母語對英語學(xué)習(xí)的正遷移影響

　　 摘要：近年來，國內(nèi)外很多學(xué)者都認(rèn)識到母語對二語習(xí)得的積極作用。本文著重從語音、詞匯、語法三個角度分析了母語對二語習(xí)得的正遷移影響，旨在在外語學(xué)習(xí)中充分利用語言的共性，引導(dǎo)正遷移，增強二語學(xué)習(xí)者的信心和學(xué)習(xí)效率。
　　關(guān)鍵詞：二語習(xí)得 正遷移 語音 詞匯 句法
　　
　　母語對二語習(xí)得的作用及影響是第二語言學(xué)習(xí)與教學(xué)研究者的共識，但也一直是語言學(xué)界一個頗有爭議的問題。受行為主義學(xué)習(xí)理論的影響，許多學(xué)者堅持母語表達(dá)習(xí)慣和母語思維對第二語言習(xí)得有很大的阻礙作用，認(rèn)為第二語言學(xué)習(xí)過程就是逐漸克服母語干擾，養(yǎng)成目的語表達(dá)和思維習(xí)慣的過程。但不可否認(rèn)，母語在二語習(xí)得中存在積極作用。本文通過分析母語在二語習(xí)得過程中存在的優(yōu)勢，旨在充分發(fā)揮母語的積極作用，促進(jìn)第二語言的習(xí)得。
　　
　　一、語言遷移理論
　　
　　遷移（Transfer）本是心理學(xué)的一個術(shù)語，是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新知識時，將先前所掌握的知識、經(jīng)驗和體會累積運用于學(xué)習(xí)新知識的一種過程。遷移分為正遷移（Positive Transfer）和負(fù)遷移（Negative Transfer），凡先前的學(xué)習(xí)成果有利于以后的學(xué)習(xí)，即稱為“正遷移”；反之，產(chǎn)生抑制影響的為“負(fù)遷移”。遷移理論同樣適用于語言的學(xué)習(xí)。語言遷移研究學(xué)習(xí)者已有的語言知識(主要是母語)在學(xué)習(xí)第二語言中