此，我們必須把主要精力投入到教學管理中，加大管理力度，向科學管理要質量。在教學管理中要做到管理到人、服務到人、管而有效，有制度、有措施、有落實、有回應，保證教學各環節政令暢通，有序、有責，科學、高效。

考核是檢查教師教學和學生學習情況的重要手段，隨著教育改革的進一步深化，職業教育的全面推進，教學的評價機制也在發展改變。體現職業教育的基本精神是創新意識和實踐能力，而體現職業教育的基本原則是全面性、基礎性、主體性、創造性和發展性。因此，要評價教師教學質量的高低以及學生學習的優劣，必須體現在學生的掌握情況上，即掌握知識、掌握技能、掌握方法、行成能力的評價功能。

2.充分利用現代化教學手段，向現代化教育技術要質量

筆者所在學院積極倡導、鼓勵、支持教師使用現代化手段教學，特別鼓勵是在課堂教學中正確使用計算機多媒體附助教學，把老師從粉筆加黑板的傳統教學模式中解放出來。使課堂教學由靜態灌輸轉變為圖文并茂的動態傳播，增強感染力，拓展知識面，增加課堂容量，激發學生積極主動的學習熱情，提高課堂教學效率。為此，教師應人人制課件，使現代化教學設施的應用更加普及和提高。

三、堅持面向全體、著眼中間、抓差扶優、分類推進的方針，大面積提高教學質量

加強對差生的研究和轉化，抓兩頭帶中間，面對好、中、差不同的學生要教同一本書，這無疑給教師教學帶來很大困難。教學中可采取分層次教學法，分類推進，重基本概念和基本方法的教學，分層次指導和區別要求的方法，按學生程度布置作業。對差生采取底起點、小步走、多幫助、勤表揚，提問優先，批改作業優先等作法，能達到一定效果。

1.注重情感投入，調動學生非智力因素，激發學生學習積極性

關心愛護學生，向情感要質量。實施職業教育，推選創新教學，就是要充分調動學生非智力因素，激發學生學習積極性。把課堂還給學生，讓課堂充滿活力，讓學生動起來。提倡動腦、動手、動口，真正把傳授知識轉化為主動愉快的學習，變要學生學為學生要學。只有學生愛學，才能學好這門課。關心是師生感情交流的基礎，是差生轉化的誘發條件。教師期望的眼神、及時的表揚與鼓勵，富有建設性的批評，都會縮短師生之間的距離，激發差生上進的動力。教師對學生的愛是打開學生心靈的金鑰匙，在教學中只有時時體現教師的愛，學生才能充滿信心，朝氣蓬勃、積極向上地學習，才能在師生互敬互愛的和諧氣氛中產生學習的動力。所以在教學過程中應只聽到教師親切感人的語言，耐心的誘導，正面的啟發，恰到好處的點撥，而不應出現教師的斥責聲和師生之間的僵局。整個教學過程要建立師生情，培養師生情。使這種新型的師生關系成為一種友好的合作關系，從而形成師生間的思想交流、情感溝通。排除學生的心理障礙，使他們感受學習的樂趣、學校生活的情趣，將是終生難忘的。

2.注重學習方法指導，變學生學會為學生會學

培養學生創新精神和自學能力，向自主學習要質量。一個有經驗的老師都會從學生一入學就制定規劃和目標以及分期實施細則，預計到學生分化的時間、內容、形式以及預防措施。在教學上抓好初中與技術學校的教材銜接以及學生的基礎，教給學生本專業的特點以及學習本學科的基本方法、要領以及本學科學習中的障礙、阻力等，讓學生心中有數。了解該學科如何才能學好，如何回避學習中的障礙與阻力，尋找最佳學習方法，循序漸進，防止急躁情緒，使學生靈活掌握和運用所學的知識，達到運用自如。

注重學習方法指導，讓學生學會變為學生會學，是一個需要長期研究的課題。使學生由被動學習、學不得法、輕視基礎重繁難題的解法以及缺乏進一步學習的思想中解脫出來，讓學生對所學知識由懂到會，由會到熟，由熟到活，達到熟練掌握運用自如的境界。

3.注重心理素質教育在教學中的滲透，培養學生健全人格

職業教育是“以人為本”的教育，是發展學生的創造性思維、培養學生創造意識和能力、挖掘個人創造潛力的教育，包括思想品德素質、科學文化素質、心理素質和生理素質等四個方面。在教學過程中加強思想方法、思維能力、思想品德的培養，使學生具備堅強的意志、頑強的毅力、剛強的品格等心理素質，成為一個高素質的技術人才，是新一輪教學改革所要實現的目標。近年來，我校在這方面作了一些嘗試，取得一定的效果。

探索性、開放性教學是提高學生綜合能力的必然途徑。為此，筆者所在學院將力爭從教育觀念、教育方法、教育手段等方面有新的突破，真正把傳授知識轉化為由師生相互交流、自主探索，使學生成為教學中的主體。相信在不久的將來，在教育教學中將會創造出新的輝煌。

(作者單位:江西贛州技師學院)