加強和改進大學生思想政治教育的途徑

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X（2010）12-0167-01

摘要：面對新時期高校學生思想狀況呈現出的多樣性和差異性特點，筆者就如何增強高校學生思想政治進行了思考并提出了在機制、管理者、工作方式等方面加強思想政治教育的有效途徑。

關鍵詞：高等院校 思想政治 教育模式 創新

21世紀的到來，提高了對人才質量的要求，這使高等教育不可避免地受到了廣泛關注。因為高校是培養人才的基地，是輸送人才的港口，高校的思想政治教育成為人才輸出的守門人。因此中共中央、國務院與時俱進地提出了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》），指出加強和改進大學生思想政治教育，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事興旺發達后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。怎樣在高校進一步加強和改進大學生思想政治教育，筆者有如下認識。

一、以完善的機制作保障

首先，教學計劃中要有明確的思想政治教育及其具體的保障措施。對教師的思想政治教育要有明確的要求與可行的考核獎懲辦法，對體現在教學中的思想政治教育內容，要有明確的材料要求;其次，在教學運行管理中，要使教師的思想政治教育達到經?；?，對教師的思想政治教育的檢查達到制度化，教學管理達到思想政治教育化;最后，在教學質量監控與評價中，對教師學生的思想政治素質以及教師的思想政治教育情況的考核要占有一定的比例。在評價時，要注意做到教育目標與結果相結合，注重結果;教育過程與效果相結合，注重效果;形式與內容相結合，注重內容落實。采取學生評教師、教師評學生、同行互評的方式，力爭形成一種人人關心思想政治教育、人人進行思想政治教育、互相督促互相學習的良好機制。

二、以高尚的人格做表率

從某種程度上說，當前少數師生思想政治素質不盡如人意的原因部分是由于信任危機，教師對管理者、學生對教師人格的不信任造成的。不信任會對來自不信任對象的教育采取本能的抵制態度，而令人敬佩的人格卻具有令人“不令而從”的力量。因此，加強管理者及教師的人格修養，發揮人格滲透的作用是十分重要的。首先，要加強管理者的人格修養。一是嚴把選拔使用關，在選拔使用管理干部時，一定要把思想政治素質放在首位來考慮，要把那些作風正派、品德高尚的人選拔到管理崗位，這樣做的過程實際上本身就是具有導向作用的教育過程;二是建立思想政治表現考核及其一票否決制度，把管理者的思想政治表現作為其任職、晉職晉級的決定性指標，嚴格考核，嚴格管理。三是建立經常性的群眾測評機制，發揮群眾監督的作用。其次，要注重管理者的學識水平，因為世界是普遍聯系的，由于各個領域的問題具有普遍性和共同性，他們可以從自己參考性的建設性意見。他們之所以能提出這些建設性意見是因為他們沒有離開并精通于自己所研究的領域，而離開這一領域的深刻的研究也許就不再那么具有建設性。換句話說，他們對另一座山頂看得清晰是因為他們站在相鄰的山頂上，如果把他們請到另一座山頂，他們也許會“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。所以我們認為管理者的學識水平是其管理質量的關鍵性因素，而其管理質量又直接決定其在師生中的威望，而威望正是人格力量的范疇。最后，要加強對教師人格修養的教育與督導力度，充分發揮教師思想政治教育的人格滲透的作用。

三、以細微的工作求實效

首先，教學管理要樹立全面滲透、全員參與和全程負責的意識，充分發揮各方面尤其是教師在思想政治教育方面的教育優勢。應當讓所有教學人員都認識到自己既是教學管理者，又是思想政治教育工作者。這是保證在宏觀系統中使二者有機結合的關鍵所在。其次，要通過有效管理，使教師把學科教學作為對學生進行政治、思想道德教育和法制意識教育的最經常、最基本的途徑。通過課堂教學的組織管理，充分利用其中的思想政治教育因素，實現學科教學管理的思想政治教育目標。這個組織管理過程，既是完成教學任務的保證，又是對學生進行思想政治教育，培養學生良好品格行為的過程。

四、以真摯的情感來溝通

在對師生進行思想政治教育的過程中，簡單的單向灌輸、行政命令、生硬的管教等管理方式往往會起到相反的作用。因此，我們要更多地關注、了解、掌握教師與學生的所思所感，所欲所求，讓教學管理的過程成為管理者與師生作為人而具有的情緒情感、意志品質、審美情趣以及生活經驗、文化知識諸方面系統的交流的過程。在這個過程中，如果師生在情感上接受了管理者的教育，那么，思想政治教育的滲透就會在互相交流、思想碰撞、才情抒發的過程中春風化雨般地達到預期的目的?？傊?，搞好高校教學管理中的思想政治教育，不僅可以提升教學管理水平，更可以為優化高校德育作出教學管理者的應有貢獻。我們只有在理論上進行不懈的思考，在實踐中進行大膽的探索，才會使高校教學管理中的思想政治教育日趨完善。

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