讓孩子學會坦然面對困境

當孩子遇到麻煩時，你是一個箭步沖上去，撐起用愛筑就的保護傘為他遮風擋雨，還是忍住“幫孩子一把”的沖動，給他一個品嘗挫折的機會，讓他自己走出困境?

人們對待逆境所產生的反應能力高低，決定了其逆境商(即AQ，AdversityQuotient)高低；而他們對挫折所采取的不同態度，會產生截然不同的結果：AQ高的人在困境面前能自我激勵、知難而進；AQ低的人則容易被小小的挫折嚇倒，甘心放棄，最終一事無成。在智商差不多的情況下，逆境商對一個人的人格完善和事業成功將起著決定性的作用。所以，身為父母，可不能錯過操練孩子的逆境商這一課。

父母都希望自己的孩子在困難和挫折面前“明知山有虎，偏向虎山行”，但身為父母，你的某些做法是否無意中違背了自己的初衷，并助長了孩子的“輸不起”?

行為偏差一：自己先經受不住失敗

孩子的表現：5歲的溪溪因為緊張，在才藝寶寶大賽上表演小提琴時3次“卡殼”，沒拉完就哭著跑下臺，聲稱以后再也不表演了。

父母的態度：溪溪爸媽又急又氣：“在家里不是拉得好好的嗎?怎么一上臺就全忘了?你真夠笨的，這么多天都白練了!還有臉哭?!”

錯誤在這里：在一些父母看來，孩子的成績就是大人的“臉面”——好了臉上有光，不好就丟人現眼。所以，一旦孩子犯錯或遭遇失敗，面子上先掛不住的恰恰是父母自己。父母希望孩子在挫折面前有很好的表現，自己卻不能客觀地看待孩子的失誤、接受失敗的現實，指責、埋怨甚至挖苦，這只能給孩子的心理蒙上一層陰影、加速孩子的自暴自棄，使孩子誤以為失敗是可恥的。正是父母的“壞”榜樣，造就了孩子的“輸不起”，并直接導致了孩子逆境商指數低。

行為偏差二：能干父母養育出“無能”孩子

孩子的表現：星期天早上，4歲的毛毛學著媽媽的樣子把自己的小被子平鋪在床上，可無論是先折橫邊還是先折豎邊，疊出的被子還是長不長、方不方，一點也不規整……

父母的態度：“你這么小，哪疊得了這么大的被子，媽媽來弄!快去玩吧!”話音未落就把被子疊得方方正正。

錯誤在這里：面對孩子遇到的大小麻煩，父母耐心的指導比簡單的包辦更能讓他享受到干好一件事的快樂，這也是孩子克服困難、戰勝自己的動力。引領的目的是讓孩子學會如何解決自己碰到的各種難題，如果父母的幫助讓孩子感到自己的無能、對未來失去信心，并喪失嘗試和努力的欲望，這絕對是對孩子巨大的傷害。

行為偏差三：面對挫折不知道選擇“幽默”

孩子的表現：6歲的默默被飛奔而來的自行車撞倒，小腿骨折。最初幾天，他經常疼得大哭大叫，傷勢平穩之后，他又因練習走路時腿部疼痛而不愿下床，甚至大發脾氣。

父母的態度：看著兒子痛苦的樣子，默默媽內心的悲傷一覽無余地寫在臉上：孩子哭她陪著哭，孩子不哭了她的淚水還在眼睛里轉悠。

錯誤在這里：盡管身臨逆境，孩子卻往往摸不清挫折的“底細”，需要依據父母的態度來猜測和判斷。父母的情緒直接傳染孩子并起著明顯的導向性的作用。默默媽的態度容易使默默對挫折的理解蒙上一層灰暗的色彩，因此，要指望孩子迅速振作起來，默默媽的態度先要改變。

(據《保健時報》)