豐富德育內(nèi)容 提高德育實(shí)效

當(dāng)前，在倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念下， 湖北省武漢市武昌水果湖第二小學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，遵循教育規(guī)律，依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀，確立了“育人為本，共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。學(xué)校在該辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，始終堅(jiān)持德育為首，高度重視學(xué)校德育環(huán)境、德育課程、德育隊(duì)伍、德育陣地的建設(shè)，將心理健康教育、文明行為養(yǎng)成教育、中華民族美德教育等與學(xué)校校園文化生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生健康、快樂(lè)、全面發(fā)展。

一、立足校情，高度重視心理健康教育

德育是心靈的藝術(shù)，更是科學(xué)的教育，學(xué)生的心理健康程度直接影響到德育的實(shí)效。為此，學(xué)校高度重視學(xué)生的心理健康教育和指導(dǎo)，逐步形成了“以班級(jí)輔導(dǎo)為本、個(gè)別輔導(dǎo)為輔”的特色格局。

1.以班級(jí)輔導(dǎo)為本，增強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性。各班通過(guò)開展“我有煩惱我要說(shuō)”“小小少年，很少煩惱”“你有困難我來(lái)幫”等活動(dòng)，努力營(yíng)造一種寬松、和諧、奮發(fā)向上的班級(jí)環(huán)境，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生自愿組成若干“快樂(lè)小組”，并選出組長(zhǎng)擔(dān)任班級(jí)輔導(dǎo)核心“快樂(lè)組合”的成員。各“快樂(lè)小組”在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)本組情況一起確定幫助對(duì)象，開展不同形式、不同場(chǎng)合的輔導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)活動(dòng)記錄的分析，形成具有可操作性的活動(dòng)方案及有效的輔導(dǎo)策略，如以班級(jí)為單位開展“解決煩惱我能行”“你的心情現(xiàn)在好嗎?”等豐富多彩的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)的能力。

2.以個(gè)別輔導(dǎo)為補(bǔ)充，提高心理健康教育的針對(duì)性。每周四下午，無(wú)論是通過(guò)“知心熱線”還是“心里話信箱”，無(wú)論是面對(duì)面的訴說(shuō)還是到“快樂(lè)小屋”進(jìn)行心與心的交流，輔導(dǎo)老師從未間斷過(guò)心理輔導(dǎo)。他們抱著“平等、尊重、關(guān)心、幫助、體諒、鼓勵(lì)”的態(tài)度，通過(guò)傾聽理解、情感交流、對(duì)話溝通等多種指導(dǎo)方式，幫助孩子調(diào)節(jié)心理，認(rèn)識(shí)自我。如學(xué)生與他人發(fā)生矛盾以致非常生氣時(shí)，教師就會(huì)引導(dǎo)他跑到室外大聲喊叫幾聲，或跳跳繩、跑跑步，幫助他轉(zhuǎn)移注意力，避免發(fā)生過(guò)激的行為;學(xué)生受到冷嘲熱諷或考試失敗心里不痛快時(shí)，教師就會(huì)引導(dǎo)他出去散步、聽音樂(lè)，讓他學(xué)會(huì)從痛苦中解脫出來(lái);學(xué)生受了委屈，想哭時(shí)，教師就會(huì)引導(dǎo)他哭出來(lái)，幫助他及時(shí)把負(fù)面情緒發(fā)泄出來(lái)。

通過(guò)心理疏導(dǎo)，學(xué)生在人格上得到尊重、理解以及平等、公正的對(duì)待，滿足了他們心理的渴望和需要，樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)校德育的有效開展打下了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

二、利用資源，精心打造校本德育課程

近年來(lái)，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，合理開發(fā)，不斷探索，充分利用一切可以利用的資源、平臺(tái)，精心打造校本德育課程。每周一升旗儀式、五星班級(jí)評(píng)比，都會(huì)適時(shí)開展學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，評(píng)出“禮儀示范生”，讓他們披上綬帶，輪流執(zhí)勤，充分展示個(gè)人風(fēng)采;每天中午和下午向?qū)W生開放“快樂(lè)陽(yáng)光”廣播站、圖書室，并輪流讓學(xué)生參與到廣播站、圖書室的自主管理中去，讓他們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，樹立為他人服務(wù)的意識(shí);在建隊(duì)日，掛出“民主選舉你我他，選好隊(duì)干為大家”的橫幅，讓候選人在自己的選區(qū)發(fā)表演說(shuō)，在“雛鷹電視臺(tái)”展示才藝，在櫥窗中宣傳自我;投票日，讓學(xué)生手拿鮮花或糖果，投出神圣的一票，在其心中播撒民主的種子。

同時(shí)，學(xué)校著力開展班級(jí)環(huán)境文化的建設(shè)評(píng)比。各年級(jí)各班充分利用教室空間，師生、家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)、布置“有文化品味的大家庭”，讓教室的每個(gè)角落、每塊墻面都會(huì)說(shuō)話，都能育人。教室里不僅有彰顯班級(jí)特色的榮譽(yù)角、春意盎然的綠化帶，還有張揚(yáng)個(gè)性的表?yè)P(yáng)欄、你追我趕的爭(zhēng)章牌、設(shè)計(jì)合理的黑板報(bào)、修身養(yǎng)性的圖書角、創(chuàng)意不斷的精品苑……十多平米的空間里處處洋溢著歡樂(lè)、溫馨的氣息，學(xué)生置身其中，時(shí)時(shí)感受著四周散發(fā)出來(lái)的獨(dú)特魅力!

此外，學(xué)校積極開展小學(xué)生行為習(xí)慣教育的實(shí)驗(yàn)研究，獨(dú)立編寫《學(xué)生手冊(cè)》，堅(jiān)持校、班兩級(jí)的科學(xué)管理，通過(guò)訓(xùn)、導(dǎo)、查、評(píng)，使學(xué)生不斷內(nèi)化行規(guī)。校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師編著主題德育系列校本課程——《與黃鶴齊飛》，作為品德與生活、品德與社會(huì)課程的補(bǔ)充，教師充分利用品德課、班會(huì)、夕會(huì)時(shí)間，和學(xué)生閱讀、向?qū)W生宣講，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

三、把握契機(jī)，整體開展德育主題活動(dòng)

學(xué)校在研究?jī)和睦戆l(fā)展需求的基礎(chǔ)上，開展豐富多彩、寓教于樂(lè)的德育活動(dòng)，積極倡導(dǎo):給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己體驗(yàn);給孩子一份責(zé)任，讓他們自己承擔(dān);給孩子一片天空，讓他們自己翱翔!如2008年學(xué)校開展了如下系列活動(dòng):

1.根據(jù)年段特點(diǎn)，開展“我與奧運(yùn)同行”活動(dòng)。學(xué)校組織一、二年級(jí)開展迎奧運(yùn)游戲活動(dòng)，組織三年級(jí)開展奧運(yùn)故事演講比賽，組織四年級(jí)開展 “兒童學(xué)經(jīng)濟(jì)，義賣助奧運(yùn)” 主題活動(dòng)，組織五、六年級(jí)開展“陽(yáng)光體育與奧運(yùn)同行”長(zhǎng)跑活動(dòng)。一時(shí)間，奧運(yùn)之花開遍了學(xué)校的角角落落，開在了每個(gè)學(xué)生的臉上。

2.瞄準(zhǔn)教育契機(jī)，開展“炫彩舞動(dòng)，喜迎奧運(yùn)”活動(dòng)。2008年的“六一”，學(xué)校開展了以“炫彩舞動(dòng) 喜迎奧運(yùn)”為主題的集體舞比賽活動(dòng)，讓學(xué)生度過(guò)了一個(gè)激情而難忘的“六一”兒童節(jié)。活動(dòng)充分發(fā)揮藝體教育的育人功能，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣、良好的人文素養(yǎng)。

3.發(fā)揮家長(zhǎng)作用，開展“奧運(yùn)陽(yáng)光一小時(shí)助教”活動(dòng)。各年級(jí)發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，將“奧運(yùn)”作為工作重點(diǎn)，開展了豐富多彩的“家長(zhǎng)助學(xué)”活動(dòng)。有的班級(jí)請(qǐng)來(lái)武警官兵，為學(xué)校國(guó)旗隊(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練;有的邀請(qǐng)專家，開展“采訪許厚澤院士”“與火炬手面對(duì)面”活動(dòng)。學(xué)生在與家長(zhǎng)、社會(huì)人士的互動(dòng)中更深刻地體悟到了祖國(guó)榮譽(yù)的強(qiáng)大號(hào)召力，培養(yǎng)了更為濃烈的愛(ài)國(guó)情懷。

4.開展“心系災(zāi)區(qū)，感恩祖國(guó)”系列教育活動(dòng)。5月12日，四川汶川發(fā)生了特大地震。學(xué)校迅速組織全校師生到操場(chǎng)集會(huì)，進(jìn)行災(zāi)情通報(bào)，積極開展全校捐款活動(dòng)，并為四川地震遇難同胞舉行哀悼?jī)x式;大隊(duì)部及時(shí)調(diào)整學(xué)校“快樂(lè)陽(yáng)光”廣播站廣播內(nèi)容，讓全校師生心系災(zāi)區(qū)，關(guān)注最新災(zāi)情;各班積極開展為災(zāi)區(qū)人民鼓勁、悼念活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體悟到生命的意義，學(xué)會(huì)尊重生命。

四、整合力量，全力打造協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)

一直以來(lái)，學(xué)校非常重視與家庭、社會(huì)的“三位一體”育人網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，重視與家庭的互動(dòng)以及社區(qū)的合作，取得了良好的德育效果。

1.發(fā)放“家校聯(lián)系本”，溝通學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的信息。學(xué)校于2001年開始實(shí)施家校聯(lián)系的舉措，給每位學(xué)生發(fā)放一個(gè)“家校聯(lián)系本”，里面不但設(shè)計(jì)了作業(yè)欄，還設(shè)計(jì)了“我的話”“老師的話”“家長(zhǎng)的話”幾個(gè)欄目。通過(guò)“家校聯(lián)系本”，學(xué)生們盡情表達(dá)著點(diǎn)滴的進(jìn)步與快樂(lè)，逐步學(xué)會(huì)自省、自律;家長(zhǎng)們變得更加關(guān)心孩子，能夠及時(shí)抓住孩子學(xué)習(xí)、生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，給予他們必要的幫助;班主任不僅能清楚地了解到每一個(gè)學(xué)生在校期間的思想和學(xué)習(xí)，而且能了解到其在家的情況，同時(shí)還可就學(xué)生的在校表現(xiàn)及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，有效彌補(bǔ)了家訪的不足。

2.開辦“家長(zhǎng)學(xué)校”，傳播新型家庭教育觀念。學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)座談、班主任訪談等形式，收集和發(fā)現(xiàn)家庭教育存在的主要問(wèn)題，了解家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題，確定“家長(zhǎng)學(xué)校”教育的重點(diǎn)和方向。對(duì)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校重點(diǎn)幫助他們了解學(xué)生起始學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求和基本的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)校教學(xué)的任務(wù)和常規(guī)，使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活;對(duì)二、三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校則側(cè)重于讓家長(zhǎng)了解該時(shí)期孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑與方法，明確提出“給孩子金山銀山，不如給孩子一個(gè)好習(xí)慣”;對(duì)于四、五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校重在幫助他們了解學(xué)生的心理需求和思想變化特征，增強(qiáng)家庭教育的實(shí)效性;對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校則開展“如何幫助孩子成為合格的小學(xué)畢業(yè)生”的專題講座。

此外，學(xué)校在開辦“家長(zhǎng)學(xué)校”的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，在學(xué)校網(wǎng)站上增設(shè)“家長(zhǎng)頻道”窗口，與“家長(zhǎng)學(xué)校”一起傳播科學(xué)的家教知識(shí)，傳授科學(xué)的家教行為，更好地實(shí)現(xiàn)了家校信息互動(dòng)。

3.成立家長(zhǎng)委員會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)。學(xué)校于2003年正式成立家長(zhǎng)委員會(huì)，并聘請(qǐng)9位優(yōu)秀家長(zhǎng)擔(dān)任家長(zhǎng)委員會(huì)常務(wù)委員，各班推選3名家長(zhǎng)作為班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)委員，他們參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃研討，為推動(dòng)學(xué)校未來(lái)發(fā)展提出建設(shè)性意見(jiàn);在學(xué)校門房設(shè)立家長(zhǎng)信箱，公開家長(zhǎng)電子郵箱，搜集并向?qū)W校轉(zhuǎn)達(dá)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議;積極參與學(xué)校大型教育活動(dòng)等。每年“六一”， 學(xué)校還會(huì)評(píng)選出“優(yōu)秀家長(zhǎng)”并予以表彰，極大地激發(fā)了家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的積極性。

同時(shí)，學(xué)校充分利用水果湖地區(qū)家長(zhǎng)文化素質(zhì)普遍較高這一教育優(yōu)勢(shì)，積極組織家長(zhǎng)開展“一小時(shí)助教”活動(dòng)。家長(zhǎng)們?cè)谑盏綄W(xué)校的邀請(qǐng)后，紛紛走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)班級(jí)，或向?qū)W生講解法律知識(shí)，或介紹南極考察情況，或講述自己成長(zhǎng)的故事，或組織學(xué)生開展有意義的活動(dòng)，如“少兒學(xué)瑜伽”“怎樣預(yù)防骨折”“書法欣賞”“小小童話劇”等。家長(zhǎng)的“一小時(shí)助教”活動(dòng)，不僅使學(xué)生從中學(xué)到了知識(shí)，開闊了視野，提升了道德素養(yǎng)，而且充實(shí)了學(xué)校德育課程資源，提高了德育實(shí)效。

4.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，提升學(xué)生的道德品行。學(xué)校利用節(jié)假日，和班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的成員一起組織學(xué)生開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如一起游荊州古城，參觀荊州博物館;到湖北省圖書館參觀《鄭和下西洋》圖片展;到赤壁實(shí)驗(yàn)小學(xué)感受農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)生活，舉行手拉手愛(ài)心捐助等，此外還開展了“走進(jìn)金秋#8226;快樂(lè)游園”“游赤壁，說(shuō)三國(guó)”“走進(jìn)經(jīng)視電視臺(tái)”等主題活動(dòng)。這些活動(dòng)集課堂教育與自然感知、性情陶冶與親情培養(yǎng)、書本學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作于一體，豐富了學(xué)生的閱歷，提高了學(xué)生的道德認(rèn)知水平，幫助學(xué)生培育了積極向上、向善的健康情感，在實(shí)踐中提升了他們的道德品行。

(作者單位:武漢市武昌區(qū)水果湖第二小學(xué)

湖北武漢430071)

責(zé)任編輯劉敬連