小視角 大作為

“君子不可以不修身”“正心以為本，修身以為基”，公民良好的做人修養(yǎng)對于民族素質(zhì)的提高特別重要。在當(dāng)今構(gòu)建和諧社會的進(jìn)程中，提高學(xué)生的做人修養(yǎng)是每個班主任義不容辭的職責(zé)。但培養(yǎng)學(xué)生做人修養(yǎng)不宜進(jìn)行大而空的說教，而應(yīng)該從小處著眼，從實處著手，引導(dǎo)學(xué)生說好每一言，做好每一行，處理好每一事，日積月累，潛移默化，方見成效。

1.小故事，大道理

講故事是一種生動形象的教育方式，好的故事可以起到“動之以情，曉之以理”的作用。在平時的教育教學(xué)工作中，我總是有目的地搜集做人修養(yǎng)方面的故事，找機(jī)會講給學(xué)生聽，并適時引導(dǎo)學(xué)生開展評論。在聽故事、議故事的過程中，學(xué)生增長了課外知識，更重要的是領(lǐng)悟了做人的道理。

班上有一個女生，經(jīng)常不洗臉，頭發(fā)蓬亂，衣服也不整潔。為此，不少同學(xué)不愿跟她交往，甚至有同學(xué)嘲笑她、打擊她，她變得越來越孤僻、自卑。我先教育她下決心改掉不好的生活習(xí)慣，保持整潔大方的儀表。然后把以前讀過的《少年文藝》中的一篇小說動情地講給全班學(xué)生聽。由于小說中的女主人公形象與班上的這個女生非常相似，女主人公的遭遇引起了同學(xué)們深切的同情和強(qiáng)烈的共鳴。同學(xué)們被深深打動了。他們深刻體會到:人的心靈被傷害時是非常痛苦的，因此，我們不應(yīng)該做傷害別人的事，而要互相關(guān)愛，珍惜與每個同學(xué)的友情。此后，這個女生得到了越來越多同學(xué)的尊重，她的性格也變得開朗多了。

2.小示范，大影響

社會心理學(xué)認(rèn)為:人可以通過觀察他人的行為表現(xiàn)而習(xí)得行為。兒童有模仿的天性。我們要充分利用學(xué)生觀察和模仿的自然心理傾向，通過示范來提高育人效果。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，在某些特定的場合，教師極其微小的一個示范，都有可能對學(xué)生產(chǎn)生巨大而長遠(yuǎn)的影響。因此，教師要有一顆細(xì)膩、機(jī)敏的心，及時把握示范所帶來的教育契機(jī)。

有一次，我發(fā)現(xiàn)教室地板上有一張很小的紙片，就詢問當(dāng)天的衛(wèi)生管理員為什么沒有及時處理。他說那是修改紙，粘在地板上，掃不動，也拖不掉。既然他已經(jīng)做了努力，我沒有理由再批評他，不過我告訴他:做任何事情都要盡職盡責(zé)，做到最好。于是，我蹲下身子，用大拇指甲把那片修改紙刮了起來。見此，那位同學(xué)的臉上露出慚愧的神色。我趁機(jī)提醒全班同學(xué)，要非常細(xì)心地愛護(hù)教室衛(wèi)生，哪怕很小的紙片也不要隨便丟棄。從那以后，教室地板上很少再有紙片出現(xiàn)。

3.小口號，大動力

“眾人拾柴火焰高”。把班級的奮斗目標(biāo)用簡潔易記、朗朗上口的口號概括出來，使每個學(xué)生明確努力的方向，大家心往一處想，勁往一處使，從而產(chǎn)生巨大的前進(jìn)動力，這對班級健康輿論的形成能起到推波助瀾的作用。

我提出“人格是最大的競爭力”的口號，通過許多生動的事例，使學(xué)生明白:處在當(dāng)今的信息社會，要想取得成功，不僅僅要依靠知識和才能，更要加強(qiáng)自身的道德、行為修養(yǎng)，提升人格品位。這樣才能使自己擁有強(qiáng)大的競爭力，走上成功之路。在口號的鼓舞下，學(xué)生們有意識地提高做人的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)正確處理與他人的關(guān)系，逐漸掌握一些社交技巧。班級中矛盾糾紛少了，團(tuán)結(jié)互助的事多了;粗言濫語少了，文明用語多了;不雅觀的舉止少了，文質(zhì)彬彬的儀態(tài)多了。班級的環(huán)境更潔凈、氣氛更融洽、關(guān)系更和諧、友情更深厚了。

4.小事例，大智慧

班級中每天都有許多事情發(fā)生，班主任要善于挖掘其中閃光的事例“現(xiàn)身說法”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中的做人道理。因為這些事例發(fā)生在學(xué)生群體中，是最鮮活的，所以對學(xué)生來說特別有親切感，特別有說服力，教育效果自然更好。

一次上完體育課后，學(xué)生們回到教室休息。一個學(xué)生急著喝飲料，用力拉開了易拉罐，沒想到飲料噴射到旁邊一個同學(xué)的衣服上。喝飲料的同學(xué)連忙道歉，衣服上被噴了飲料的同學(xué)見他是無意的，像沒事一樣，說:“不要緊，多洗一下就干凈了。”這件事由于雙方都以禮相待，不但沒有造成糾紛，反而加深了他們的感情。我用這件事教育學(xué)生:當(dāng)我們妨礙、傷害了別人時，真誠的道歉是大度的體現(xiàn)。而寬容別人過錯的人，是胸懷寬廣的人，將會得到更多人的尊敬，擁有更多的朋友，也會因此越來越快樂。

5.小動作，大修養(yǎng)

古人說:“小不忍則亂大謀。”現(xiàn)代成功理念認(rèn)為:細(xì)節(jié)決定成敗。做人的修養(yǎng)最易從細(xì)節(jié)看出來。因此，我特別重視培養(yǎng)學(xué)生在待人接物過程中注意細(xì)節(jié)的品質(zhì)。見到老師或來賓鞠個躬，見到遠(yuǎn)處的同學(xué)招個手，離開座位后把椅子擺回原位，為客人遞茶時使用雙手;一個善意的微笑、一個謙讓的手勢、一個會心的點頭示意、一次耐心的傾聽……這些小小的動作很容易被學(xué)生疏忽，而一旦形成習(xí)慣，就可以折射出一個人高尚的修養(yǎng)，使學(xué)生受益終生。

做操時，前面的同學(xué)沒排整齊，后面的同學(xué)不用說話，只用手指輕輕地踫一下來提醒他;參加集會時，有同學(xué)小聲講話，班干部就會走到他跟前，做個“噓”的手勢來警示他。當(dāng)班級中越來越多的學(xué)生學(xué)會處理這些細(xì)節(jié)時，優(yōu)良班風(fēng)的形成也就成為必然。

(作者單位:佛山市順德區(qū)大良實驗小學(xué)

廣東佛山 528300)

責(zé)任編輯謝光靈