課外實踐活動——孩子成長的一片沃土

　　思想品德教師如何利用教材中俯拾皆是的教學資源，合理架構課本知識與課外實踐活動的橋梁，為培養(yǎng)和提高學生的實踐能力搭建廣闊的平臺呢？筆者認為可從如下幾方面做起。
　　
　　一、開展學習實踐活動，鞏固課堂教學效果
　　
　　在我們教學粵教版教材七年級（上冊）第四單元《學會學習》時，無論是教材中正確學習觀念的培養(yǎng)、科學學習方法的掌握，還是良好學習習慣的養(yǎng)成，都需要結合具體的學習實踐活動來強化，從而形成學生富有個性的學習特征。
　　1.校園學習實踐
　　有人這樣說過：“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。”事實上，很多學生不會學習。由于學習方法不當，往往事倍功半，苦惱不堪。這與我們有些教師不當?shù)慕虒W方法有直接的關系。一些教師也常把“學生是學習的主體”“自主、合作、探究”等教育理念掛在嘴邊，可一到課堂上就走調了，獨霸講堂，滔滔不絕，其結果是老師講得口干舌燥，學生聽得昏昏欲睡。這就像按著小雞的頭逼它吃食，小雞不會有食欲的。
　　為充分調動學生的學習積極性，應該多讓學生參與學習實踐。方法很多，比如建立學習小組，搞好“傳、幫、帶”；成立興趣小組，發(fā)展學生特長；開展各種競賽，展示學生成果；設置“疑難題庫”，鼓勵學生攻堅……總之，實實在在地讓學生成為學習的主人，讓學生主動“找食吃”，在“運動中”消化之，還愁學生的“體魄”不“健壯”嗎?
　　2．社會學習實踐
　　隨著素質教育的深入開展，學生在搞好校園學習的同時，還要注重社會學習實踐。西方一些發(fā)達國家在這方面做得非常到位。結合我們的國情，可科學合理地安排學生進行社會學習實踐。如，走訪政府、廠企職員，退休、退伍人員乃至田間耕作的百姓，從中增長社會見識，提高社交能力，為以后踏入社會和擇業(yè)及早做好準備。
　　
　　二、鼓勵學生參與勞動實踐，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的勞動品質
　　
　　高爾基曾經說過：熱愛勞動吧，沒有一種力量能像勞動那樣使人成為偉大的和聰明的人。
　　勞動是人們生活中必不可少的內容，人類生活所必需的一切都是勞動創(chuàng)造的，它推動了社會的文明和進步。
　　在從事勞動的過程中，學生可以體會到勞動的愉悅和艱辛，可以增長智慧，可以培養(yǎng)吃苦耐勞、堅忍不拔的優(yōu)良品質，樹立熱愛勞動的觀念。作為教師，對學生進行德育的過程中應注重學生的勞動實踐，改變部分學生在家中養(yǎng)成的“衣來伸手，飯來張口”的壞習慣，讓他們及早自立、自強。
　　比如讓學生參與栽花種草，學生就能自覺愛護校園的花草樹木，這比平時干巴巴的說教效果要好得多。再如，讓平時愛挑食的學生進行烹調實踐，就能使他們對平時“望而生厭”的食物產生好感。另外，讓學生學習嫁接花木，給花木松土除草，開展小制作比賽，幫父母做家務，替軍烈屬、孤寡老人解決生活難題……總之，讓學生多從事一些自我服務勞動、家務勞動、公益勞動等，對學生的身心發(fā)展都大有裨益。
　　
　　三、注重消費實踐，提高學生的自立、自理能力
　　
　　消費，是學生生活中不可缺少的內容。懂得怎樣消費，也是學生必須要學習的一樣本領。
　　粵教版教材七年級上冊第三單元第一課《我和父母》、七年級下冊教材第六單元第三課《自立自強》、八年級下冊第七單元第三課《維護消費權》這些教學內容，都蘊涵著很多指導學生消費實踐的理論知識。
　　隨著改革開放的不斷深入和市場經濟的進一步完善，人們的收入逐漸增加，學生的錢包也愈來愈鼓，壓歲錢和零花錢或多或少都有一些，有些數(shù)目還相當可觀。有錢就要花，于是就出現(xiàn)了“學生消費族”。由于學生社會知識缺乏、社會經驗不足，平時盲目花錢或花錢買后悔的大有人在。花錢是一門學問。在一些發(fā)達國家，消費教育非常普及。生活在現(xiàn)代社會，學會消費、合理安排開支、用好自己的零花錢，是當代中學生應具備的素質之一，是關愛、孝敬父母的具體表現(xiàn)。
　　那么，怎樣引導學生科學消費呢？
　　一是開好主題班會。班會主題可設計為“科學的消費觀”“我的消費”等，讓學生談談自己以前的消費情況、下階段的消費打算，制訂出切合自身實際的消費計劃，分小組討論、修改。這樣，就能有效減少學生個體消費的隨意性、盲目性、沖動性。
　　二是成立“消費指導小組”。該小組通過學生民主選舉產生。學生在平時消費中遇到疑難問題，可隨時向他們請教。而“消費指導小組”成員發(fā)現(xiàn)花錢不合理的同學，亦可及時幫助指導他們。如我班一位男生，父親多年開車跑運輸，家資豐厚。該生生日的前幾天就興奮不已，邀請平時要好的幾位同學，準備生日那天下飯館熱鬧一通。“消費指導小組”成員了解情況后及時和我取得聯(lián)系。結果，我們找來這位學生促膝談心，指出過生日下飯館的弊端，并一起制定了一個別開生面的生日Party方案。該方案實施后，這位學生相當滿意，別班的學生過生日時也爭相效仿。
　　三是定期進行“科學消費”講座。我們請來善于精打細算的老師和社會上有名的理財能手，定期給學生作報告，使學生及早樹立適度消費觀，防止盲目消費，糾正了錯誤的消費行為（如有些學生總愛買零食吃而不好好吃飯，追求新奇亂買不利于身心健康的文具等）。
　　當然，品德課堂教學還可以與生活實踐、藝術實踐、科學實踐建立起廣泛的聯(lián)系。只要教師深入鉆研，開拓創(chuàng)新，就一定能讓各種異彩紛呈的課外實踐活動成為實現(xiàn)德育目標的有效途徑和手段。
　　（責 編 曉 月）