新課程數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化\\活動(dòng)化\\自主化\\情感化”

　　摘 要：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：新課程；生活化；活動(dòng)化；自主化；情感化
　　
　　一、課堂教學(xué)體現(xiàn)“生活化”
　　數(shù)學(xué)課程，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、交流、思考等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)是源于生活且無處不在的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體驗(yàn)生活。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)的、活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。這就是要課堂教學(xué)體現(xiàn)“生活化”。
　　二、課堂教學(xué)體現(xiàn)“活動(dòng)化”
　　以往的教學(xué)是教師講，學(xué)生聽的“灌輸式教學(xué)”，新課程以學(xué)生的自主活動(dòng)為主要方式，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，讓學(xué)生親自實(shí)踐，大膽探索。例如，在教學(xué)“空間幾何體”一課時(shí)，我預(yù)先準(zhǔn)備好長(zhǎng)方形、正方形、三角形，展示用這些圖形拼出的圖案給學(xué)生欣賞，利用課室現(xiàn)有的東西，讓學(xué)生觀察那些物體的面像什么圖形。最后把預(yù)先準(zhǔn)備好長(zhǎng)方形、正方形、三角形發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用這些圖形去拼圖。讓學(xué)生通過觀察、操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。
　　三、課堂教學(xué)體現(xiàn)“自主化”
　　學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，這不僅僅是教育工作者的一種理念，更應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆绞剑偈箤W(xué)生表現(xiàn)出這種學(xué)習(xí)的“自主性”。而教師就要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。那就要讓學(xué)生先有、先想、先說、先練，根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，通過獨(dú)立思考、合作交流，學(xué)好知識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如，在教學(xué)“三角”一課時(shí)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的鐘表，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己聰明才智，創(chuàng)造出“五花八門”的鐘表，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主創(chuàng)造的愿望。這種方法可以充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。發(fā)展他們的智力，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的方法，有利于深刻地理解知識(shí)和保持記憶，特別是在學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)時(shí)，成功的體驗(yàn)?zāi)苁顾麄兏械接淇旌团d奮，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　四、課堂教學(xué)體現(xiàn)“情感化”
　　在課堂教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。我們?cè)u(píng)價(jià)的手段和形式也應(yīng)多樣化。我們教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過程。
　　新課程改革使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)走上了“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化”的道路，它使中學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正貼近自然、貼近生活。
　　（作者單位 河南省項(xiàng)城市第三高級(jí)中學(xué)）