如何培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X（2010）12-0084-01

學(xué)生學(xué)習(xí)好與否關(guān)鍵在于習(xí)慣養(yǎng)成的良與差，而習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵又在于興趣的培育。學(xué)習(xí)興趣在一個(gè)人的學(xué)習(xí)中有著極大的推動(dòng)作用。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，它在實(shí)際生活中運(yùn)用十分廣泛。因此，從小培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是十分重要的。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們?cè)鯓硬拍苁箤W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？通過實(shí)踐的總結(jié)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、建立和夯實(shí)平等的師生關(guān)系，讓師生融洽相處。

在一次教學(xué)活動(dòng)中，我們碰到了一道278+299的簡(jiǎn)便運(yùn)算題，許多學(xué)生都采用了剛學(xué)會(huì)的“278+300-1”來(lái)計(jì)算，而有一位平時(shí)成績(jī)不夠好的學(xué)生卻舉手說(shuō)：“老師，我有一種和大家不一樣的計(jì)算方法！”我請(qǐng)他把他的方法講給大家聽聽，全班學(xué)生都在用懷疑的眼光打量著他。原來(lái)他是從278中分出1給299即277+（1+299），同學(xué)們明白過來(lái)之后，給這位同學(xué)響起了熱烈的掌聲。我也高興的笑著對(duì)他說(shuō)：“你真是一個(gè)小天才！”在后來(lái)的班會(huì)課上，我把本周“數(shù)學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”發(fā)給了他。從此，他上數(shù)學(xué)課特別專心，成績(jī)進(jìn)步也非常快，對(duì)很多問題都能提出自己獨(dú)到的看法和見解。在一年多的時(shí)間里，他成全班的數(shù)學(xué)尖子生，而且得到了很多同學(xué)和老師的贊賞。

平等是人與人相處的理想方式，人人都向往平等。教師和學(xué)生在一起，也應(yīng)該是平等的。老師要用飽滿的熱情去面對(duì)每一位學(xué)生；老師要能讓學(xué)生在融洽的氛圍之中去吸收知識(shí)的養(yǎng)分。這樣，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的智慧與才能。

二、教學(xué)方法切忌單一性，而要靈活多變。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，有些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，但老師要懂得把無(wú)味變成有味，把無(wú)趣變成有趣。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”時(shí)，會(huì)認(rèn)為很簡(jiǎn)單。好像只要把那幾條規(guī)定牢記就行了，結(jié)果都是經(jīng)常記不住，做的很不理想。為了突破這一難點(diǎn)，我聯(lián)系生活中乘車的事，把“+”、“-”號(hào)比作年輕人，把“×”、“÷”比作老年人。要是全是年輕人一起乘車那就按照先后順序上車；要是全是老年人乘車那就是一起按照先后順序上車；而要是有年輕人和老年人在一起時(shí)，年輕人就應(yīng)該讓老年人先上車。也就是算式中既有乘除法，又有加減法時(shí)，應(yīng)該先乘除后加減。在有括號(hào)的算式中，我們把括號(hào)比作拐杖，而括號(hào)里的運(yùn)算就是有殘疾的人，自然就是先算括號(hào)里的算式了。通過這樣的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性很高，他們學(xué)得快，記得牢，同時(shí)也培育了他們尊老助殘的優(yōu)秀品德。

作業(yè)安排是否合理，也是教學(xué)方法的另一方面，數(shù)學(xué)中有許多公式、定義、定律，我們不能勉強(qiáng)學(xué)生去死記硬背。特別是有些應(yīng)用題有多種解法的，如果老師在教學(xué)時(shí)只會(huì)讓學(xué)生牢記一種方法的話，就會(huì)影響學(xué)生的思維，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去學(xué)習(xí)的激情。

作為數(shù)學(xué)教師，還必須具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師語(yǔ)言要準(zhǔn)確連貫，這是十分重要的。如“相等”、“相同”、“一樣”、“完全相同”等，它們表示的意思是各不相同的。不同教學(xué)方法的運(yùn)用，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師在教學(xué)時(shí)若能緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容抓住學(xué)生的心理并且形式豐富多樣，邏輯強(qiáng)，有創(chuàng)見，每每使學(xué)生感到新奇，出乎意料，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂趣。

三、教師要能合理的安排相關(guān)的比賽和競(jìng)賽活動(dòng)，有助實(shí)踐鍛煉和能力培養(yǎng)

合理開展一些數(shù)學(xué)比賽和競(jìng)賽，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和上進(jìn)心，促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)競(jìng)賽可以是一般的口算比賽，也可以是有些難度的智力競(jìng)賽。在開展活動(dòng)時(shí)，要能考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，尊重它們之間的個(gè)體差異。活動(dòng)的目的既要讓那些反應(yīng)較快、思維敏捷的學(xué)生有脫穎而出是機(jī)會(huì)，又不能忽視那些中下水平的學(xué)生。要讓他們看到自己的潛力，通過比賽樹立學(xué)習(xí)的信心。一般來(lái)說(shuō)，口算比賽以個(gè)人為單位比較好；而智力競(jìng)賽可以采用分組的辦法，不同水平的學(xué)生相互搭配，給每個(gè)人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我們還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征開展一些游戲性的比賽，如“找朋友”、“開火車”等都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)是非常重要的。正確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的前提條件。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，我認(rèn)為培育學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣可以從以上幾個(gè)方面入手。