扎實工作 努力探索 開創學校德育工作新局面

當今時代，如何提高學生的政治素質、思想素質、文化素質、品德素質，使他們成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人，是擺在教育工作者和全社會面前的一件大事。黨中央更是把“以德治國”作為治國方略，充分表明了德育在教育工作中的重要性，是“代表中國先進文化前進方向”的重要體現。本文是筆者在實際工作中對德育工作的一些認識和體會。

一、 樹立以德治校的理念

以德治國，教育是基礎，而學校是進行系統道德教育的重要陣地。學校的道德教育是提升全民道德水準的基礎工作，這項基礎工作的質量如何，不但關系到受教育者的全面健康成長，而且關系到國家和民族的未來。因此，對學校工作而言，堅持以德治校的理念就是堅持以德治國方略的體現。

牢固樹立以德治校的理念，就是要以《公民道德建設實施綱要》為基礎，以學生為本，高度重視學校的政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理教育，徹底扭轉學校教育重智育、輕德育的傾向，著力提高學校德育工作的針對性和實效性，促進學生的全面發展。

堅持以德治校的方略，首先，要恰當地確定德育的目標和內容，夯實學生思想道德素質的基礎;其次，要在學校工作中切實貫徹全員德育的工作方針，加強師德建設;再次，要把德育工作滲透到學生工作的各個環節，幫助他們學會運用馬克思主義世界觀和方法論去觀察社會、認識社會，增進對國情、民情的了解，增強社會責任感和服務社會的使命感。

二、 有針對性地開展學校德育工作

(一)抓隊伍

在加強學校德育網絡的建設中，首先要加強教師隊伍建設。常言道:名師出高徒。“名師”不僅在技藝上高超，還要品德高尚，所謂“學高為師，身正為范”就是這個道理。建立一支德藝雙馨的教師隊伍，是培養又紅又專、德才兼備的藝術人才的根本保證。

學生在學校學習期間，正是他們的世界觀、人生觀、價值觀初步形成的時期。這個階段的德育教育非常重要，而教師在這個時期中的一言一行的模范作用，意義十分重大，甚至會影響學生的一生。因此，我們要加強師德建設，充分發揮教師為人師表的示范作用。注重生活小節，一切“從我做起，從現在做起，從一點一滴做起”。

其次，要加強學生管理工作者的愛心、耐心和責任心，增強以學生為本的意識，多看學生的長處，多給予鼓勵，一視同仁地關心每一個學生，把道德的公正、平等、誠實意識貫穿到一切教學和教育活動中。

同時，還要充分發揮共青團、學生會和其他學生組織的作用，引導學生自己管理自己，自己教育自己，在自我管理、自我教育的過程中鍛煉成長。

(二)抓規范

常言道:沒有規矩，不成方圓。學生良好道德習慣的養成是一個長期、漸進的過程，離不開嚴明的規章制度。

首先，要恰當地確定德育目標和內容，制定切實可行的教育計劃。由于藝術類學生思想活躍，正處于確立世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，因此對他們的道德教育必須上升到一定的理論層次，既要幫助他們較為系統地掌握馬克思主義倫理學的基本原理，以確立正確的道德信念，又要幫助他們學會運用馬克思主義的世界觀和方法論去分析現實社會道德現象，解決社會道德難題。在學習和實踐過程中，逐步做到“四會”，即學會做人、學會求知、學會審美、學會創造。

其次，要建立健全學校各種規章制度，貫徹執行學生守則等行為規范，嚴格獎懲制度，加強校風學風建設，創造良好的育人環境。根據筆者所在學校的實際情況，結合藝術類學生評估指標體系，我們制定了《一日學習、生活十項要求》《文明禮貌守則》等各項規章制度120條，并創新設置班主任教師，配備專職的生活老師，以及團總支、學生會、班委會、學習小組等，從而完善了學校德育網絡。通過這個網絡開展了豐富多彩的活動，將育人過程強化、細化，使全體學生自覺規范自己的日常行為，逐步增強品德修養。

(三)抓活動

德育工作是一項春風化雨的工作，不能僅靠精美的理論，空洞的口號。德育工作同其他工作一樣，要靠一點一滴的、具體的活動來體現。將學校主觀的灌輸教育轉變為受教育者積極、主動參與的隨機教育和自我教育，是我們抓德育工作的一項有益嘗試。

筆者所在學校每學期舉行的歌詠會，氣氛熱烈、精彩紛呈。學生們在準備合演的過程中盡展其才、各顯神通，心往一處想，勁往一處使，力爭為班級爭得榮譽。歌詠會不僅鍛煉了學生的專業水平和實踐能力，培養了學生的創新精神，形成了教和學互動的良好氛圍，而且還使學校團結進取、爭創一流的校園氛圍更加濃厚。

此外，豐富多彩的校園活動還有升國旗、唱國歌、法制講座、學雷鋒活動、觀看愛國主義教育片和讀書活動、朗誦會，辦校刊比賽和為貧困學生捐款、才藝展示、文藝演出等。這些活動增強了學生的愛國意識，培養了學生的組織能力、合作精神、創新意識、民主觀念和現代道德感，使學生在參加各種活動的過程中，受到了潛移默化的德育教育。

(四)抓典型

通過正面典型，使同學們學有榜樣，趕有目標，同時通過對一些不良行為進行批評教育，給同學們以警示，使他們引以為戒，是學校德育工作中不可缺少的環節。如我們一年一度的獎學金評定，對參評同學既有學習成績的具體要求，又有思想品德的考核標準。僅僅學習好最多只能獲得單項獎，只有品學兼優的學生才能獲得綜合等次獎。實踐證明，這項工作效果很好，呈現出勤奮好學、團結友愛的良好氛圍。

由于學生年齡較小，日常生活中難免出現一些不良行為，對此，不能簡單批評了事，而應根據不同情況因勢利導地進行教育。如針對學生中出現的浪費糧食、損壞公物、不節約水電等現象，學校以愛惜糧食為切入點，專門開展了“愛糧宣傳周”活動。通過發倡議書、出板報、貼標語、寫心得、舉辦演講會，以及人人參加簽名等活動方式，形成了全校齊抓共管的局面，有效遏制了浪費糧食現象，使同學們明白了節約光榮、浪費可恥的道理，培養了學生尊重勞動的優良品格。

加強和改進學校德育工作任重道遠，關系到全民素質的提高，關系到“四有”新人的培養和“三個面向”。我們要增強使命感和緊迫感，扎實工作，努力探索，開創學校德育工作的新局面，為社會培養出更多的、適用的、德藝雙馨的藝術人才。

(作者單位:中州大學)