護理臨床教學的意義及教員素質對帶教影響的探討

摘要：本文重點探討了護理臨床教學的意義及教員自身素質對臨床教學質量的影響，討論了什么是素質，臨床教員應具備怎樣的素質及其對實習學生的影響力。從教書育人、教學相長、運用技能等幾方面論述了護理臨床教學的意義。強調只要每一位臨床帶教老師都重視自我素質的不斷完善，重視教學工作，傾注愛心和熱忱，認真琢磨和鉆研，護理臨床帶教質量將穩步提高。

關鍵詞：護理 臨床教學 教員素質

The nursing clinical teaching significance and the teacher quality to guidance and teaching influence discussion

Feng JianrongSun Xueqin

Abstract： This article has with emphasis discussed the nursing clinical teaching significance and teacher own quality to the clinical quality of teaching influence，discussed any is the quality，how quality should the clinical teacher have and to the practice students influence.From imparted knowledge and educated people，the one learns by teaching，and so on several aspects elaborated the nursing clinical teaching significance using the skill.So long as the emphasis each clinical guidance and teaching teachers all take the self-quality the unceasing consummation，takes the teaching work，pours into the compassion and zealous，will ponder over earnestly with the study，the nursing clinical guidance and teaching quality with steady steps enhances.

Keywords: NursesThe clinical teachingTeacher quality

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-1879(2010)11-0117-02

臨床實習是護生理論聯系實際，變知識為技能的必須過程，是護理教學的重要環節。為使護士把課堂所學的理論知識運用到臨床實踐中去，進一步培養鍛煉學生正確、熟練地掌握各項護理技術操作和獨立工作能力；充實、鞏固課堂教學內容；使學生通過實習，了解護理工作的意義，明確將為之獻身的事業對自己的要求，找到人生的追求和楷模，臨床帶教老師對學生的影響力是不容忽視的。

1 臨床帶教的意義

進入臨床，是真正護士生活的開始，學生要學的不僅僅是各項實際操作技能，首先要學的是做人，做一個有愛心的人，一個樂于奉獻的人，一個善解人意體貼病人的人。一個成功的護士首先是一個成功的人。

1．1 教書育人：初入臨床時的帶教老師往往令學生終生難忘，老師美好的職業形象、職業情感和職業行為就是學生的楷模，影響的常常不止是一個人、一批人，而很可能是幾代人。美好的護理事業形象是護士內在美和外在美的有機結合和呈現。護士外在美包括五官、體態、舉止、音色、眼神、語言、操作姿勢等。護士內在美主要指護士職業行為效果美，包括積極的人生觀，良好的職業心理品質，熱愛護理專業，

有一顆同情和愿為人解除痛苦的心和一雙愿為病人解除痛苦的手。護士本身良好素質加上職業相關知識的高度修養，把人追求生活質量、生命質量和生存價值的本質力量顯示出來，能產生積極的、向上的有利于康復、有利于生活和工作的力量，隨著醫學模式由生物醫學模式向生物、心理、社會醫學模式轉變，護理模式開始轉向以病人為中心的整體性護理，通過護理過程，喚起病人生的欲望，恢復患者人的尊嚴、從而達到調動體內積極因素抗病防病。新的模式對護士素質提出了新的要求，臨床教員自身形象對實習生的影響是潛移默化的。要成為一個讓學生敬重的老師關鍵有兩點，一是老師的人品、情操使學生敬重，二是老師的精湛的操作技能，豐富的專業理論知識讓學生重視。

1．2 教學相長：為使學生較快的把前期新學的理論知識與臨床工作結合起束，學生到科之初就應強調實習大綱中的重點，讓學生帶著問題進入實習。隨著醫學科學的發展，各項理論知識不斷更新，教學過程本身就是學習過程。除通過閱讀雜志，聽講座，參加自修大學學習外，臨床帶教也不失為一種學習新知識的好機會。既教了學生又充實了自己，真正達到了教學相長。

1．3 運用技能：護理學是一門應用性學科，因此特別強調實際操作能力。所謂能力是順利完成一定活動的本領，也是掌握知識運用知識的本領。使實習生盡快熟練各項護理技術操作是帶教老師的責任。善于觀察、善于總結是提高操作能力的捷徑，總結就是抓住重點和要點。學生實習中除跟著老師邊做邊學外，還可在實習后期組織一次脫產一周的護理技術操作訓練，掌握正規的護理技術操作。

2 教員自身素質對臨床教學的影響

一個護士的素質如何，直接影響到護理質量，而一個護理臨床教員的素質，直接影響到教學質量。什么是素質狹義的素質是指先天的特點，主要是感覺器官和神經系統的特征，它的發展與成熟是在實踐中實現的，它的某些缺陷是可以通過補償作用而不斷完善起來的。廣義的素質，可包括人的性格、行為、毅力、興趣、風度。護理教員的素質應首先具有良好的護士素質，熱愛護理教育事業，善于把自己的愛心和技能傳授給學生，一個好教員，首先是一個好護。

護理教員的素質應具備以下3方面：

2．1 思想素質：熱愛護理事業，熱愛生命，自覺擔負起救死扶傷、保護人們健康的責任。象關心親人一樣關心病人。不侵害病人利益，不利用職務之便謀取私利，不僅僅是靠制度約束，而用道德準則自律。這樣的教員風范對學生的影響是潛移默化的，學生耳濡目染老師的言行，不僅肅然起敬，也會在今后的工作中效仿。

2．2 專業技術素質：教員應具有較豐富的醫學和護理學知識，熟悉本專科各種常見病的癥狀和體征，熟練掌握本專科各項護理技術操作，善于學習新知識，不斷充實自己，這樣，才能正確、輕松的解答學生提出的問題。知識在于積累，不斷學習，不斷的更新才能跟上時代的步代，專業知識與相關知識掌握得愈是深廣，技術才能的能量貯備就越雄厚，知識是才能的源頭。

教員還需具備敏銳的觀察力，準確的判斷力，較強的記憶力，創造性的思維力，豐富的想象力和嫻熟的護理技術操作能力，遇到護理問題，能得心應手的處理，學生弄不懂的問題，能結合基礎理論深入淺出的講解。

2．3 身體性格素質：教員要有健康的身體，同時具有適合護理職業的性格：富有同情心、樂于助人、沉著穩重、動作敏捷、一絲不茍、儀態端莊、舉止文雅。對學生親切和藹，不使學生產生懼怕心理，尊重不等于怕。初下臨床的實習生從空針的拿法到體溫計的辨認等每個細小的操作都要手把手的教，教員產生急躁情緒時，應善于自我調整，設身處地的體察學生的心情，教員心理素質的穩定平和，為學生創造了最佳的學習氛圍，從而保證了教學質量。

只要每一位臨床帶教老師都重視自我素質的不斷完善，重視自己的行為，也重視學生的行為，將教學工作視為我們事業的重要組成部份，傾注愛心和熱忱，認真琢磨和鉆研，護理臨床帶教質量將穩步提高。