化學新課程高考快遞

　　面對即將到來的新高考，我對化學學科課程設置的內容進行了分析，并把其中“建議選修模塊”與考試大綱高考選考模塊不吻合的內容進行了整理，得出以下結論：高考“選考”模塊，選修2、3、5，實施三選一的原則；我省“建議選修”模塊，選修3、5、6，實施三選二的原則；“建議選修”而未列入高考的模塊是選修6；“選考”而未列入“建議選修”的模塊是選修2。
　　考試大綱規定的必考內容為“化學1”“化學2”和“化學反應原理（選修4）”的內容；選考內容為“化學與技術（選修2）”“物質結構與性質（選修3）”“有機化學基礎（選修5）”，考生從三個模塊中選擇一個作答。
　　根據課程設置情況，2011年我省化學學科高考的必考內容為“化學1”“化學2”和“化學反應原理（選修4）”的內容；選考內容為“物質結構與性質（選修3）”和“有機化學基礎（選修5）”，考生從兩個模塊中選擇一個作答。2012年以后，我省化學學科高考的考試范圍將與考試大綱規定的范圍完全一致，即將“實驗化學（選修6）”調整為“化學與技術（選修2）”。
　　與過去的高考相比，化學學科考試形式和試卷結構主要變化有：分值由原來的108分變為100分；考試范圍和內容分為“必考內容”和“選考內容”；第I卷的單項選擇題由原來的8個降為7個，分值為42分，全為必考內容，第II卷由必考題和選考題組成，題型一般包括填空、實驗、計算、簡答等，必考題為43分，選考題每題分值為15分，選考題以模塊為單位進行，不得跨模塊選擇，實行的是超量給題、限量做題。
　　結合課程標準，聯系新課程實驗省份（如寧夏等）已有化學新課程高考試題可以看出，化學試題注意平穩過渡、推陳出新，注重在傳承和整合的基礎上創新，導向作用明顯，能夠體現新課程的多樣性、選擇性、時代性、綜合性等特征。試題立足考查學生的科學素養，著眼于考生的未來發展，重點考查了學生對所學化學課程的基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用能力，突出學科主干知識，突出學生素質和能力考查的課改意圖。試題主要有以下特點：1.注重體現新課程的基礎性，突出能力考查。重視基礎知識、主干知識和核心內容的考查。堅持以能力測試為主導，不回避熱點。試卷重點考查了化學1、化學2、化學反應原理三個模塊的主干內容。2.突出學科內綜合。大多數試題把實驗、計算、化學用語、概念、性質等知識交叉，綜合性強，考查了學生對知識的整合能力。3.化學實驗是化學研究的手段，是科學探究的主要方法。試題突出了對實驗能力的考查，強調了對實驗過程、實驗原理的分析，重視對測量、制備、分離提純等化學實驗基本技能的考查。試卷通過設置探究性實驗、以信息圖表流程等形式呈現試題信息，考查學生的實驗探究能力和信息加工能力。4.化學計算能力的考查受到了重視和強化，進一步確定了化學計算的基礎地位。5.注重體現新課程關注社會生活實際的理念，具有鮮明的時代氣息。試題通過創設問題情境，精選與人類、環境、能源方面相關的信息為素材，滲透STSE要求。
　　復習備考建議：嚴格依據考試說明，合理安排復習順序和內容。要加強合作、交流與研究，認真研究近年的新課程高考題。復習中要重點突出必修1、必修2和化學反應原理中的主干知識、主要化學方法和思想，不回避熱點。要注重化學學科的基礎知識和基本技能。要對新增內容進行認真的分析研究，把握復習教學的深廣度。實驗復習既要注意基本實驗的復習，又要重視推陳出新，多在實驗創新方面下工夫。從新課程實驗試題的設計上來看，所選實驗的問題情境大都具有一定的創新，體現了開放性、探究性等特點，試題更加重視考生“能夠通過實際事物、實驗現象、圖形、圖表的觀察”，從而獲取有關信息的能力。情境設置題在復習中要引起足夠的重視，使學生在學習化學知識的同時，能從生活走向化學，從化學走向社會。對必考內容的復習，要在強化學科主干知識的基礎上，注重培養學生的理解和應用能力，選考內容的復習不能僅僅局限在某一個模塊上，要在全面復習的基礎上給學生以較大的選擇空間。原則上應該讓學生自己來選擇，防止學校、教師指定一個模塊，把選修模塊搞成必修。就現實而言，應根據學校的師資條件和教師的教學能力，讓學生有選擇的余地，以有利于應對高考選做題。盡管《考試說明》中提出了“選考模塊試題力求難度相同”，但由于命題帶有一定的主觀性，不能做到絕對的“難度相同”。所以，關于選考，不能把“寶”押在一個模塊上。針對試卷結構的變化，對學生進行有針對性的訓練。實行超量給題、限量做題，勢必會增加試卷的長度，在選考內容上給學生一定的選擇空間，也讓學生承擔了一定的考試風險，保證學生有較充足的思考和答題的時間。習題的編制與選取要緊密聯系學生的生活實際和社會實際，在充分體現基礎性的同時，適當增加試題的靈活性、綜合性和開放性，要注意對典型試題的拓展，培養學生思維的發散性與知識遷移的能力。練習不要盲目追求數量，不搞題海戰術，而是通過練習讓學生達到對知識的熟練掌握，最終提高學生的學習能力。同時，教師還要加強答題方法指導，做好板演和樣題解答的示范，切實抓好學生答題的規范問題。