錯了以后

妻子參加公司管理人員的培訓，回來后我問她有何收獲，她神秘地向我出題做題以匯報培訓感受。“25+13=3867-13=54 15+12=27 21+4=2589+12=101 ……”妻子一連列了十幾道簡單的算式題，每題答案都正確，其間她還不時地抬頭看看我。我很納悶，這些題連女兒都會做，她干嘛呢?

“你沒什么要說的嗎?”我搖搖頭。她又埋頭寫下去:“25+10=3518×3=5425÷5=5 ……”“你還不想說什么嗎?”我還是搖搖頭。她又繼續寫下去。“55+13=6824+10=44” “錯了!”我大喊一聲。妻子抬起頭來，看著我。“24+10怎么會是44呢?”現在輪到她不說話了。“這么簡單的題都會算錯。”我不客氣地指出。她低下頭，很認真地數著一道道題，發現是第21題出錯。

“這就是我培訓了一天的收獲。”她抬起頭來看著我一板一眼地說，“原本以為做老師的你會和我們不一樣，事實證明你和我們沒區別。”我糊里糊涂地聽著她這一番話，正為自己可能算錯答案而細查時，她問:“為什么我做對了20題，其間我抬頭看著你，滿眼渴望你表揚，可你沒有一句鼓勵贊美的話。最后，一題出錯，答案都沒還寫完，你就忍不住大喊起來。為什么?為什么我們總是不會原諒別人小小的過錯呢?”妻說完走了。我一時有點發愣。

是啊，從事這么多年教育工作的我，竟看不出妻眼神中那渴望表揚的期待，而對細小錯誤卻一點不放過。回想自己的成長經歷，不就是因為小學語文老師的一句“你的這一橫有韻味”而一改字跡潦草的習慣并屢獲書法獎項的嗎?不就是因為初中班主任說我“嗓音好做老師很適合”而有了做老師的美好愿望，并發憤苦讀以優異成績進入師范學校的嗎?學了那么多的教育理論，天天說要帶著欣賞的眼光看人，可我們的眼中總是盯著別人的失誤或錯誤。想到自己教育學生的經歷，不禁倍覺不該——當你批評那個因掃地時拿著掃把當武器玩了一下的小男孩時，你是否忘了他曾經那么用心地在每節下課時為包干區的衛生堅守著?當你責罰那個因口算錯了一題的孩子時，你是否忘了他曾經獲得全校數學比賽一等獎?當你責備那個上課遲到的小女孩時，你是否忘了她曾經為了給教室開門而第一個到校?……回想起這些，我臉紅了。很多時候，我們還為自己能及時抓住學生的缺點、弱點而沾沾自喜，甚至滿足或陶醉在自己的“刺猬”專家的“聲譽”中。著名教育家陶行知的四顆糖，在一個用泥塊砸同學的頑皮孩子身上還能挖出了尊重、守時、正義、勇于承認錯誤四大優點，整個過程沒有一句批評，沒有一絲責怪，教育的效果卻如此驚人。我們呢?

金無足赤，人無完人，何況是孩子。“數其一過，不如獎其一長”，多一些鼓勵，少一點責怪，我們的世界會更精彩。

(作者單位:龍游縣西門小學浙江衢州324400)

責任編輯余志全