把握社會需求培養新時期高技能人才

改革開放以來，我國的職業教育事業取得了很大的發展，各級各類職業學校教育和職業培訓取得了顯著的成績，為社會主義現代化建設培養了大量高素質勞動者。但是，當今社會的高速發展、國際競爭的日益激烈又給職業教育的改革與發展提出了新的要求。教育的改革，尤其是職業教育的改革，是當今教育事業發展的首要任務。

一、我國社會發展對人才的需求現狀

經過60多年的艱苦奮斗，我國政治、經濟、文化等方面的建設都取得了輝煌的成就，并且仍然以驚人的速度向前邁進。我國所取得的成績是可喜的，但是在國際競爭異常激烈。全球科技、經濟都迅猛發展的今天，要想實現可持續發展，保持先進性，就必須比以往更加注重人才的培養。人才的培養離不開教育，只有做好教育工作，才能保證人才的供給。我國的教育事業一直在改革和發展，雖也經歷了一些坎坷，但今天的成績證明總體上還是成功的。但是，我們必須看到如今的社會發展和經濟建設給教育提出的更新、更高的要求。高速發展的社會對人才的需求除了傳統的要求外，又提出了高技能人才、高綜合素質人才以及人才培養種類多樣性的需求。

二、關于培養新時期高素質人才的建議

1.高素質人才培養的思路和觀念

我們應該結合實際，在原有培養層次的基礎上，培養符合社會經濟發展需求的高素質人才——技師。及時彌補企業對高技能、高素質人才需求的空缺，使當地經濟得以持續高速發展，主要培養思路是:

(1)擇優培養，因材施教。培養技師的目標并不是要把全體學生都培養成為技師，這也是不現實的，而是要把較為優秀的個體選拔出來，朝著技師的方向培養。對于理論基礎和動手能力一般的學生則要分別以中級和高級為目標培養，做到因材施教，為社會培養全方位、多層次的技能人才。

(2)理論與實踐相結合，提高專業素質。技師的培養，不能單純地強調理論教學，也不能單純地強調實習教學，而是要達到兩者的有機結合。

(3)多方面培養，提高綜合素質。技師的培養理念，不能只停留在傳統的以技能培養為最終目標的思路上，而要在具有較高的專業素質基礎上培養學生的綜合素質，包括人格素養、管理能力、團隊精神等。

(4)把好“畢業關”，成才再就業。技師在畢業之前應該經過相應的考核，經過層層選拔，從理論到技能再到綜合素質都要達到合格才能畢業，為人才的輸送保證質量，讓學生能學到真本事再畢業。

2.進行教育教學體制改革

要培養高素質人才，必須以相應的教育教學體制作為保障。提高教學計劃的科學性;做好教學監督和檢查工作;確立合理的教學模式;合理安排師資，充分發揮教師的作用。

3.要培養一流的學生，就必須建設一支一流的教師隊伍

要培養出一流的高素質人才，沒有一支一流的教師隊伍是不可能實現的。具備一支一流的教師隊伍是培養一流的高素質人才的必要條件。教師要具備一流的專業水平、教學水平、綜合素質。

4.利用自身優勢，加強校企合作

職業類院校所培養的人才，主要還是面向企業單位。所以在人才培養的過程中一定要加強與企業的交流與溝通:

(1)把學生帶入企業。

(2)把企業引入學校。

(3)培養技師的綜合素質。從培養觀念、思路和方式不難看出，在培養技師已不再局限于“技術工人”層次，而是為企業和社會的發展預備多方面的人才，如技術開發、生產管理、市場運營等，才能充分地滿足社會經濟發展對各方面高素質人才需求。

(4)注意信息反饋，及時調整思路。根據學生在企業生產及發展中反饋回來的信息，就人才培養各個環節中存在的不足及時調整思路、改進模式，為企業輸送更多高質量的人才，實現人才培養的可持續發展。

職業類院校只有高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，結合我國現階段的基本國情，根據經濟建設和社會發展的需要，審時度勢，明確培養方向，完善教學體制，改變觀念，充實思想，聯系實際，積極與企業結合，為社會主義現代化建設培養更多專業素質高、綜合素質高、實用性高的優秀人才。

(作者單位:山東省淄博市技師學院)