依托現代網絡環境 創建新型家長學校

當前，現代信息網絡的普及與發展，給教育帶來了空前的希望與便捷，一些新型的教育管理體系與教育管理平臺在網絡的支配與催化下越來越顯示出特有的優勢，這給傳統的家長學校運行模式帶來較大的沖擊。鑒于此，浙江省紹興縣中國輕紡城小學積極開展在網絡信息背景下構建新型家長學校的策略研究，創新家長學校的運作方式，拓展更廣闊的渠道，滿足家長互動交流、學習提高的需求。

一、網絡背景下新型家長學校的實踐探索

1. 創建學校信息網站，營造豐富資源庫

為了讓家長及時了解校園信息，學校開通了中國輕紡城小學網站，主要包括學校在線、教學資源、輕小之聲、論壇沙龍等，并將與學生學習、生活有關的資料存放于網站中供學生使用。學校網站的構建為家長和學生提供了豐富的學習資源，創設了有意義的學習情境，使網站不僅成為學生的認知工具，也成為家長獲取孩子學習資源的渠道。

同時，學校通過校園電視、校園網絡轉播“家長學校心理健康講座”，邀請“知心姐姐”講師團的老師為家長做專題講座，把講座錄像傳到網上，供更多的家長學習。對于家長而言，通過學校網站不僅可以拉近家校間的距離，了解學校的活動內容、發展動向，還可與學校各部門溝通互動，更好地實現資源共享。

2.建立“家校通”平臺，開通信息快車道

為了更好地實現因材施教，學校依托電信公司的網絡支持與技術平臺，為全體學生構建了一個家校互動網絡平臺。“家校通”平臺聚焦每一位學生，每位老師任何時候都能及時與家長交流溝通，方便了家長對學生在校學習的真實性了解與全面性評估。它為學校提供了多樣化的信息發布渠道，構建了學校、教師與家長溝通的信息平臺，用全新的方式完善了家校之間的交流。

近三年來，學校通過“家校通”平臺與家長傳送信息近10萬條。通過“家校通”，教師根據學生的學習情況進行作業布置、學習輔導，讓每個學生都能得到恰當的發展。有的家長工作繁忙，很難定期同教師溝通，教師就會通過登錄“家校通”平臺把學生的在校情況、課堂表現、其他個性評語等編輯好發送給家長;家長也可以隨時隨地登陸學校“家校通”網站，及時了解孩子在校的表現、學習情況，讓關愛變得隨時隨地。同時，學校將平臺系統與學校校園網進行交互鏈接，讓“家校通”成為學校、家庭共同教育學生的案例跟蹤平臺，提高了育人強度，增強了育人合力。

3. 撰寫教師教學博客，打造新型學習室

為了讓教師與教師之間，教師與家長之間在學生的學習問題、學習方法上進行深度溝通，學校課題組教師還專門開辟了“教師博客”專欄，將自己的教學經驗、教學反思、教學策略、教學困惑等撰寫在自己的個人博客中。家長可以根據孩子所在的年級、班級查閱相關任課教師的博客，了解教師的教學風格、教學思路，同時可對教師的教學理念提出自己的意見和建議，與教師實現網絡對話。

網絡環境使網絡教學經歷了一個由“虛”到“實”的回歸，它使網絡成為實實在在的學習空間。如學校教師在網上建設了虛擬作文教學“學習場所”——小荷作文網寒春班，讓學生把自己撰寫的文章放到作文網中，以便互動交流。教師對每一篇作文加以點評。在短短的一年多時間里，小荷作文網共收到學生上傳的作文8200多篇，教師上傳的教育體會500多篇。通過小荷作文網這個網絡教學平臺，學生收獲了習作的快樂，家長也在閱讀的過程中了解了教師的教學思路與要求，使家校配合更為有效。

4.建立班級個人博客，搭建廣闊展示臺

班級博客是教師、家長與學生共同成長的天地。這里不僅有教師與家長的交流，更有一個個屬于每個學生的空間。學生可以在這里發表日志，寫寫自己的興趣愛好，敘敘旅游見聞;可以分享學習經驗、心得，相互幫助，共同進步;可以了解同學的生活、增加自己的見識;還可以分享生活中的喜怒哀樂，學會相互關愛等等。

在班級博客上，學生們是自由的，他們可以根據自己的實際情況去選擇自己想要學習的內容，充分發揮他們的能動作用，張揚自己的個性。在班級博客的建設過程中，同學們都有一種使命感，空間作品力爭精益求精。潛移默化中，學生們的責任感增強了，成就感也提升了。同時，教師或家長，在時間允許的條件下，讀讀孩子們的空間日志，和他們一起交流有趣的話題，更好地走近孩子、了解孩子。正如一位家長在孩子博客中的留言:這里是我們一家三口成長的地方。班級博客成了老師、家長、學生心靈交融的有效平臺。

5. 成立班級家長QQ群，召開即時家長會

各班班主任借助家委會，成立了由家委會成員或班主任為群主的班級家長QQ群。班主任利用QQ群及時向家長發布班級管理情況、學生在校情況，同時家長也可利用QQ群探討關于家庭教育的困惑與心得，讓家長與家長、家長與班主任的交流與互通更便捷。家長們在網上積極討論，暢所欲言，坦誠地交流自己的家教經驗和教訓，使傳統的教室家長會變成了網絡家長會，擴大了家長的參與面，提高了家長的參與度，在更深層次上幫助家長重新認識自我、提高自我，盡快地走出教育的誤區。

二、網絡背景下新型家長學校的實踐效果

通過幾年的實踐，學校發現，網絡背景下新型家長學校的構建與探索是對學校德育文化、教師文化的有效整合，家長學校的人文互通，無論對提高教師的育人素質，還是家長的育人能力都有著巨大的推動作用。

1.教育內容更豐富

家庭教育內容博大精深，想用一本教材或幾堂課就弄懂其要旨是不可能的，并且傳統家長學校集中授課的時間有限。以網絡為平臺的家長學校憑借豐富的信息量、科學的教子學堂，能夠很好地幫助家長擺脫無法系統學習、隨時學習、廣泛學習家教知識這一普遍性的困擾。

2.交流溝通更及時

通過現代信息技術網絡傳播的模式，實現了家庭、學校的有效溝通，使每一位家長都能與學校教師及時聯系甚至即時互動。網絡基礎上的家長學校為廣大家長學習家庭教育知識提供了一個更為廣闊的課堂，使得家校實現了跨時空的互動。

3.優勢整合更有效

通過基于網絡的家長學校，家長不僅可及時掌握孩子的在校情況，教師還可輕松、準確地向家長傳遞學校的教育信息，家校間互相傳遞一句句語重心長的話語，感受一次次真情的碰撞，家庭教育、學校教育的優勢整合效果更加明顯。

4.輻射范圍更廣闊

中國輕紡城小學的網上家長學校，面向的不僅僅是現在中國輕紡城小學就學學生的家長，通過網絡平臺，已畢業的學生家長、未入學的學生家長，還有更多的社會有識之士均可以加入到這個平臺，共同學習，共同探索，使家長學校的輻射范圍更廣闊。

5.教育效果更顯著

學校開展網上家長學校活動，旨在營造一種輕松、愉快的氛圍，加深家長對科學育子的理解。在學校每年開展的教科節、藝術節等活動中，許多家長成為活動的主角，積極參與其中;在家長開放日活動中，許多班級的家長走進課堂率超過98%;在“親子閱讀”“評選書香家庭”“平安共建、快樂出行”“我為班級獻一計”等活動中，家長們積極出謀劃策，主動參與;在學校的特色活動——“瓜渚風箏節”中，教師、家長、學生共同合作，共同制作風箏，共同感受合作成功的喜悅，感受孩子成長的無限快樂。

總之，開展網絡環境下家長學校的建設有利于突破時空限制，啟動全程、全員、全方位的大教育和強教育，有利于深化教育改革，全面推進素質教育。在以信息化帶動現代化的進程中，它將推動學校教育工作與時俱進，不斷提升工作的針對性、實效性，更好地實現學校、家長、社會的育人責任。

(作者單位: 紹興縣中國輕紡城小學

浙江紹興 312030)

責任編輯劉敬連