每一朵花都有開放的機會

　　李菲是因為出現早戀，初二開學的時候從其他學校轉過來的。家長說要讓她遠離那個男孩兒。她的臉圓圓的、黑黑的，中等個子，給人的感覺是厚道老實。我一下子就喜歡上了她，我想，她的早戀一定是個偶然，她應該是個好管的學生。
　　沒想到她剛來第二周就犯了事——竟然帶著班里五六個人去網吧打了一個中午的游戲，而且還提前編好了瞎話來騙我！直到她媽媽下午來找我問中午是不是補了什么課時，我才知道出了問題。我用了一個下午的時間來“破案”，但“同案”的學生個個都口徑統一——是她提前告訴他們誰都不能說真話，更不能說是她叫的，要說提前編好的話。我萬分生氣，沒想到她淳樸的外表下竟然如此復雜！這個孩子一下子讓我感覺很頭痛。
　　我思考了很久后有了主意。我打電話給她的父母，請他們按照我的教育思路做好配合。
　　我叫來李菲，對她說這起事件對班級紀律造成了惡劣影響，必須嚴肅處理。總之，她必須對自己的行為負責，那就是回家，離開這個班。她哭了，很后悔的樣子。但我早已從她父母嘴里了解到，她常常是認錯時痛哭流涕，但擦干眼淚就會忘記。我對她父親說：“回去好好給孩子找個工作，學上不成了，但工作不一定做不好啊。”
　　等她走出視線，我又反復給她的父親交代注意事項：我們的目的不是真的讓她失學，而是為了讓她真正明白受教育機會的不易，學會珍惜；要演得真，但一定要注意安全，要密切關注孩子的情緒；隨時和我保持聯系，便于及時根據她的情況調整對策。
　　第一天，她在家還能耐得住性子，晚上的時候，父親假裝找朋友幫她找工作，而且是她認為被人看不起的工作。她還很鎮靜，好像隨你怎么演戲我根本不信的樣子。第二天一早，父親又假裝出門找人，晚上回來就和她母親說很難，找到了一份工作，但太辛苦也太遠，工資還很低，實在不能干。第三天，父親一早又出去了，晚上回來說今天請人吃了飯，但工作的事還是沒著落。第四天還是如此。第五天，父親說終于給她找到了工作，雖然也不好，但沒辦法，就這樣吧，誰讓她什么學歷都沒有呢。然后告訴她上班要遵守紀律，不準請假，不準……
　　第六天，她早早就起床了，顯得很煩躁。等父母做好飯叫她吃時，她卻又蒙頭睡去了。媽媽偷偷看她，發現她并沒有睡著，只是在嘆氣。她一天沒有出門。第七天依然如此。到了晚上，她仿佛決定了什么，終于走出屋子，來到父母面前，這次沒掉淚。
　　她說：“爸，我不去工作，我知道我以前錯了，這幾年都沒有好好學習，我這個年齡找什么工作都不會太好，我要上學。你再給我一次機會，只一次，你幫我再求求老師，只要我能回學校，我絕不再浪費時間。”父親表示不相信她能那樣，她急了，當即拿來紙筆，認認真真地寫起了保證書。
　　后來，我當然讓她回了班。她主動找班里學習比較好的同學詢問她缺課的一周里的課程進度，并借閱別人的筆記看，主動補上了七天里落下的功課。她要求我把她調到第一排，從此上課聽講十分認真，下課一有不懂的就去問老師。
　　我從班里找了一個能提醒她、管住她、幫助她的女孩楊莉，讓楊莉和她住到一個宿舍里去，全天盯著她、提醒她。同時，我根據她一段時間學習的表現，為她定了一個較高的追趕目標——就是楊莉。我對她說：“以你的智商，只要你努力，過不了多少時間，你一定能趕上甚至超過楊莉。”她有點懷疑，但我用堅定的目光告訴她：你一定行！
　　一個月后，她的學習已經有了明顯的起色，作業多次被表揚，而且在幾次小測驗中，她的成績也明顯上升。我知道，她已經真正回頭走上了正道，但我并沒有就此打住，對她、對自己，我都有更高的要求。
　　我分析她的性格，思考她出現的問題，發現她其實很有組織能力，并且在學生中很有威信。等她的學習進步到一定程度，能有足夠的時間和精力來做更多的事情時，我讓她負責班里的語文朗誦，每天選擇好文章給大家朗誦。她做得很認真也很好。一個月后，學校組織藝術節，她積極準備了一個節目——英語詩歌朗誦《海燕》。因為準備充分、構思新穎，她一舉拿下了英語類節目一等獎。這讓她又一次在學習之外收獲了自信和快樂，真正成為一個成績優異、全面發展的好學生，成為全班同學的學習表率。
　　兩年后，她以優異的成績考上了理想的重點高中。她的自信、昂揚和進取給所有教過她的老師和同學留下了深刻印象。每年的教師節，她都會回來看我和所有的任課老師。每次回來，她都會非常感慨地說：“老師，是你的不放棄和執著造就了今天的我。如果沒有你的打造，也許我早就成為一個在社會上流浪的小混混了！”
　　我說：“你們就是一園子的花，也許一點不經意你們都會遲開或者枯萎，但我始終堅信，你們每個人都是一朵花。雖然花色不同、品種不同，但只要給你們足夠的陽光和水分，我相信，每一朵花都有開放的機會。”
　　是啊，能夠讓每一朵花都開放，能夠給每一朵花開放的機會，真的不容易，真的需要付出太多的努力。但是，當看到每一朵花都燦爛開放時，那種幸福也是任何東西都不可替代的。這就是老師的幸福所在啊！