語文教法一樣適應(yīng)英語教學(xué)

　　 摘要：本文對(duì)初中生英語學(xué)習(xí)與漢語學(xué)習(xí)進(jìn)行了比較，揭示出兩種語言教學(xué)的相同點(diǎn)，進(jìn)而尋求到英語教學(xué)的最佳途徑。
　　關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 教法 比較
　　
　　 英語教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語言習(xí)成，其根據(jù)就是各種語部存在共性之處。所謂語言，本質(zhì)上在于各自用一套穩(wěn)定的聲音、信號(hào)或符號(hào)作為外殼去表示一定的思維內(nèi)容。在不同的語言中，信號(hào)和符號(hào)雖不同，但一般來說，在思維的內(nèi)涵上卻能統(tǒng)一起來。
　　各種語言都是先有聲后有形，即先有語言后有文字。各種語言都具有許多含義相對(duì)穩(wěn)定的詞匯，并按照各自的法則（即長期約定俗成的語法）將其中的某些詞匯排列成無數(shù)個(gè)語句。無論哪種語言，初學(xué)者的學(xué)習(xí)都是先聲后形、先簡單后復(fù)雜、先散亂后精密、先感性后理性、先習(xí)成后法則，這是人們學(xué)習(xí)語言在不同階段的共同點(diǎn)。初中的英語教學(xué)也應(yīng)該依照英漢兩種語言的共性，最大限度地去吸收母語教學(xué)中的那些合理內(nèi)核。
　　筆者從事英語教學(xué)工作已有二十余年，從照本宣科到學(xué)教法，到聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，再到教學(xué)領(lǐng)悟，是我教學(xué)成長的歷程。剛從事英語教學(xué)時(shí)我的熱情很高，但成績總不盡人意，使我不得不去思索，為什么我比別人更努力，教學(xué)成績卻不如別人。反思自己剛從事英語教學(xué)的前幾年，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，那時(shí)只知道生搬硬套教學(xué)參考書上的教法，這對(duì)一無所知、毫無基礎(chǔ)的學(xué)生而言無異是“對(duì)牛彈琴”，能聽懂一兩句的學(xué)生寥寥無幾，學(xué)生成績更是可想而知了，全班及格人數(shù)達(dá)到30%都比較困難。
　　隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我試著脫離照搬教學(xué)參考書的教學(xué)方式，對(duì)剛?cè)雽W(xué)、毫無基礎(chǔ)的低年級(jí)學(xué)生，我采用了“語文入門式”的教學(xué)，即“字、詞、句”一個(gè)一個(gè)突破的方法，通過“學(xué)以致用”的方式，充分利用“讀、寫、用”等環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。對(duì)生詞的教學(xué)，我就像小學(xué)一二年級(jí)語文教師教生字一樣，先重點(diǎn)教發(fā)音，即“讀”上，反復(fù)讀，糾正學(xué)生發(fā)音，直到100%的學(xué)生都能讀、會(huì)讀為止。接著落到寫上，給出中文意思，80%以上的學(xué)生可以寫出相應(yīng)的英文單詞，說明學(xué)生對(duì)讀寫已掌握得很好。接下來要體現(xiàn)到“用”的上面：首先是教材上所附的閱讀文章能看懂，學(xué)生基本能閱讀英語報(bào)；其次是給出一個(gè)詞，學(xué)生基本上能用日常生活中發(fā)生的故事造句。這兩個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來說很重要，如果70%～80%的學(xué)生能做到表達(dá)清楚且準(zhǔn)確無誤，說明已達(dá)到了所期望的教學(xué)效果。
　　為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，對(duì)于經(jīng)典的范文，我要求學(xué)生人人能讀，大部分能背誦。由于生詞已過關(guān)，學(xué)生讀起來也就不吃力了。此外，我利用上課或早自習(xí)等時(shí)間帶讀，經(jīng)過多次朗讀后學(xué)生會(huì)讀得很流利，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很有幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也因此由剛開始時(shí)的好奇轉(zhuǎn)為了長久的愛好，即由感性興趣轉(zhuǎn)為了理性的愛好。學(xué)生讀、說過關(guān)以后，教師還要在培養(yǎng)他們寫作能力上下工夫。其實(shí)，初中英語寫作的入門和小學(xué)二三年級(jí)的寫作入門有異曲同工之處，關(guān)鍵在于引導(dǎo)。如果想學(xué)生利用好已學(xué)過的時(shí)態(tài)和句型寫句子或?qū)懼黝}，教師可以先訓(xùn)練提示性寫作練習(xí)，就如小學(xué)三年級(jí)剛寫一段話一樣。學(xué)生經(jīng)過以上的訓(xùn)練寫作后，慢慢就會(huì)變得不再“畏懼”，久而久之就能達(dá)到熟練運(yùn)用的程度了。
　　經(jīng)過二十余年的教學(xué)積累，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力其實(shí)并無本質(zhì)的差別。學(xué)生英語成績的好壞，取決于學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，如果教師在學(xué)生入門時(shí)能運(yùn)用語文教學(xué)的方式加以引導(dǎo)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。
　　 （作者單位：江西省武寧縣澧溪中學(xué)）