計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程能力強(qiáng)化方法舉隅

　　 摘要：目前職業(yè)學(xué)校普遍都開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程。這門課程主要要求非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握基本操作技能，而對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該有更高的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文就職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的能力強(qiáng)化方法談一點(diǎn)建議和經(jīng)驗(yàn)。
　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 教學(xué)資源 優(yōu)化
　　
　　一、強(qiáng)化訓(xùn)練法
　　
　　計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生要使操作技能更扎實(shí)，就必須使用強(qiáng)化訓(xùn)練法。以五筆輸入法為例，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的職校生可以不要求掌握五筆錄入法，但對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生則要求一定要掌握。“先分后總，先準(zhǔn)后快”是我們訓(xùn)練學(xué)生五筆字型輸入法的基本原則，在學(xué)生準(zhǔn)確掌握了五筆字型輸入法的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化訓(xùn)練就成為了提高學(xué)生漢字輸入速度的關(guān)鍵。
　　
　　二、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法
　　
　　實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、任務(wù)管理、任務(wù)評(píng)價(jià)”教學(xué)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的技能水平，有很好的效果。同時(shí)，筆者在實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法中注意與個(gè)別化學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育、多任務(wù)驅(qū)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式加以改進(jìn)和發(fā)展。另一方面，我注重充分挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，在對(duì)學(xué)生完成操作任務(wù)的評(píng)價(jià)中，根據(jù)個(gè)別化教學(xué)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展才能，使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。
　　例在WORD2003教學(xué)中，首先要求每個(gè)學(xué)生熟悉工作界面，將每個(gè)圖標(biāo)的作用查找出來(lái)；接著要求他們完成兩篇例文的排版，比如說(shuō)可以打一篇通知，或者是一個(gè)班牌的設(shè)計(jì)。最重要的一點(diǎn)是要檢查學(xué)生任務(wù)的完成狀況，要確保每位學(xué)生按質(zhì)按量地完成每一任務(wù)的學(xué)習(xí)，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)要加強(qiáng)講解。
　　
　　三、成就激勵(lì)教學(xué)法和成果展示法
　　
　　成就激勵(lì)教學(xué)法是一種建立在人的心理和思想感觀基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)“成就”二字。教學(xué)中可以利用學(xué)生的興趣、情感、意志、性格、環(huán)境等非智力因素精心設(shè)計(jì)，使不同層次、不同智能狀態(tài)的學(xué)生都有獲得某種成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅并對(duì)教與學(xué)產(chǎn)生積極的影響，使學(xué)生在不斷取得成就的體驗(yàn)中自主獲取知識(shí)。因此，筆者根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，從職校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在完成每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中都產(chǎn)生成就感，在快樂中發(fā)揮他們的潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)揮，并促使他們向更大成功邁進(jìn)，從而達(dá)到教學(xué)目的。例如使用不同的辦公軟件，將學(xué)生的作品利用彩色打印、照片印洗的方法印洗出來(lái)發(fā)給學(xué)生等。
　　成果展示法是指將學(xué)生的作品和學(xué)生的成就展示出來(lái)，利用教室墻壁、專業(yè)部板報(bào)、學(xué)校宣傳欄等各種形式將學(xué)生優(yōu)秀的作品展示出來(lái)。成就激勵(lì)教學(xué)法和成果展示法結(jié)合起來(lái)使用，會(huì)有意想不到的效果。筆者是這樣操作的：在WORD的教學(xué)中完成“混排”的任務(wù)，讓學(xué)生利用WORD做主題黑板報(bào)。教師先把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)教導(dǎo)、演示一遍，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮。在實(shí)際操作過(guò)程中，增加他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的能力，設(shè)計(jì)好自己的作品。之后教師統(tǒng)一收集，統(tǒng)一用照片紙打印，最后全班來(lái)評(píng)定，將好的作品展示出來(lái)。
　　
　　四、測(cè)試法
　　
　　測(cè)試是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在五筆輸入法的學(xué)習(xí)中，測(cè)試法可以貫穿一整個(gè)學(xué)期。筆者的測(cè)試方法是在學(xué)期開始時(shí)就將一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練目標(biāo)、測(cè)試方法、測(cè)試次數(shù)以及獎(jiǎng)勵(lì)方式告知學(xué)生，讓學(xué)生做好競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。每次測(cè)試后，都要表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)不夠好的學(xué)生，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以達(dá)到學(xué)期訓(xùn)練目標(biāo)。
　　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)練習(xí)有時(shí)候是單調(diào)、苦澀的，容易使學(xué)生生厭，單一的訓(xùn)練方法只能逐漸磨滅學(xué)生訓(xùn)練的積極性。因此在教學(xué)的過(guò)程中，要經(jīng)常變換一下訓(xùn)練的方式和方法，時(shí)而自由性練習(xí)，時(shí)而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型練習(xí)，時(shí)而檢測(cè)型練習(xí)，時(shí)而競(jìng)爭(zhēng)性比賽型練習(xí)。這樣，多種訓(xùn)練方法交替輪換，讓學(xué)生感到次次新鮮、課課有趣，自然也就提高了學(xué)生訓(xùn)練的積極性。
　　 （作者單位：江西省南康市職業(yè)中專）