利用心理暗示促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

　　所謂“心理暗示”，是指人或環(huán)境以非常自然的方式向個(gè)體發(fā)出信息，個(gè)體無(wú)意中接受了這種信息，從而作出相應(yīng)反應(yīng)的一種心理現(xiàn)象。簡(jiǎn)而言之，暗示是指通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)、表情等施加心理影響的過(guò)程，暗示的結(jié)果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發(fā)生變化。實(shí)踐證明：積極的心理暗示帶給孩子的是積極的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。與說(shuō)理教育相比，暗示教育能融洽教育者與被教育者之間的關(guān)系，含蓄而委婉，避免說(shuō)理教育給孩子帶來(lái)的壓抑感和逆反心理，使孩子于無(wú)形中養(yǎng)成良好的道德認(rèn)識(shí)、行為舉止和堅(jiān)強(qiáng)的情感意志。中學(xué)生剛好處于青春期，有逆反心理很正常，也是普遍現(xiàn)象。所以，利用暗示，相信、尊重、理解孩子，學(xué)會(huì)與孩子溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)引導(dǎo)，效果也許會(huì)更好。
　　當(dāng)然，暗示的力量不乏令人深思的例證。記得在一次全年級(jí)拔河比賽中，我班選手一直情緒高昂地對(duì)抗其他班級(jí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作得非常好?？删驮谧詈鬀Q賽前，因?yàn)槲遗袛鄬?duì)手也比較強(qiáng)大，在與本班選手交流時(shí)漲了別人志氣，滅了自己班威風(fēng)。當(dāng)原本旗鼓相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)班比賽時(shí)，我發(fā)現(xiàn)竟然很快就形成了輸贏的定局。事后也有學(xué)生抱怨道：