激發和培養學生的運動興趣

　　在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。那么，在體育教學實踐中如何激發和培養學生的運動興趣呢?
　　
　　一、初中體育教學存在的問題
　　
　　1.學生喜歡活動，但是對體育課卻提不起興趣
　　初中生學業相當緊張，缺少鍛煉的機會，所以大部分學生一旦有機會去戶外活動，就喜歡打打鬧鬧、追追跑跑。相反，一旦到了體育課上卻沒了勁，或者自己搞點活動還有點勁，可一到規定的練習、任務就沒有了積極性。
　　
　　2.真正熱愛體育的學生不多
　　基本上除了幾個足球迷外，真正能參與到日常體育活動中的學生所占的比例很小。而且，即使是足球迷，可能也只停留在電視觀看上，對球星、球賽雖可以作膚淺的評論，自己卻不會去參與，也難以有欣賞品位。
　　
　　3.學生把體育當作一種被動的不得不做的任務與負擔
　　假如說沒有考試，或者說不計入學生的成績和檔案，可能連最起碼的活動也不樂意參與，一旦出了校門，可能就不再對體育有什么興趣。這種應試觀念扎根于學生的腦海里，就是在學校也難以通過體育活動達到增強身心健康的目的。
　　
　　二、增強初中生體育興趣的方法和策略
　　1.多樣性導入，調動學生的積極性
　　一堂好的體育課一定要重視課的導入。俗話說，好的開始是成功的一半，體育課也和其他課程一樣，需要好的導入。有經驗的老師，會用精練的語言明確授課目標，209776f95dfc3a003cc051d81bea75b8或以小故事創設某一情景導入，使學生感到好奇和新鮮，注意力就會特別集中，思維也會隨之躍動起來。
　　
　　2.內容教法新穎，增加學生學習興趣
　　教學中只要有新教材的出現，學生就表現出興高采烈、躍躍欲試的狀態。如果再安排一些新穎有趣且學生喜愛的練習項目，那么就更會增加學生的興趣。如果沒有新教材，不管是復習鞏固還是改進提高，學生則沒有什么良好反應。學生對新教材十分敏感，根據這種心理狀態，堂堂出現新內容能夠有效地調動學生的學習積極性。教師在制定教學進度時，應遵循學習教材為主、介紹教材為輔的原則，進行合理搭配。
　　
　　3.師生間和諧互動，拓展學生的積極性
　　教學活動是師生共同參與的過程。在教學過程中，教師的一言一行、一舉一動都會影響到學生的學習效果。因此，在教學過程中，教師要以熱情積極的態度、親切和藹的笑容、準確精練的語言，拉近與學生的距離，使老師具有較強的親和力。一個讓大家喜歡的老師，無論是語言或是眼神，總能照顧到每一個學生，使學生有種被重視的感覺，積極性就會從內心深處被激發出來。這樣，形成了良好的學習氛圍，上課自然就輕松了。
　　
　　4.科學化評價方式，延續學生的積極性
　　新課程強調建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵和改進功能。在課上，筆者經常用等級分評價，也經常進行學生間的互評，這些評價以肯定優點為主，在教學中能起到較好的效果。科學的評價使學生明確了自己的努力程度，對自己有了信心，這樣他的積極性就會繼續延續下去。學生心中有目標，下一節課就會以更大的熱情投入到學習當中，這就是評價的推動作用。
　　
　　5.因人而異，維護興趣
　　教師應根據學生的體質及運動能力等差異，對他們區別對待，“一刀切”的要求不能適應所有學生的實際情況。要求偏高，會讓水平低的學生感到力不從心，難以達到要求和目標，容易挫傷練習的熱情和積極性，使已獲得的練習興趣喪失：而要求偏低，又使能力強、水平高的學生覺得無需努力，同樣不感興趣。因此，要維護不同學生的練習興趣，所提出的要求要因人而異，使不同層次的學生均需經過努力才能達到目標。
　　“興趣是最好的老師。”興趣愛好是青少年學習動機的重要心理因素之一，它能促進學生的行為和求知欲望的發展。對于體育教學，培養學生對體育的熱愛是相當重要的，可以達到事半功倍的效果。因此，廣大教師需要進一步探索體育的創新教學方式，將快樂融入到體育學習當