《液壓與氣壓傳動(dòng)》教學(xué)方法探討

《液壓與氣壓傳動(dòng)》是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)重要的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，具有綜合性、實(shí)踐性、靈活性等特點(diǎn)，為了更好地解決該課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，筆者根據(jù)不同的內(nèi)容，分別采用不同的方法實(shí)施教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

一、傳統(tǒng)講授式教學(xué)

講授式教學(xué)適用于基本概念、原理分析以及一些重要基本公式的推導(dǎo)。使用這種方法，教師可以淋漓盡致地發(fā)揮自己的“肢體語(yǔ)言”，與學(xué)生面對(duì)面交流，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活自如地調(diào)控學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思維，如液壓流體力學(xué)基本性質(zhì)、液壓缸的設(shè)計(jì)等內(nèi)容，在原理公式推導(dǎo)、作圖分析的具體過(guò)程中，通過(guò)講授式教學(xué)，學(xué)生就可得到更深、更透的充分理解。它的缺點(diǎn)是板書(shū)、畫(huà)圖要耗費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，反映的只是各個(gè)時(shí)刻的靜態(tài)情況，學(xué)生很難在頭腦中將其轉(zhuǎn)化為一個(gè)動(dòng)態(tài)逼真過(guò)程。

二、多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)將教師從大量的重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來(lái)，使教師有更多的精力去研究教學(xué)內(nèi)容、教材和教學(xué)方法的改革。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是以文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體的方式，充分展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的積極性和主動(dòng)性，而且多媒體技術(shù)表達(dá)信息量大、重復(fù)性好的特性在教學(xué)中充分地體現(xiàn)出來(lái)。如在“緒論”一節(jié)教學(xué)中，任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)液壓系統(tǒng)有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，筆者通過(guò)放映一些教學(xué)影片，如挖掘機(jī)、液壓千斤頂、機(jī)床液壓系統(tǒng)等，來(lái)達(dá)到以上目的，這一點(diǎn)講授式教學(xué)法是無(wú)法比擬的。另外，“液壓輔助元件”一章涉及的內(nèi)容多，學(xué)時(shí)有限，以往一般采取自學(xué)，但收效甚微。通過(guò)多媒體展現(xiàn)，學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)液壓輔助元件有了詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。但教學(xué)中教師面對(duì)的是計(jì)算機(jī)，學(xué)生面對(duì)的是屏幕，所以它在師生交流、動(dòng)手操作方面不能充分體現(xiàn)出來(lái)。教師在教學(xué)中應(yīng)選用或自己制作較好的課件，靈活利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，變革教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，取得良好教學(xué)效果。

三、類比教學(xué)

類比法是由一種事物或現(xiàn)象想象到另一種事物或現(xiàn)象，并對(duì)兩者進(jìn)行比較，由一種事物或現(xiàn)象的規(guī)律推出另一種事物或現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種事物或現(xiàn)象中的問(wèn)題的思維方法。類比法不但可以在同一知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行，還可以將其與其他知識(shí)進(jìn)行類比，常能起到點(diǎn)化疑難、開(kāi)拓思路的作用。在教學(xué)中利用“類比法”可以幫助學(xué)生把感到陌生的問(wèn)題與自己熟悉的事物進(jìn)行比較，從中得到啟發(fā)，起到觸類旁通、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。

在本課程中，存在許多知識(shí)點(diǎn)非常相似，如各類換向閥、壓力控制閥、液壓回路等。教學(xué)中，若采用敘述性的教學(xué)方法，學(xué)生很容易混淆，而采用類比法，則一目了然，便于學(xué)生記憶。如在講解溢流閥、順序閥、減壓閥時(shí)，就采用表格法進(jìn)行類比(比較它們的工作原理、控制油液、出油口、常態(tài)位下閥口啟閉、圖形符號(hào)、作用等);將齒輪泵、葉片泵、柱塞泵列表對(duì)照(比較它們的結(jié)構(gòu)原理、圖形符號(hào)、性能特點(diǎn)、適用場(chǎng)合等);將液壓泵與液壓馬達(dá)進(jìn)行類比;將不同結(jié)構(gòu)型式液壓缸的工作原理、速度、推力、特點(diǎn)及適應(yīng)場(chǎng)合進(jìn)行類比;將各種調(diào)速回路及其調(diào)速特性進(jìn)行類比等。這不僅便于學(xué)生理解，而且可以做到重點(diǎn)突出、舉一反三，便于學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)。再如在講授氣壓傳動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生將液壓傳動(dòng)與氣壓傳動(dòng)進(jìn)行類比自學(xué)，最后由教師進(jìn)行歸納整理，這樣不僅使學(xué)生掌握了利用類比法進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，還大大地縮短了教學(xué)課時(shí)數(shù)。

總之，任何一種教學(xué)方法都有其自身的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)這三種教學(xué)方法的特點(diǎn)，把傳統(tǒng)的講授式教學(xué)、多媒體教學(xué)、類比教學(xué)有機(jī)地融合在一起，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使之相互依存、相互發(fā)展。我們只有根據(jù)課程內(nèi)容、課程設(shè)置、現(xiàn)有設(shè)施，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)手段、教學(xué)方法，才能在教學(xué)中真正體現(xiàn)設(shè)施互補(bǔ)、行為互助、教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)出具有扎實(shí)基本功、較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、廣博的知識(shí)體系的合格人才。

(作者單位:山東省棗莊職業(yè)學(xué)院)