教其做

　　著名哲學(xué)大師雅斯貝爾斯曾說(shuō)過(guò)：“教育是靈魂的教育，而非知識(shí)和技能的堆積。教育就是要教學(xué)生自由地成為他自己。”
　　自古以來(lái)，很多大師、名家都對(duì)教育下過(guò)定義。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“當(dāng)你把學(xué)校所教的東西都忘記了，剩下的東西就是教育。”全國(guó)十佳班主任段惠民老師對(duì)教育的理解是：“教就是教做人，育就是育心靈。”與此觀點(diǎn)不謀而合的是，北京大學(xué)學(xué)者蔣夢(mèng)麟先生曾說(shuō)過(guò)：“教育有種種問(wèn)題，究其極，有一中心問(wèn)題，曰做人之道爾。”
　　要完成“以德育人，以德治教”，首先要立德于身。教師只有立德于身，才有資格去教化和熏陶學(xué)生，誠(chéng)如愛(ài)因斯坦曾說(shuō)的“學(xué)生尊敬老師的唯一途徑，是教師的德和才”。如果老師不是德才兼?zhèn)洌秃茈y立德于學(xué)生的心靈。
　　對(duì)于立德于身，段老師用自己的實(shí)踐和智慧告訴我們：愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)是智慧。只有真心地愛(ài)學(xué)生，才能尊重學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生、教育學(xué)生。當(dāng)我們真心愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們之間那些雞毛蒜皮的小事和這樣那樣的不足都是可愛(ài)的；當(dāng)你真心愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有困難的工作。愛(ài)學(xué)生，就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái)；愛(ài)學(xué)生，就是愛(ài)自己，就會(huì)享受到工作的樂(lè)趣和育人的幸福。
　　我接到一個(gè)“有名”的亂班沒(méi)多久，就不斷有家長(zhǎng)反映孩子丟東西了。對(duì)此，我真的傷透了腦筋，直到有一天，我想起了幾名名言——“教育的意圖越隱蔽，越能被受教育者所接受。”“以集體為教育對(duì)象，通過(guò)集體來(lái)教育個(gè)體，是為平行教育。”“最簡(jiǎn)明、最有效、最容易的做法是把人們應(yīng)該做或者應(yīng)該避免的事情的榜樣，放在人們面前。沒(méi)有什么事情，能夠像榜樣這樣既溫和又深刻地打入人們的心靈。”借助前輩們的智慧，我在班里開(kāi)了一次迎六一主題班會(huì)。在班會(huì)討論將要結(jié)束時(shí)，我說(shuō)：“孩子們，你們想想有沒(méi)有不能歡度六一的人？”有個(gè)孩子舉手說(shuō)：“老師，監(jiān)獄里的犯人不能過(guò)六一。”最后，全班決定一起給監(jiān)獄里的少年犯寫信，選代表和我一起去監(jiān)獄探望少年犯。我用榜樣的力量給全班孩子們上了一堂法制教育課，為的就是能夠讓班里那位偷東西的孩子醒悟。實(shí)踐證明我成功了。
　　教育是一項(xiàng)關(guān)乎靈魂的事業(yè)，因而它是需要智慧的。那么，教育的智慧從哪里來(lái)呢？段老師指出：“教育的智慧從書中來(lái)。要想將教育工作做好，就必須多讀書，讀哲學(xué)、讀歷史、讀教育經(jīng)典理論、讀人物傳記等等。讀書與教育教學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程。讀書越多，教育教學(xué)工作就會(huì)越輕松，而教育教學(xué)工作越輕松，就越有時(shí)間去讀書。在不斷的閱讀中，我們的智慧會(huì)越來(lái)越多。”
　　我很欣賞北京師范大學(xué)肖川教授的一句名言：“教育是慢的藝術(shù)。”教育是關(guān)乎心靈的事業(yè)，而一個(gè)人心靈世界的轉(zhuǎn)變絕不是一蹴而就的。因此，老師們，熱愛(ài)你的職業(yè)吧，熱愛(ài)你的學(xué)生吧，熱愛(ài)學(xué)生就能找出解決問(wèn)題的辦法來(lái)。盡管我們這個(gè)職業(yè)是平凡的、清貧的，但是只要把我們每個(gè)人的力量匯集起來(lái)，就能成就教育事業(yè)的大廈！