拓寬德育渠道 提高德育實效

合理構建德育隊伍。建立一支素質高、能力強的德育工作隊伍，是提高德育工作實效的關鍵。學校為此積極推進全員德育，實行以班主任為骨干、任課教師為輔助的全員德育機制，并密切聯系家長，成立家委會，實現學校、社會、家庭德育管理一體化，形成德育合力。在家委會的支持下，家長志愿者積極協助學校開展各項活動，在學校閱覽室義務為小讀者服務，宣傳募捐，和小朋友一起探望社區老人院的老人等。學校還充分依托社會教育資源，挖掘德育的潛力，如與香港大角嘴(天主教)小學結成姊妹學校，每年堅持教育教學交流;與“趙廣軍生命熱線”服務總隊的心理系大學生志愿者舉行“愛心伴成長活動”;建立各種教育基地，形成以班主任為核心，全體教職員工參與，家庭、社區、各教育基地有效運轉的德育工作體系。

大力開展主題活動。學校在不同時期，根據各年級段情況確定不同主題，開展系列化教育活動。通過活動體驗式的教育，激發學生的道德需求。一是開展好校內重大主題系列教育活動，如感恩教育、文明禮貌教育、中華傳統美德教育、藝術教育、環境教育等系列化主題教育活動。二是抓好主題班會。在正副班主任的主導下，讓學生自己組織召開主題班會，并逐步實現主題班會的系列化。如近一年來，學校結合課題“小學生感恩意識和感恩行為習慣的養成”研究，從感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩社會、感恩自己、感恩生命、感恩自然等主題入手，組織和引導少年兒童在家庭中體驗、在學習中體驗、在社會中體驗、在大自然中體驗，使他們在親身實踐中懂得感恩，學會感恩。

堅持行為規范落實。為將《小學生日常行為規范》落實到位，學校少先隊大隊部堅持完善“雛鷹爭章”活動的檢查評比制度，在四到六年級中組建了一支特色執勤隊伍，讓成員按指定時間執勤，每天負責對各班的早讀、兩操、衛生、紀律等方面進行檢查。重點強化文明禮儀和日常行為規范教育，并做到日查與抽查、全面檢查與主題性檢查相結合，并及時向各班主任反饋檢查情況。

營建多元校園文化。學校注重校園文化氛圍的營造和教育內涵的蓄養。校園一刊(《海珠拾貝》)、一臺(星級小舞臺)、一窗(櫥窗)、一欄(班級宣傳欄)、兩站(海珠記者站和紅領巾廣播站)的開設，構建了學生精神文明教育的新時空。學校每年組織開展科技體育節、藝術節、讀書節、元旦游園會、五年級學生綜合實踐活動、一年級學生適應校園生活訓練營和六年級小學畢業典禮等內容豐富、形式多樣的活動，成為學校的亮麗風景，形成了學校的節日文化。

推進班級特色建設。近年來，班主任們根據校本教材《成長的足跡》和《學生團體輔導游戲手冊》，組織開展團體輔導游戲，在班級建設中滲透團體心理健康教育理念，結合學生的日常學習、生活，多渠道了解和掌握學生心理問題，運用團體游戲促進班級的和諧發展，培養了學生意志品質與團體精神，融洽了師生關系，取得了良好效果。同時學校鼓勵班主任開展個性化辦班的嘗試，形成富有特色的班級和班主任風格，并加強班級文化建設研究，每學期開展班級特色標牌的設計、班容布置、班刊評比，實施班級成長記錄袋等活動，使班級成為最有文化和教育內容的場所。學生們在良好班級氛圍下，在活動中體驗、感悟，在自我教育中提高、成長。

(作者單位:廣州市越秀區海珠中路小學廣東廣州510620)

責任編輯余志全