那個(gè)披著窗簾布的孩子

【案例】

下課了，孩子們準(zhǔn)備排隊(duì)去做課間操。這時(shí)，正在巡視課間的我看到五年級(jí)某班班主任把小張留了下來(lái)，并厲聲對(duì)他說(shuō):“你，不要?jiǎng)樱€是把窗簾布披在你的頭上吧!”只見小張好不情愿地把窗簾布披在頭上，臉上盡是難堪的表情。班主任繼續(xù)生氣地對(duì)他說(shuō):“其他同學(xué)排隊(duì)去做課間操，你留下!一直到同學(xué)們回來(lái)了你才可以離開。你不是想披窗簾布嗎，那就披個(gè)夠吧!”小張的臉色越來(lái)越難看，眼眶開始泛紅。

原來(lái)在剛才下課的時(shí)候，小張把窗簾布拉出來(lái)并躲在窗簾布下，開心地和同學(xué)玩著。這些舉動(dòng)被站在一旁的班主任看到了，因此受到了如此懲罰。

等同學(xué)們做完操回來(lái)，小張還站在窗簾底下動(dòng)也不敢動(dòng)。有些同學(xué)投去了同情的目光，但更多的是熱嘲冷諷。

接下來(lái)，男孩被班主任叫去了辦公室，等他回來(lái)繼續(xù)上課時(shí)，臉上已沒有了往日的自信，有的只是沮喪和懊惱。

小張?jiān)俏业膶W(xué)生。為了盡量減少這件事對(duì)他的心理影響，放學(xué)后，我把他找來(lái)，陪他一邊走一邊聊。可以看出，委屈難堪的表情仍然寫在他的臉上。當(dāng)問及他的感受時(shí)，他說(shuō):“我覺得很丟臉，心里很難過(guò)，因?yàn)榧缺焕蠋熍u(píng)，又被同學(xué)取笑。今后再也不敢亂來(lái)了。”當(dāng)我問他有沒有恨老師的時(shí)候，他遲疑了一下說(shuō):“沒有。但是，我以后再也不敢違反紀(jì)律了。”我像一個(gè)朋友般開導(dǎo)他，不要介意這些同學(xué)的諷刺與嘲笑，要相信老師懲罰他也是為他好，希望他不要記恨老師。何況有錯(cuò)是要受到懲罰的。我還開導(dǎo)他:“每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，重要的是知錯(cuò)能改，不犯同樣的錯(cuò)誤。”經(jīng)過(guò)耐心開導(dǎo)，他的愁緒慢慢打開，臉上終于露出了笑容，連聲說(shuō)道:“謝謝您，鐘校長(zhǎng)。”

之后我和他的班主任交流了對(duì)他的教育方式，班主任也認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)的教育方法有些簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心，以后要多加注意，并設(shè)法消除小張對(duì)自己的看法。我也多次找小張談心，了解他的心理狀況，他也對(duì)我更加信任了，除了向我反映班級(jí)其他同學(xué)的情況外，還向我討教如何才能更好地和班主任相處，如何才可以讓更多的同學(xué)認(rèn)可自己。對(duì)這些問題，我都一一耐心地同他解答，他也聽得非常認(rèn)真，并不時(shí)露出會(huì)心的笑容。我知道教育已經(jīng)在他的身上發(fā)揮作用了。

【反思】

1.遇事學(xué)會(huì)克制自己的情緒

美國(guó)著名企業(yè)家、教育家卡耐基說(shuō)過(guò):“要使別人喜歡你，首先你得改變對(duì)人的態(tài)度，把精神放得輕松一點(diǎn)，表情自然，笑容可掬，這樣別人就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生喜愛的感覺了。”然而，我們有些老師每當(dāng)看到學(xué)生沒有按照規(guī)則去做事情，或者是違反規(guī)則的時(shí)候，都會(huì)產(chǎn)生煩躁情緒，容易沖動(dòng)，恨不得把學(xué)生揪過(guò)來(lái)狠狠地批評(píng)一頓。事實(shí)證明，這樣的教育只會(huì)適得其反。因此，遇到學(xué)生違反紀(jì)律的時(shí)候，我們首先要克制自己的情緒，讓自己平靜下來(lái)，把“熱問題”進(jìn)行“冷處理”。多想想我們的教育對(duì)象是正在成長(zhǎng)的孩子，好動(dòng)、貪玩、頑皮是他們的天性，他們需要包容，需要呵護(hù)。當(dāng)我們靜下心來(lái)，認(rèn)真分析問題所在之后，我們才能做到有的放矢，對(duì)癥下藥，存在的問題才能得到很好的解決。

2.時(shí)刻提醒自己尊重孩子人格

蘇霍姆林斯基在談到培養(yǎng)學(xué)生“自我教育能力”的時(shí)候說(shuō):“自我教育的前提是自我尊重。”他這樣諄諄告誡年輕的教育者:“自我尊重取決于什么?怎么培養(yǎng)?請(qǐng)記住，這是一種非常脆弱的東西。對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，因?yàn)樵谝暨@朵花時(shí)，不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠。要培養(yǎng)自尊心，只能用溫柔細(xì)致的教育手段。自尊心是不能容許采用粗魯?shù)摹?qiáng)有力的、憑意志的手段的。”很多老師都懂得尊重孩子人格的重要性，但是往往在急躁的時(shí)候就忘記了，只有在心情平靜下來(lái)的時(shí)候，才會(huì)后悔當(dāng)初出言不遜，或者過(guò)火的行為傷害到了孩子的人格尊嚴(yán)。孩子也是具有完全個(gè)體的人，和我們成年人一樣，需要得到人們的尊重和認(rèn)可，需要得到人們的愛和關(guān)懷。都說(shuō)“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。只有學(xué)生從老師那里得到愛和尊重，感覺到溫暖，才能真正從心底信服老師、愛戴老師，才會(huì)真正下決心去改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取做得更好。案例中的小張，他不是那種故意搞破壞的孩子，他聰明、老實(shí)且有些內(nèi)向，只是一時(shí)忘形才做出了一些連自己也意識(shí)不到的錯(cuò)誤行為。這樣的孩子如果引導(dǎo)不當(dāng)，自尊心會(huì)受到很大的打擊，會(huì)變得更加內(nèi)向，甚至?xí)邩O端。因此，老師要多尊重孩子，切忌在大庭廣眾之下呵斥他，甚至懲罰他。應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使孩子學(xué)習(xí)生活得更有尊嚴(yán)。只有這樣，孩子才會(huì)親其師，信其道，效其行。

3.及時(shí)幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤

案例中的小張受到老師的批評(píng)和同學(xué)的熱嘲冷諷后，內(nèi)心充滿了懊惱、悔恨，如果不及時(shí)疏導(dǎo)，極易形成心理陰影。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我當(dāng)天就找小張談心，引導(dǎo)小張端正認(rèn)識(shí)后，又通過(guò)多種方式和渠道去引導(dǎo)與教育小張，讓他在教師一步一步的指引下逐漸學(xué)會(huì)如何處事，如何做人，由此消除他心中的陰影，重拾自信，慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(作者單位:廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)紅基學(xué)校

廣東廣州 511400)

責(zé)任編輯謝光靈