淺談教師基本素質結構

　　國運興衰，系于教育。教育興旺，系于教師。因此優化教師的素質，是教師立足新世紀教壇、培養新世紀人才的一張特殊的“從業資格證”。
　　一、完美的道德情操：愛心與公正
　　“德高為師，身正為范”，教師的愛博大無私、深沉久遠，是一種崇高的感情。素質教育的本質是以人為核心，以人的全面、主動發展為目的。因此教師的愛應體現在對每一個學生的熱愛、尊重、理解和期待上，它是教師高尚道德情操的具體體現。教師要努力以高尚的教育倫理、寬闊的胸懷、多才多藝的謀略、熱烈深厚的愛，去塑造學生的人格，成為學生人生道路上的引路人。另外，教師還要樹立正確的人生觀，公平對待每一個學生，做到一視同仁。
　　二、廣闊的知識視野：廣博與精深
　　素質教育的核心是教會學生“學知”“學做”“學會共同生活”“學會發展”。要實現這些目標，教師必須不斷學習、積極進取，使自己具有淵博的學識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余，從而承擔起培育英才的重任。教師只有不斷勤奮上進，把學習當做工作乃至生命中不可缺少的部分，使自己像泉水那樣，能源源不斷流出知識的瓊漿，才能適應新時代的要求。
　　三、精湛的教學藝術：扎實與獨特
　　課堂上教師要以真情實感、真才實學、真知灼見去征服學生，創造出一種和諧溫馨的氛圍，使學生如沐春風，生動活潑地學到知識，增長才干，并在每一堂課上都享受到多姿多彩的精神生活。教學過程中教師還應不斷總結、不斷積累，及時總結自己在教學藝術探索中的感受和體驗，并及時進行理性思考和概括。唯有如此孜孜不倦地追求，才會使自己的教學藝術達到爐火純青的地步。
　　四、堅強的意志品質：耐心與自制
　　教師應具有堅定、果斷、沉著、冷靜、耐心、自制等堅強的意志品質。其中關鍵性的品質是耐心和自制。教師工作沒有時間、地點的限制，上班下班、校內校外，都是其工作的場所，教師從事的工作天地廣闊。面對這種“傻”工作，沒有足夠的耐心是難以勝任的。作為一名教師，不僅要有過人的耐心，還要有很強的自制能力。教師無論在什么情況下，都不允許，同時也沒有權利對學生發脾氣，以致做失去理智的感情發泄。
　　五、廣泛的興趣愛好：虛心與創新
　　對新世紀的教師來說，虛心是廣泛興趣中具有代表意義的品質。教師必須具有廣闊而濃厚的求知興趣，必須做到虛心好學，不斷充實自己。其次開拓、創新意識也是新世紀教師急需致力于培養的最寶貴的素質。只有創造性地開展工作，才能真正把握教育的主動權，真正成為振興教育的希望。
　　六、良好的性格修養：童心與合群
　　作為教師，只有使自己的性格漸趨完美，方能塑造學生良好的性格。新世紀的教師首先應具有一顆童心，教師應用一顆年輕的童心來洞悉學生的心靈世界，了解學生的思維方式、表達方式和行為方式，從而遵循學生的心理特征，采用合理的工作方式和方法。教師擁有一顆童心，如同在師生之間架起了一座“心橋”。另外，教師性格開朗、活潑、平易近人，具有協調、合作的人際關系，這也是教師適應社會、獲得事業成功的非常重要的心理素質之一。
　　七、健全的心理素質：寬容與樂觀
　　要培養出心理健康的學生，教師本人首先要有健康的心理。要做到心理健康，教師首先要有心理容量，克服心理偏見，能夠容忍學生的無知，寬容學生的過錯，忍讓學生的“挑釁”。教師要永遠保持精神振奮的狀態，高高興興教學，快快樂樂地生活在學生中間，不斷追求事業上的成功。
　　總之，當今世界是一個競爭激烈化、生活節奏化、傳媒多樣化、觀念多元化、人際關系復雜化、生活空間狹小化的社會。作為一名教師，只有使自己具備良好的多方面的綜合素質，才能迎接嚴峻的考驗和現實的挑戰，才能承擔起培養新世紀人才的重任，成為教育的希望所在。
　　（作者單位 甘肅金川集團公司職工培訓中心）