中職生英語學習興趣激發方略

　　興趣是人們力求認識事物、探求知識的心理傾向，它能激發和引導人們在思想感情和意志上探索事物的底蘊，并直接影響一個人的工作效率和智力的發揮。只有那些對英語學習有濃厚興趣，把學習英語看成是自己愿望和需要的人，才能激活自己的整個認識活動。因此，教師在教學過程中應努力培養學生的學習興趣，以獲取最佳的教學效果。
　　
　　一、創建平等和諧的師生關系
　　
　　良好的師生關系對培養學生的學習興趣大有幫助。我國著名教育家徐特立說：“教師和學生只有在平等的基礎上，才能建立和諧的師生關系。”師生關系平等融洽，學生才會積極學習、認真聽講、熱情參與教學活動。新課程標準也明確提出：教學應在師生平等對話的過程中進行。
　　因此，教師應該做到以下幾點：①樹立正確的師生觀，更新傳統教學觀念，堅持民主教學，把微笑帶進課堂，把信任的目光投向每一位學生；②做學生的知心朋友，利用課余時間深入學生中，多和學生交流，了解學生的學習、生活、興趣愛好、情緒變化等，時時處處關心和幫助學生；③對于學生的缺點和錯誤，要注意批評的方式和尺度，不可傷害他們的自尊心，更不可侮辱他們的人格，從內心讓他們感到老師的批評是出于誠摯的愛和由衷的幫助，是愛護他們；④不斷學習，不斷提高自己的專業素養和文化素養，以教師的人格魅力感染學生。
　　
　　二、切實抓好學生的英語雙基學習
　　
　　興趣的產生往往以相應的知識技能作為基礎。英語教師要高度重視英語語言知識的掌握和語言技能的訓練，將兩者有機地結合起來。一方面要想方設法使學生過好語音、詞匯、語法、功能和話題等語言知識關，另一方面要狠抓聽、說、讀、寫等語言技能的訓練。要讓學生在運用中鞏固語言基礎知識，提高語言技能，保持持久的學習興趣。學生闖過了基礎關，學起來就順利，學習興趣就會穩定和持久。為此，教師應該精心設計教學過程，抓實英語雙基學習。
　　第一，教師應該認真備課，把握好教學的重點和難點，精講精練。
　　重點是本課中需要著重訓練的內容，是每一個學生都要牢固掌握的內容，而難點是學生在學習中不易理解或掌握的內容。有時候，難點也有可能是本課時教學的重點，但很多時候難點不一定是教學的重點。在確定了教學重點、難點之后，教師組織課堂教學一定要注重方法的實用性、巧妙性，良好的方法能使學生盡快有效地理解、掌握所學的知識。如：
　　針對中職學生對分詞做定語和狀語，形容詞、副詞做狀語等特難理解和掌握的狀況，教師可以采取分散重、難點的方法。
　　 Most of the guests______to the meeting yesterday were experts from home and abroad.
　　 A. invitedB. being invited
　　 C. to be invitedD. inviting
　　剛開始解這道題，一些學生感覺會很茫然，保持沉默，有些學生即使開口說，聲音也很低，覺得沒把握。此時，教師可以不直接講解此題而是先講解“昨天召開的會議/現在正在召開的會議/下個星期要召開的會議是關于教師的收入問題”。
　　The meeting held yesterday was about the teachers’ income.
　　 The meeting being held now is about the teachers’ income.
　　 The meeting to be held next week is about the teachers’ income.
　　然后讓學生自己來觀察、思考、對比和總結，說出上題的答案。
　　第二，教師可以教材所提供的語言素材為主線，聯系學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學內容。教師應及時抓住課堂“興趣點”設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛，培養學生的英語學習興趣。如：
　　在高二學生進行了《Why go abroad?》的文章學習后，教師可以先讓學生說出文章中談到的出國學習的利弊：Advantages:①Learn how to do many things that you can’t learn from books or on the internet. ② Become more independent because you only have yourself to depend on and you have to make your own decisions about many things. ③ Improve your foreign language skills because you have to speak the language all the time.Disadvantages: ①You’ll have to leave your family and friends. ②You’ll perhaps feel lonely .然后針對目前社會上的“出國熱”，讓學生談談自己的看法，討論出國學習的其他好處及弊端，匯報討論結果，然后要求他們用英語寫一篇80～100個字的短文。這種從機械操練到交際訓練的過渡，既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察、思考、歸納和運用能力。
　　第三，由于中職學生英語基礎較差，英語語法知識欠缺，對英、漢兩種語言的差異不甚了解，常常寫出漢語式的英語句子，對此，教師可進行英漢差異的對比。如：
　　（１）我教他們的英語。I teach them English.學生往往會說成：I teach their English.
　　謝謝你的幫助。Thank you for your help.學生往往會說成：Thank your help.
　　（２）他打了她的臉。He hit her in the face. 學生往往會說成：He hit her face.
　　我拍了拍她的肩。I patted her on the shoulder. 學生往往會說成: I patted her shoulder.
　　這種英漢差異的對比教學可使學生了解英語特點，以達到：①認識英語和漢語在語法上的區別；②了解地道英語的組成因素；③尋出產生漢語式英語的原因以及避免這種錯誤的方法。進而使學生更好地掌握英語基礎知識，不斷提高學習英語的興趣，提高基本技能。
　　
　　三、加強英語小組的合作學習
　　
　　教師可將學生按不同程度、不同性格以及性別的合理搭配分成2～4人小組。在授課過程中，設置一些開放性問題，要求小組成員通力合作，討論交流，形成集體意見，共同完成學習任務。小組成員通過互檢、互測、互評，進行互教、互幫、互學，最后通過教師的點評得出結論，從而達到取長補短、綜合提高的目的。例如在學習《Water! Water!》這篇文章的時候，教師可以設置一個問題：說出我們日常生活中浪費水的各種現象以及應該如何節約用水。將學生按4人一組分組進行討論，然后由各小組長口頭匯報討論結果，將一些好的節約用水的建議寫到黑板上。課后讓學生寫一篇《How to save water》的小短文。這種氛圍良好的小組合作學習不僅能夠培養職校學生的合作精神，還能激發學生大膽地說英語，勇敢地表現自我，調動學生參與學習的積極性和創造性，有效提高學生綜合運用語言的能力。
　　
　　四、注重英語學習的激勵性評價
　　
　　興趣總是伴隨著積極的情感體驗的，教學中老師一個小小的肯定和鼓勵都會使學生興奮不已。老師的信任、寬容會使他們暗下決心，“我一定要好好學習，不讓老師失望。”課堂上他們會專心聽講、踴躍發言，課后認真完成老師的作業。為此，在教學中，教師應善于挖掘學生的閃光處，適時地給予表揚和鼓勵，經常使用一些鼓勵性的語言：“Don’t be nervous. Think hard. I think you can work out the problem. Never give up. Try your best.”在學生完成了一個英語活動后，教師應給予熱情肯定的評價——“Good!” “Wonderful!” “Excellent!”“ Well done!”等，給學生一種成就感，激發其學習英語的興趣。
　　總之，在職中英語教學過程中，教師應該結合實際，千方百計地激發學生的英語學習興趣，調動學生學習英語的主動性、積極性，不斷激發和愛護學生的學習興趣。采用科學、有效的教學手段，保證學生學有所得、學有所樂，變“要我學”為“我要學”，以最大的熱情投入到英語學習之中，從而最大限度地提高英語教學質量。
　　
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