職業(yè)中專老師課題研究心得

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X（2010）12-0078-01

職業(yè)中學(xué)是實(shí)用性教學(xué)。職高教師開展課題研究也應(yīng)為這一目標(biāo)服務(wù)。職高教師的課題研究應(yīng)圍繞教學(xué)對象實(shí)實(shí)在在開展，能幫助學(xué)生解決實(shí)際困難和問題，提升學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量，培養(yǎng)提高自己教育科研能力。那么，職高教師應(yīng)如何開展課題研究呢？針對這一問題我有以下四點(diǎn)看法。

一、認(rèn)清研究原因

課題的應(yīng)該是教師在對日常教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)象觀察、收集、思考、后形成的理論，能夠用來指導(dǎo)教育、教學(xué)實(shí)踐的，其研究的終極目的是為教學(xué)服務(wù)。所以好課題從哪里來？不從上級部門文件當(dāng)中來，不從古今中外論著中來。而是從自己日常教學(xué)實(shí)踐生活中來。因此，選題非常重要。在教育教學(xué)中我們教師遇到的問題、急需解決的問題、棘手的問題、難以解決的問題等都可以成為我們課題的來源。課題來源渠道正確，就要認(rèn)清研究原因。即我為什么要研究課題。例如，我在管理學(xué)校學(xué)生學(xué)籍時(shí)發(fā)現(xiàn)有流生問題。我就想搞清楚流生的原因。在與個(gè)別學(xué)生交流中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是因?yàn)椴荒苓m應(yīng)校園新環(huán)境而導(dǎo)致自動退學(xué)。我想這個(gè)問題如果不能很好解決的話直接影響我校的管理和教育。打電話向其他兄弟學(xué)校咨詢他們是否也存有類似問題，結(jié)果得知，他們比我們學(xué)校有過之而無不及?？磥砺殬I(yè)“中學(xué)流生”一個(gè)普遍性問題。所以，很有必要開展這方面的課題研究。于是乎就在腦海中產(chǎn)生一個(gè)“我校新生校園環(huán)境適應(yīng)性研究”的課題?？梢姡_展課題研究純粹是為解決實(shí)際問題。這也是開展研究的推動力。

二、 明確研究內(nèi)容

首先，要理解課題所涉及的概念。例如我研究的“我校新生校園環(huán)境適應(yīng)性研究”就包含兩個(gè)概念。1、校園環(huán)境2、適應(yīng)性。經(jīng)過查閱資料發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞的概念都不很清楚。人們只是片言只語的進(jìn)行解釋，卻沒有形成一種令大家公認(rèn)的概念。于是自己更覺得有開展研究的必要。畢竟創(chuàng)新是令人愉快的。

其次，在明確概念的基礎(chǔ)上確定研究目標(biāo)和研究原則。研究目標(biāo)可以分為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)?？傮w目標(biāo)是終極目標(biāo)。例如我課題的研究總目標(biāo)是了解我校學(xué)生對校園環(huán)境的適應(yīng)狀況。適應(yīng)率多少？不適應(yīng)率多少？適應(yīng)原因是什么？不適應(yīng)原因是什么？怎樣讓不適應(yīng)的學(xué)生變適應(yīng)？采取哪些方法能改變學(xué)生不適應(yīng)的情況？具體的目標(biāo)就是在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷是要了解的一些問題。包括：學(xué)生一周后能適應(yīng)嗎？原因是什么？一月能適應(yīng)嗎？原因是什么？一學(xué)期能適應(yīng)嗎？原因是什么？不適應(yīng)的學(xué)生有多少？什么原因不適應(yīng)？有多少種在原因？分別占的比例是多少？教師對他們的情況如何分析？如何找到問題的癥結(jié)？如何對癥下藥？在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上還要把握研究原則：本人在研究課題時(shí)把握四個(gè)原則：理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則、科學(xué)性原則、創(chuàng)新性原則、可操作性原則。在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上開展課題研究實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)和具體目標(biāo)，從而完成對課題內(nèi)容的研究。

三、安排研究方法

課題的研究是一項(xiàng)長期的艱巨的工作，需要我們做到有計(jì)劃分步驟的開展。具體的研究方法也很多，我們合理選擇研究方法。例如，本人在課題研究時(shí)制定了詳細(xì)的研究計(jì)劃，分三個(gè)階段展開工作。每個(gè)階段都有具體的事情做。如：我分三個(gè)研究階段開展工作：準(zhǔn)備階段 、實(shí)施階段、總結(jié)階段。準(zhǔn)備階段我主要做四件事情：結(jié)合本校實(shí)際情況，確定課題；搜集國內(nèi)有關(guān)信息，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；撰寫課題研究方案和文獻(xiàn)綜述等；準(zhǔn)備開題報(bào)告。實(shí)施階段我主要做三件事情：進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)研究，初步形成有自己特色的理論框架，結(jié)合實(shí)際情況，通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析法和案例類型和個(gè)案研究法，對職高新生適應(yīng)現(xiàn)狀、適應(yīng)原因、不適應(yīng)的原因 分析、研究，探求對策；根據(jù)需要收集、整理、分析、歸納、總結(jié)資料；根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究資料，撰寫研究論文、案例研究和調(diào)查報(bào)告?？偨Y(jié)階段主要做三件事情：收集、整理研究過程中的相關(guān)資料，撰寫結(jié)題報(bào)告；開展成果校內(nèi)交流，全面總結(jié)課題實(shí)驗(yàn)成果；提請上級課題組對實(shí)驗(yàn)課題成果鑒定和進(jìn)行課題驗(yàn)收。

理清各階段該做的事情的基礎(chǔ)上選擇合理的研究方法。我研究課題的方法很傳統(tǒng)很簡單。問卷調(diào)查和問卷訪談相結(jié)合，案例類型與個(gè)案研究相結(jié)合。調(diào)查和訪談的內(nèi)容圍繞目標(biāo)展開。案例類型主要集中在不適應(yīng)的情況。將所有情況歸納總結(jié)為四種類型。選取10個(gè)典型的個(gè)案進(jìn)行分析。在分析的基礎(chǔ)上找到對策。

四、總結(jié)研究成果

研究成果總結(jié)可以從三個(gè)方面著手：學(xué)生、學(xué)校、教師本人。本人課題研究成果從學(xué)生角度說有四個(gè)方面：提高了學(xué)生對校園環(huán)境的認(rèn)識；幫助學(xué)生了解自己不適應(yīng)新環(huán)境的原因；及時(shí)提高部分學(xué)生適應(yīng)校園新環(huán)境的能力；促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展；提高學(xué)生的綜合生活能力。從學(xué)校角度講有兩個(gè)方面：基本把握了我校新生對環(huán)境的適應(yīng)狀況；肯定了我校采取的一系列正確的方法和措施。從教師自身方面：增強(qiáng)了本人課題的研究能力；《幫助學(xué)生適應(yīng)校園新環(huán)境》已在核心期刊《職業(yè)教育》雜志上發(fā)表。

作者簡介：許華麗，女，徐州師范大學(xué)在讀教育碩士。