九江石化落實(shí)“三項(xiàng)培訓(xùn)工程”思路

根據(jù)中國(guó)石化集團(tuán)公司教育培訓(xùn)工作會(huì)議精神和九江石化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、改革發(fā)展和人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的實(shí)際，就九江石化如何落實(shí)“三項(xiàng)培訓(xùn)工程”提出以下思路：

一、總體要求是人才培訓(xùn)工作的前提

總體要求主要是貫徹中國(guó)石化集團(tuán)公司教育培訓(xùn)工作會(huì)議精神，找準(zhǔn)培訓(xùn)定位、形成培訓(xùn)特色體系。總體要求給企業(yè)培訓(xùn)工作以指導(dǎo)性，并定位當(dāng)前九江石化培訓(xùn)在集團(tuán)公司的地位，形成九江石化培訓(xùn)特色。

總體要求要以黨的十七大精神為指導(dǎo)，探入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)集團(tuán)公司教育培訓(xùn)工作會(huì)議精神，緊緊圍繞九江石化改革發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)和員工成長(zhǎng)的需要，以思想政治建設(shè)為根本，以能力建設(shè)為重點(diǎn)，把培訓(xùn)質(zhì)量和效益擺在更加突出的位置，積極推進(jìn)改革創(chuàng)新，做好九江石化的人才培訓(xùn)工作。

二、具體目標(biāo)是人才培訓(xùn)工作的核心

具體目標(biāo)主要是通過界定“三項(xiàng)培訓(xùn)工程”中類別人員結(jié)構(gòu)，提出培訓(xùn)目標(biāo)(包括人數(shù)、課題和基地建設(shè)等)。人才隊(duì)伍的界定給企業(yè)培訓(xùn)工作以針對(duì)性，目標(biāo)的制定給企業(yè)培訓(xùn)工作以方向性。集團(tuán)公司5年內(nèi)將培訓(xùn)10000名重點(diǎn)人才。根據(jù)九江石化自身人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培訓(xùn)基地特點(diǎn)，提出以下具體目標(biāo)：

1 積極參與集團(tuán)公司實(shí)施的“三項(xiàng)培訓(xùn)工程”，培訓(xùn)各類重點(diǎn)和急需人才350人，其中：高層次經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際化人才及后備人才50人；高層次專業(yè)技術(shù)人才100人；高級(jí)技能人才(技師、高級(jí)技師)200人。

2 關(guān)鍵崗位的經(jīng)營(yíng)管理、專業(yè)技術(shù)和技能操作人員系統(tǒng)培訓(xùn)一遍，各類人員參加規(guī)定時(shí)間和內(nèi)容的培訓(xùn)。

3 不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，逐步建立培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系，打造1—2個(gè)有影響力的精品項(xiàng)目和精品課程，力爭(zhēng)承擔(dān)集團(tuán)公司部分培訓(xùn)課題。

4 加大對(duì)教育培訓(xùn)中心基地建設(shè)力度，在現(xiàn)有培訓(xùn)能力的基礎(chǔ)上，逐步建立遠(yuǎn)程教育、仿真培訓(xùn)系統(tǒng)和企業(yè)職工培訓(xùn)信息網(wǎng)，使其成為培養(yǎng)多工種、多層次人才的重要基地。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃是人才培訓(xùn)工作的關(guān)鍵

針對(duì)九江石化的實(shí)際，要把突出重點(diǎn)與整體推進(jìn)有機(jī)結(jié)合起來，統(tǒng)籌規(guī)劃好，認(rèn)真組織好，積極參加集團(tuán)公司“三項(xiàng)培訓(xùn)工程”，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。

1 實(shí)施“萬名重點(diǎn)人才培訓(xùn)工程”。突出抓好高層經(jīng)營(yíng)管理人才、高層次專業(yè)技術(shù)人才，高級(jí)技能人才和國(guó)際化人才的培訓(xùn)，今后5年內(nèi)培訓(xùn)350名重點(diǎn)人才。使九江石化高層次人才隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。

2 實(shí)施“關(guān)鍵崗位人才能力提升工程”。對(duì)經(jīng)營(yíng)管理、生產(chǎn)運(yùn)行、科研開發(fā)中涉及關(guān)鍵技術(shù)、重要責(zé)任、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的各類關(guān)鍵崗位人員進(jìn)行提升培訓(xùn)。關(guān)鍵管理崗位人員主要是：車間、作業(yè)部主任、黨支部書記、項(xiàng)目經(jīng)理等；關(guān)鍵技術(shù)和技術(shù)管理崗位人員主要是：基層單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目或課題負(fù)責(zé)人等；關(guān)鍵技能操作崗位人員主要是：班組長(zhǎng)、生產(chǎn)主操等。用5年時(shí)間對(duì)這些關(guān)鍵崗位人員分層分類、分期分批集中強(qiáng)化輪訓(xùn)一遍，重點(diǎn)提高他們履行崗位職責(zé)和開拓創(chuàng)新的能力。

3 實(shí)施“全員素質(zhì)提高工程”。按照統(tǒng)一部署，整體推進(jìn)大規(guī)模培訓(xùn)，進(jìn)一步提高員工隊(duì)伍整體素質(zhì)。把實(shí)施全員素質(zhì)提高工程的重點(diǎn)放在提高質(zhì)量和培訓(xùn)覆蓋率上，基層單位年參訓(xùn)率不低于職工總數(shù)的70％，5年內(nèi)各類員工培訓(xùn)覆蓋率達(dá)到100％。扎實(shí)開展思想政治、職業(yè)道德等通用性培訓(xùn)，著重抓好崗位實(shí)務(wù)的培訓(xùn)，突出提高崗位履職能力。

對(duì)經(jīng)營(yíng)管理人員，根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等實(shí)際，圍繞崗位需要和當(dāng)期重點(diǎn)工作任務(wù)，強(qiáng)化思想政治、通用知識(shí)、崗位知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，及時(shí)組織開展有針對(duì)性的專題培訓(xùn)和研討。5年內(nèi)，將經(jīng)營(yíng)管理人員輪訓(xùn)一遍。每年分批舉辦處科級(jí)干部培訓(xùn)班2—3期；每?jī)赡昱e辦1期中青年后備干部培訓(xùn)班。

對(duì)專業(yè)技術(shù)人員，組織開展本專業(yè)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝的知識(shí)增新培訓(xùn)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合培訓(xùn)，推廣導(dǎo)師帶徒和課題研修。每年針對(duì)性地分專業(yè)或?qū)ｎ}，確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程舉辦專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班。同時(shí)加大專業(yè)技術(shù)人員送外培訓(xùn)力度，每年選送100人以上外出培訓(xùn)。5年內(nèi)，將專業(yè)技術(shù)人員輪訓(xùn)一遍。

對(duì)技能操作人員，隨著裝置能力和生產(chǎn)工藝技術(shù)的提升，對(duì)技能人才的操作技能同樣提出更高的要求。我們把崗位操作技能、事故處理能力和技術(shù)等級(jí)知識(shí)作為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容，以加快培養(yǎng)一支由技師和高級(jí)技師為核心，高級(jí)工為骨干，滿足企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需要、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的技術(shù)型、知識(shí)型技能人才隊(duì)伍，有針對(duì)性地對(duì)技能人才進(jìn)行崗位培訓(xùn)、技術(shù)練兵和技能鑒定。

繼續(xù)大規(guī)模開展職業(yè)資格培訓(xùn)和崗位適應(yīng)性培訓(xùn)，積極開展系統(tǒng)操作和兼崗操作的復(fù)合培訓(xùn)，鼓勵(lì)員工參加相關(guān)工種職業(yè)資格培訓(xùn)和技能鑒定。高級(jí)技師參加集團(tuán)公司培訓(xùn)和鑒定，通用工種技師參加地方有關(guān)部門鑒定。其他技能操作人員結(jié)合企業(yè)“三基”工作要求，以操作規(guī)程和新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新方法等為主要內(nèi)容，抓好崗位培訓(xùn)。對(duì)一些人數(shù)較少的專業(yè)和工種，基層難于單獨(dú)組織的，企業(yè)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，組織送外培訓(xùn)。

對(duì)勞務(wù)工和其他用工，將其納入日常培訓(xùn)計(jì)劃，按照工種、崗位要求開展企業(yè)文化、安全生產(chǎn)、崗位技能等方面的培訓(xùn)，確保全體員工都能接受相應(yīng)培訓(xùn)。

四、創(chuàng)新機(jī)制是人才培訓(xùn)工作的保障

1 進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和改進(jìn)培訓(xùn)方式。對(duì)經(jīng)營(yíng)管理人員，在扎實(shí)開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)道德情操、拒腐防變、艱苦奮斗等方面的教育。對(duì)專業(yè)技術(shù)、技能操作人員要完善職業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)精神的教育內(nèi)容。對(duì)全體員工要加強(qiáng)以《員工守則》、安全禁令等為重點(diǎn)的企業(yè)文化、崗位規(guī)范的教育。

不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式和手段。大力推廣研究式、案例式、體驗(yàn)式、模擬式等教學(xué)方式。把課堂講授與研討交流、課題研修、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、考察學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合，把培訓(xùn)的空間拓展到崗位和現(xiàn)場(chǎng)。

2 進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍和培訓(xùn)基地建設(shè)。有計(jì)劃地組織教師到高校和國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加系統(tǒng)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，到基層現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、掛職鍛煉，保證專職教師每年培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)不少于一個(gè)月。有重點(diǎn)地選拔一批優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊(duì)伍。倡導(dǎo)和鼓勵(lì)系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)秀經(jīng)營(yíng)管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才“上講臺(tái)”，將其授課的質(zhì)和量作為成果納入其工作業(yè)績(jī)。建立和完善專兼職培訓(xùn)師資庫(kù)。

加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育、仿真培訓(xùn)系統(tǒng)和企業(yè)職工培訓(xùn)信息網(wǎng)的開發(fā)建設(shè)。大力推進(jìn)教學(xué)改革與管理創(chuàng)新，加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，提升課程開發(fā)能力和核心培訓(xùn)能力。樹立品牌意識(shí)，在項(xiàng)目開發(fā)、課程設(shè)計(jì)等方面打造優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)品牌。同時(shí)，充分利用企業(yè)培訓(xùn)資源及資質(zhì)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大對(duì)外辦學(xué)渠道，積極申請(qǐng)集團(tuán)公司的培訓(xùn)項(xiàng)目。

3 進(jìn)一步完善培訓(xùn)考核機(jī)制。結(jié)合年度評(píng)議，對(duì)直屬單位的領(lǐng)導(dǎo)班子履行教育培訓(xùn)職責(zé)和開展培訓(xùn)工作情況，包括培訓(xùn)規(guī)模、培訓(xùn)效果、培訓(xùn)管理、基礎(chǔ)工作和改革創(chuàng)新等方面進(jìn)行考核，形成考核評(píng)價(jià)意見，作為領(lǐng)導(dǎo)班子和黨政主要領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)考評(píng)的重要內(nèi)容。

4 進(jìn)一步健全培訓(xùn)質(zhì)量保證體系。制定《員工培訓(xùn)管理規(guī)定》、按照《職工教育培訓(xùn)工作條例》和《職工教育培訓(xùn)工作程序》，按照一體化要求，對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)進(jìn)行控制，加強(qiáng)機(jī)制運(yùn)行力度。從確定培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn)、組織實(shí)施、評(píng)估反饋四個(gè)方面，制定完善培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)行管理辦法，構(gòu)建培訓(xùn)評(píng)估體系。

5 進(jìn)一步加大對(duì)教育培訓(xùn)投入。按照職工工資總額2.5％的此例足額提取培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，在使用上堅(jiān)持歸口管理，專款專用，切實(shí)用好培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，提高使用效益。勞務(wù)工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)可按照不超過勞動(dòng)報(bào)酬的1.5％的比例納入預(yù)算，據(jù)實(shí)列支。重點(diǎn)人才培訓(xùn)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)可根據(jù)需要安排專項(xiàng)資金予以解決。

6 進(jìn)一步加強(qiáng)人才培訓(xùn)的理論研究。引進(jìn)先進(jìn)的培訓(xùn)理念和管理方法，研究企業(yè)的整體培訓(xùn)工作，探索符合企業(yè)各類人才成長(zhǎng)規(guī)律的培訓(xùn)模式，以理論研究成果指導(dǎo)培訓(xùn)工作的實(shí)踐，為企業(yè)培訓(xùn)提供咨詢和服務(wù)，辦好《職工教育論文集》，為職工教育管理干部和廣大職工提供理論研究平臺(tái)和交流途徑。