學(xué)前教育的一個(gè)重要課題

　　今天的幼兒，將是未來世界建設(shè)的主力軍，高速發(fā)展的新時(shí)代，使幼兒科學(xué)啟蒙教育越來越受重視。時(shí)代對(duì)未來人才的需求，是學(xué)前教育不可回避的重要課題。過去，我們都認(rèn)為部分孩子的能力較差，經(jīng)常采取一味遷就的方法，把所有的知識(shí)嚼碎了之后再喂給他們。但越是遷就，他們就越不肯動(dòng)腦筋。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們喜歡上了這種“不勞而獲”的學(xué)習(xí)方式。對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，就要引導(dǎo)幼兒從小就了解科學(xué)的概念、科學(xué)的技能以及科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值，并了解社會(huì)與科學(xué)的關(guān)系以及周圍環(huán)境相互作用的結(jié)果，這是時(shí)代的要求，也是社會(huì)的需要。
　　因此，在幼兒園里教師應(yīng)根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，以基本科學(xué)知識(shí)和正確的思維方法教育幼兒。從小啟迪幼兒的科學(xué)意識(shí)，激發(fā)其探索欲望和主動(dòng)求學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒熱愛科學(xué)、理解科學(xué)，并運(yùn)用科學(xué)方法創(chuàng)造性地解決問題，促進(jìn)其智力和個(gè)性的全面發(fā)展。
　　
　　一、幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界，獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的重要途徑
　　
　　擴(kuò)大幼兒的視野，使幼兒獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。為此我們對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行了以下探索：科學(xué)教育的內(nèi)容是很廣泛的，它包括人體和健康、動(dòng)植物、環(huán)境教育、自然科學(xué)現(xiàn)象等。幼兒受年齡特點(diǎn)的限制，不能理解深?yuàn)W的科學(xué)原理，對(duì)科學(xué)的概念也只是模糊的，所以我們應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)一些日常生活用品如：牙膏、筷子、皮筋等，知道各種用品的使用價(jià)值。例如：“有趣的葉子”“天上的彩虹”“各種各樣的紐扣”“吃草的羊”等等，這些都是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒科學(xué)概念的形成具有重要作用。
　　
　　二、科學(xué)探索活動(dòng)的內(nèi)容
　　
　　幼兒是天生的探索者，在進(jìn)行空氣的主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒找空氣時(shí)，筆者為孩子們準(zhǔn)備了塑料袋、氣球、空瓶子等材料，引導(dǎo)幼兒用塑料袋裝空氣。捏緊袋口，摸一摸、壓一壓袋子感覺空氣的存在；對(duì)著臉放開吹滿氣的氣球口，感覺氣流的沖擊力。又如：把石子、沙子、Dl+KDiJPfavpbDljjo0U+g==豆子、扣子等材料投放進(jìn)瓶子里，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)通過搖晃或敲擊瓶子感知聲音的不同，同時(shí)還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音判斷瓶子中的材料。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的聽覺能力，還進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的分析判斷能力。
　　幼兒在探索的過程中，相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)、感知和觀察等活動(dòng)，為幼兒提供了獲得成功的機(jī)會(huì)，從而使他們體驗(yàn)到成功，感受到自己的能力，這樣有助于培養(yǎng)幼兒“我能做、我會(huì)做”的積極態(tài)度。
　　
　　三、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件。興趣是幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)的動(dòng)力，它表現(xiàn)為兒童對(duì)事物的心理傾向性。通過讓孩子們親自看一看、摸一摸、聽一聽，使他們對(duì)周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣。而游戲是幼兒的主要活動(dòng)，也是一種重要的教育活動(dòng)形式。對(duì)幼兒來說，游戲是最快樂、最生動(dòng)、最豐富的活動(dòng)。因此，以游戲的形式開展科學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。游戲中，幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象，獲得科學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)注重讓幼兒動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)，盡可能利用豐富多樣的材料，讓幼兒親自去嘗試，去體驗(yàn)。在認(rèn)識(shí)“沉與浮”活動(dòng)中，我們和幼兒尋找許多嘗試沉浮的材料，先讓幼兒試一試哪些材料是沉的，哪些材料是浮的；然后讓幼兒想辦法使沉下去的東西浮起來，浮在水面的東西沉下去。幼兒在操作過程中個(gè)個(gè)思維活躍，躍躍欲試。幼兒的表現(xiàn)不僅體現(xiàn)了對(duì)物體沉浮的濃厚興趣，而且還充分發(fā)揮了豐富的想象力和創(chuàng)造力。如果在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒不親自動(dòng)手試一試，那么效果就明顯不同了。通過這樣