教其做

　　著名哲學大師雅斯貝爾斯曾說過：“教育是靈魂的教育，而非知識和技能的堆積。教育就是要教學生自由地成為他自己。”
　　自古以來，很多大師、名家都對教育下過定義。愛因斯坦說：“當你把學校所教的東西都忘記了，剩下的東西就是教育。”全國十佳班主任段惠民老師對教育的理解是：“教就是教做人，育就是育心靈。”與此觀點不謀而合的是，北京大學學者蔣夢麟先生曾說過：“教育有種種問題，究其極，有一中心問題，曰做人之道爾。”
　　要完成“以德育人，以德治教”，首先要立德于身。教師只有立德于身，才有資格去教化和熏陶學生，誠如愛因斯坦曾說的“學生尊敬老師的唯一途徑，是教師的德和才”。如果老師不是德才兼備，就很難立德于學生的心靈。
　　對于立德于身，段老師用自己的實踐和智慧告訴我們：愛是基礎，愛是智慧。只有真心地愛學生，才能尊重學生、了解學生、理解學生、教育學生。當我們真心愛學生的時候，你就會發現孩子們之間那些雞毛蒜皮的小事和這樣那樣的不足都是可愛的；當你真心愛學生的時候，你就會發現沒有困難的工作。愛學生，就會想出教育學生的辦法來；愛學生，就是愛自己，就會享受到工作的樂趣和育人的幸福。
　　我接到一個“有名”的亂班沒多久，就不斷有家長反映孩子丟東西了。對此，我真的傷透了腦筋，直到有一天，我想起了幾名名言——“教育的意圖越隱蔽，越能被受教育者所接受。”“以集體為教育對象，通過集體來教育個體，是為平行教育。”“最簡明、最有效、最容易的做法是把人們應該做或者應該避免的事情的榜樣，放在人們面前。沒有什么事情，能夠像榜樣這樣既溫和又深刻地打入人們的心靈。”借助前輩們的智慧，我在班里開了一次迎六一主題班會。在班會討論將要結束時，我說：“孩子們，你們想想有沒有不能歡度六一的人？”有個孩子舉手說：“老師，監獄里的犯人不能過六一。”最后，全班決定一起給監獄里的少年犯寫信，選代表和我一起去監獄探望少年犯。我用榜樣的力量給全班孩子們上了一堂法制教育課，為的就是能夠讓班里那位偷東西的孩子醒悟。實踐證明我成功了。
　　教育是一項關乎靈魂的事業，因而它是需要智慧的。那么，教育的智慧從哪里來呢？段老師指出：“教育的智慧從書中來。要想將教育工作做好，就必須多讀書，讀哲學、讀歷史、讀教育經典理論、讀人物傳記等等。讀書與教育教學是一個相互促進的過程。讀書越多，教育教學工作就會越輕松，而教育教學工作越輕松，就越有時間去讀書。在不斷的閱讀中，我們的智慧會越來越多。”
　　我很欣賞北京師范大學肖川教授的一句名言：“教育是慢的藝術。”教育是關乎心靈的事業，而一個人心靈世界的轉變絕不是一蹴而就的。因此，老師們，熱愛你的職業吧，熱愛你的學生吧，熱愛學生就能找出解決問題的辦法來。盡管我們這個職業是平凡的、清貧的，但是只要把我們每個人的力量匯集起來，就能成就教育事業的大廈！