學生校長助理:學生自我管理的德育新模式

　　學生在教學樓樓道投擲實心球，很不安全；學校報欄報紙更換較慢，有時一周才換一次；學校課外活動比較少……”這是2011年1月10日鶴壁市淇濱中學校長助理晨會上，學生校長助理夏志儀提出的一連串問題。學校當值校長當即要求參加晨會的學校相關處室負責人立即調查落實有關情況，并及時反饋。
　　設立學生校長助理作為推進學校民主管理、民主決策，實現學生自主管理的一項有效措施，淇濱中學是在2005年開始實行的。6年來，我們不斷探索、創新、完善，逐步形成了一套行之有效的工作機制，使一任任學生校長助理活躍在學校管理的舞臺上，不僅促進了學校管理的民主化、科學化，也使他們的自身素質得到了鍛煉和提升。
　　
　　這些學生“領導”是校長的好幫手
　　
　　原來我們學校的學生車棚出口能四五人并排推車出入，常人看來比較合理。但在一次校長助理晨會上，校長助理卻提出“學生車棚出口仍嫌太窄，放學尤其是中午放學時，學生推車擁擠，十分不便”的問題，學校立即進行了整改。
　　學校食堂管理是學校管理中最為麻煩的一個問題，也最容易出現安全問題，很多學校在學校食堂管理上投入很大精力，卻并沒有取得很好效果。自學校設校長助理后，校長助理們把學校食堂管理得井然有序。如針對學生反映的學校食堂飯菜質量、價格問題，校長助理組織召開“食堂飯菜價格聽證會”，結合學生代表、食堂工作人員雙方意見，合理確定飯菜價格，使學校食堂在飯菜品種、質量、價格、服務等方面最大限度地滿足了學生的要求。針對學生用現金買飯、購飯不排隊的問題，校長助理督促學校學生會專門設立學生寄宿部，負責學生紀律檢查。為改善學生就餐環境，校長助理建議學校在食堂裝上電視，讓學生就餐時可以觀看電視節目，了解國內外重大時事新聞。
　　廁所消毒液味兒太大、校園內要增設垃圾桶、教學樓護欄要合理改造、學生接開水要實行錯峰管理、多樣化布置學生各學科作業、增加學生自習時間……一些原來在學校管理者心目中“合理”的、不易被注意的事情，校長助理們卻以學生的視角，從中發現了學校管理工作的許多盲區，成為校長的好幫手。
　　
　　這些學生“領導”是學生的代言人
　　
　　九（8）班楊雪蘭同學說：“我見到學校領導就害怕，更別說給校長提建議和反映問題了。有了校長助理就不同了，他們是我的同學，我有了問題和建議給他們說，就直接反映到校長那里，他們是我們學生的代言人。”
　　淇濱中學校長助理每屆設7名，并在每個班級設立校長助理聯絡員，每名校長助理分包幾個教學班，每周五下午課外活動時間為“學生校長助理接待日”。在接待日，校長助理們整理校長助理信箱中的信件，接待分包班級的聯絡員，征求各班的意見和建議，并對征求到的意見和建議進行調查核實。隨后，7名校長助理召開例會，對各自征求到的意見和建議進行分類整理、歸納匯總，集體研究出解決問題的方法和措施，并確定校長助理晨會發言人，以便在下一周的晨會上和校長一起研究處理。
　　校長助理們既要征求意見，又要進行調查核實，還要接待聯絡員及學生，當有人問及當上校長助理后會不會影響自己的學習時，校長助理夏志儀肯定地說：“不會。當上‘校長助理’，頭上頂著一個光環，它不僅是榮譽，更是壓力和動力，使我有了一份強烈的責任感，這種責任感首先就體現在必須充當學習表率上。”
　　
　　這些學生“領導”每周“現場辦公”
　　
　　在2010年11月8日的校長助理晨會上，校長助理夏志儀一連提出的六個問題及建議，當場就得到了解決處理。處理之果斷，效率之高，速度之快，就像現場辦公一樣。
　　2005年開始設立校長助理時，由于沒有現成的模式可以套用，并沒有現在成熟的運行模式。校長助理們一征求到意見和建議，就馬上向校長匯報，這樣不僅麻煩，不利于問題的解決，有時還影響校長的正常工作。2007年，為了方便校長助理開展工作，集中解決問題，學校建立了校長助理晨會制度。校長助理晨會每周一利用早晨課前20分鐘的時間召開。晨會上，校長和助理們集中研究解決上一周發現的問題。
　　隨著校長助理晨會制度的不斷完善，晨會由原來的校長一人主持，變成現在的學校校級干部輪流主持；由原來的僅校長和校長助理們參加，變成現在學校政教處、教導處、辦公室、后勤處四個處室的負責人列席。晨會上，校長助理們提出問題和建議，相關處室給予解答和回應，主持的校級領導當場拍板，所有的問題，當場提出，當場解決，成為學校最有效的工作方式之一。
　　
　　這些學生“領導”的收獲是鍛煉和成長
　　
　　學生校長助理只有7人，每人都有自己的分工和職責：幫助校長處理學生工作；幫助校長收集、反饋學生對學校管理、教學、服務的意見和建議；反思學校管理存在的不足，并站在學生的角度提出合理化建議；關注學生思想動態，有的放矢地提交相關教育方案等。這些工作對一名學生來說每一項都是新的內容，每一項都是新的挑戰。
　　王姝文是去年春季通過競聘成為校長助理的，已上崗一年。對于這一年來的工作，她認為自己最大的收獲是得到了鍛煉和成長。
　　為做好學校學生會的換屆選舉，劉天和其他校長助理們反復修改選舉預案。為解決家長反映到學校聽課手續煩瑣的問題，他們多次和校長協商研討，協調相關部門，促成了學校“開放課堂日”的設立。為查清學生會勞衛部檢查衛生時打分不公，有扣“人情分”的嫌疑，他們多次深入各個班級調查，提出解決方案。
　　一項項工作，一段段經歷，使這些校長助理受到了錘煉、鍛煉了能力，得到了快速成長，也為學校德育管理開辟了新的路徑。
　　（作者系鶴壁市淇濱中學黨支部書記、校長）
　　（責 編 流 水）