堅(jiān)持寫好日記提高習(xí)作水平

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！币虼?，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，對(duì)于提升學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，提高習(xí)作水平和語文綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。筆者就自己在實(shí)際中如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、拓寬寫作范圍，豐富日記內(nèi)容

學(xué)生在寫日記時(shí)最突出的問題是內(nèi)容大多局限于同學(xué)之間、師生之間、親人之間的生活瑣事，或自己從早到晚做了哪些事，就是我們常見的那種流水賬式的習(xí)作。這樣寫日記不僅教師覺得乏味，學(xué)生也會(huì)失去繼續(xù)寫下去的愿望。因此，教師要正確引導(dǎo)，盡力拓寬日記范圍，豐富寫作內(nèi)容。

筆者在指導(dǎo)學(xué)生選擇日記寫作內(nèi)容時(shí)，將其分為以下幾類:一是社會(huì)萬象類。描繪社會(huì)生活見聞，社區(qū)生活情景，耳聞目睹，傳言評(píng)議，信手拈來，均可成文。二是家庭記事類。記敘家庭生活場(chǎng)景，為老人過生日、親友團(tuán)聚、節(jié)日趣事等均可作為該類日記寫作素材。三是校園風(fēng)采類。描述校園四季景象，各類活動(dòng)場(chǎng)景，捕捉精彩瞬間，記敘同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的各種感人事件等。四是自然風(fēng)光類?；蛎枥L家鄉(xiāng)景色的四季變換，旅游景點(diǎn)見聞感受;或描寫自然界一草一木的生長(zhǎng)過程，形態(tài)特征，贊美大自然的巧奪天工，都可作為日記內(nèi)容。五是影視觀感、閱讀賞析類。引導(dǎo)學(xué)生以此為素材，或發(fā)表看法，或參與其中，模仿表演，既可豐富小學(xué)生的課余生活和寫作素材，又可逐步提高他們明辨是非、欣賞影視作品的能力。引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，在閱讀中積累語言，學(xué)習(xí)寫作方法，汲取知識(shí)精華，擴(kuò)大視野?；蛘迷~佳句，或發(fā)表評(píng)論，是提高小學(xué)生寫作水平和綜合素質(zhì)不可忽視的有效途徑。六是奇思妙想類。筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，允許他們寫自己在生活中的奇思妙想?？梢越Y(jié)合一幅畫面，展開想象，可以結(jié)合某一種聲響或一段樂曲，展開想象，也可以結(jié)合自己的理想展開想象，只要是他們自己的想法即可。七是一周小結(jié)類。筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，每周布置一篇自省日記，寫出自己一周內(nèi)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，讓他們學(xué)會(huì)自我醒悟、自我教育。

在日記寫作過程中，要求學(xué)生每篇日記不是面面俱到，而是選擇其中一個(gè)方面內(nèi)容，圍繞一個(gè)意思去寫，使日記內(nèi)容盡量豐富多彩。

二、重視分層交流，激發(fā)日記興趣

學(xué)生日記的寫作，如果缺少了必要而即時(shí)的交流，是很難堅(jiān)持下去的。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，及時(shí)交流不但能互相借鑒寫作方法，而且能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

(一)師生間交流

學(xué)生日記的內(nèi)容大部分反映了他們的學(xué)習(xí)和生活，在抽閱學(xué)生日記的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)抒發(fā)了他們學(xué)習(xí)和生活中的喜怒哀樂，有的甚至就是寫給老師的真心話。筆者堅(jiān)持每周給每一位同學(xué)的日記至少寫一次評(píng)語。評(píng)語的內(nèi)容以鼓勵(lì)為主，使每一個(gè)同學(xué)都感到老師十分重視他的日記，使他們認(rèn)真對(duì)待每一篇日記。

(二)同學(xué)間交流

對(duì)班里日記寫得好的同學(xué)，筆者除了大加贊揚(yáng)之外，還會(huì)把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學(xué)，讓他們互相交流、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)把日記寫得更好。同時(shí)還開展了每周一次的班級(jí)優(yōu)秀日記評(píng)選活動(dòng)和每天一次的小組優(yōu)秀日記評(píng)選活動(dòng)。把評(píng)選出來的班級(jí)優(yōu)秀日記發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上，讓大家觀摩學(xué)習(xí);小組優(yōu)秀日記由本人在全班朗讀交流，激發(fā)同學(xué)們寫日記的興趣。

三、引導(dǎo)關(guān)心集體，評(píng)點(diǎn)班事隊(duì)情

對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育是語文教學(xué)的基本任務(wù)之一。班事隊(duì)情又是大家十分關(guān)心的話題，因此筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中建立了小組日記本。這個(gè)日記本由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組成員輪流寫作，內(nèi)容以本組全體成員為對(duì)象，結(jié)合班事務(wù)評(píng)點(diǎn)班事隊(duì)情，引導(dǎo)大家關(guān)心集體，進(jìn)行自我教育。小小日記本不僅是同學(xué)們互相督促。互相鼓勵(lì)，開展多種形式的批評(píng)與自我批評(píng)的催化劑，而且也鍛煉了寫作能力，培養(yǎng)了大家關(guān)心集體、熱愛集體的良好品質(zhì)。

四、關(guān)注熱門話題，提高寫作能力

小學(xué)生習(xí)作的目的就是“以我筆寫我心”。同學(xué)們常有一些話題是他們關(guān)注的焦點(diǎn)，如世界杯、奧運(yùn)會(huì)、環(huán)境惡化、汶川地震、探險(xiǎn)故事等。對(duì)自己關(guān)注的話題，往往使平時(shí)不善言談的同學(xué)也能口若懸河、津津樂道，筆者引導(dǎo)大家把這些話題當(dāng)作日記寫下來，在班級(jí)中進(jìn)行交流，極大地滿足了同學(xué)們展現(xiàn)自我的愿望，激發(fā)了寫好日記的興趣。

(作者單位:漯河市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))