充分調動學生立體思維能力 突破工程制圖課程教學難點

　　[中圖分類號]G642.4　[文獻標識碼]A　[文章編號]1009－2234(2011)01－0144－01
　　
　　學好工程制圖課是每個土木工程專業學生必備的本領，也是目前所提倡的素質教育、創業教育的需要。但從筆者十幾年的教學經驗看，工程制圖課的教與學還存在著一些制約性問題，如不解決會給后續專業知識的學習帶來一定的影響。
　　工程制圖課是大學土木工程專業學生的一門必修專業基礎課程，也是第一課。這門課程研究的是繪制和閱讀工程圖樣的理論和方法，并培養學生的繪圖技能和空間立體思維能力，同時它又是學生學習后續專業課程、課程設計與畢業設計不可缺少的基礎。工程圖樣被喻為“工程技術界語言”，是表達、交流技術思想的重要工具和工程技術部門的一項重要技術文件，也是指導生產、施工管理等必不可少的技術資料。土木工程和水利工程，包括房屋、給水排水、道路和橋梁、水利等工程建設，都是先進行設計，繪制圖樣。然后按圖紙施工的。所以土建、水利等方面的工程技術人員，都必須能夠熟練地繪制和閱讀本專業的工程圖樣。作為一個土木建筑專業的大學生來說，首先必須過工程制圖這一關。
　　從筆者十幾年的工程制圖教學實踐經驗看，雖然目前部分土木建筑專業學生能夠比較迅速地掌握工程制圖課的重點內容，掌握繪制的技巧，讀圖的能力，但仍然有相當一部分學生不得學習要領，學習起來比較吃力，每個學期工程制圖課較其它課及格率都是比較低的。所以，工程制圖課學習方法值得研究和應得到足夠的重視。
　　
　　一、工程制圖課程學習障礙原因分析
　　
　　分析一些學生把握不好工程制圖課學習的原因，我認為有以下幾個方面。
　　
　　(一)工程制圖課程本身的原因。由于工程制圖課是投影的方法表示空間物體，比較抽象，邏輯性強，內容不是很生動，趣味性不濃，理性太強，空間想象能力很重要，學起來不夠有意思。因此，課堂調動不好，會導致學生厭學問題，學生性趣和學習積極性提升不起來，從而影響教學和學習效果。
　　
　　(二)入門難。特別是畫法幾何部分的線面立體相交內容，非常抽象，達不到一定的空間想象力。就無法進行空間分析，更談不上投影做圖，因此學生學起來有一定的困難。
　　
　　(三)一些學生數學幾何素質較低。中學時代平面幾何、立體幾何不過關，欠債太多，幾何的定理性質掌握不夠熟練，空間思維和想象能力達不到應有的水平，再加上投影理論內容，因此學起來更為困難。
　　
　　(四)個別學生學習動力不足。惰性較強，不能勤學苦練，不愛動手反復進行畫法訓練，作題量不夠，不能很好的掌握和應用所學的理論知識。
　　
　　二、突破工程制圖課難點困擾的關鍵
　　
　　其實，任何一門學科都有它的規律性可循，工程制圖課也不例外，學起來并不難，我們不必談虎色變。
　　
　　(一)首先應解決認識問題。我們要充分認識到學好這門學科的必要性和重要性，消除那種可學可不學的錯誤思想，要敢于碰硬，練就扎實的識圖和繪圖的基本功。
　　
　　(二)講究學習制圖學習的切入點，我們要從點滴入手，加強練習，做到“三多”，即多記、多想、多畫，從中找出規律性的東西來。在學習時要注意連續性，從一開始就要注意穩扎穩打，不放松對每一個基本概念、投影規律和基本作圖方法的理解和掌握，從最基本的幾何元素點開始，然后到線、面、體，循序漸進，由淺入深，其中點的投影是投影作圖的最重要內容，貫穿投影作圖的始終，因此要特別注重加強點、線、面投影的基本訓練，只有學懂前面的知識，后面知識學習起來才能順利。
　　
　　(三)克服懶惰思想。工程制圖課的特點是操作性和實踐性強，需要學生自己動手去做的地方較多，所以我們不光聽老師講，看教課書，還必須與老師互動，在畫法幾何中，每一個新的概念和新的問題的提出，都要用直觀圖或模型進行空間分析，再用投影方法把空間關系投影到平面上，因此要注重總結在平面上作圖的方法和步驟，注重空間分析，特別要弄清把空間關系轉化成平面圖形的投影規律。積極開動腦筋，勤于動手，在聽課時要邊聽、邊看、邊分析、邊畫圖、以達到消化理解。做一定量的習題，理論與實際相結合，就能達到融會貫通的學習效果。
　　
　　三、學校和教師在學好工程制圖課上應做的工作
　　
　　與其它課程相比，工程制圖課雖然具有理論性強，實踐性強的特點，但我們認為學好它還是人為因素占主導地位。因此，解決好工程制圖課的難點和制約性問題至關重要。
　　
　　(一)首先教師應負有重要的責任。教師應從調動學生積極性入手，以人為本，著力解決工程制圖課先天趣味不濃的問題。重點是加強教學的生動性和藝術性，提高教師素質，特別是調動課堂氣氛，增強教學的生動性還應該多結合工程施工實際，多舉工程范例，讓每一節課都生動有趣。
　　
　　(二)選好和調整工程制圖教材。目前，工程制圖課教材版本很多，而且各有側重，我們要根據學生專業實際選好教材，并選其中貼近我們自身實際的內容進行重新排序。按基礎知識、投影理論、專業圖三塊進行排序比較合理。
　　
　　(三)應用現代化教學方式，配備必要的現代化教學設施。如多媒體、教學模型、掛圖等，特別是多進行課件教學，圖文聲并貌，以增強工程制圖課的直觀性和形象性，彌補學生空間思維不足和概念薄弱的問題。應用現代教學手段。應用現代化教學方式，配備必要的現代化教學設施。如多媒體、教學模型、掛圖等，特別是多進行課件教學，引進其他重點院校開發的先進的多媒體軟件，提高教學的科技含量，實現現代化教學，力爭做到圖文聲并貌，以增強工程制圖課的直觀性和形象性，彌補學生空間思維不足和概念薄弱的問題。
　　
　　(四)強化練習，增強學生動手能力。工程制圖課是一門實際操作很強的課程，只聽不做，只能是紙上談兵。因此要加大訓練力度，做一定量的習題，牢固掌握投影理論，根據投影規律，確定在平面上的作圖方法。畫法幾何解題是以幾何條件為依據的，因此，更有必要對平面幾何和立體幾何進行復習。
　　充分調動學生立體思維能力，突破工程制圖課教學難點，關鍵是正確認識和把握工程制圖課的幾個關鍵性和制約性問題，理順教與學的矛盾，可以更好地促進教學，提高教學質量，提高學生動手操作能力，最終達到素質教育、創業教育的目的，為國家輸送更多合格的工程技術人才。也為學生本人擴大就業機會創造良好的條