以環保教育促幼兒品德發展

【關鍵詞】 環保教育幼兒品德

【文獻編碼】 doi:10.3969/j.issn.0450-

9889（A）.2011.05.023

在環境問題日益嚴重的當今社會，環保教育意義深遠，它將關系到我們下一代能否擁有自己的綠色家園。幼兒園是對幼兒進行環保教育的重要場所，將環保教育內容滲透到幼兒日常生活的各個環節，結合活潑有趣的形式，在初步樹立幼兒環保意識的同時，可促進幼兒品德的健康發展。

一、 環保教育促進幼兒良好生活習慣的養成

幼兒園的環保教育，應根據不同幼兒的年齡特點，采取不同方式來進行。對于小班幼兒，教師可以從鍛煉生活自理能力和保持整潔環境入手，引導幼兒學習相關兒歌、故事，開展相關談話活動，在教師行為示范和同伴榜樣的作用中初步嘗試參與環保活動，引導幼兒從自己做起，從每天的生活做起，堅持保持手臉干凈、衣著整齊、喜歡洗澡換衣、勤剪指甲等良好的習慣；學習自己整理自己的物品，如疊衣服、擺放被褥等，幫助他們掌握初步的生活自理方法，認識到自身清潔對周圍環境的影響。

教師還可利用日常生活的環節，指導幼兒創設整潔的活動環境，如開展區角活動后，指導幼兒將玩具、活動材料、桌椅等擺放整齊，讓他們與零亂的玩具區比較，發現整潔有序的環境是美的，并產生保持整潔環境的愿望。因地制宜對幼兒進行隨機教育，如看到公共場所有被丟棄的塑料袋、果皮和紙屑，提醒幼兒撿起來放入垃圾箱，從細節培養幼兒良好的衛生習慣。

二、 環保教育有利于培養幼兒的責任感

在這個競爭激烈的社會，獨生子女優越的生活條件，造就了其唯我獨尊、我行我素、一切以我為中心的個性品

質，因此，對其進行責任感的培養顯得尤其重要，教師對幼兒進行環保教育時，要有的放矢地滲透責任意識。

在日常生活中引導幼兒體驗良好環境的重要性，可由淺入深地先幫助幼兒理解環保的意義，培養幼兒由簡單的模仿行為轉化為自覺的環保行為和對社會初步的責任感。如幼兒往往不知道水的重要性，也不理解“節約用水”的道理，教師可開展系列“節約用水”教育。首先，教幼兒正確洗手及節約用水的方法，培養幼兒用水后擰緊水龍頭的習慣。接著，開展“地球上的水會用完嗎”等活動，請幼兒從地球儀上找出世界上有水的地帶，讓他們比較海水和淡水的不同，并告訴他們只有淡水可以飲用，由于地球上絕大部分的水是海水，如果不節約用水的話，后果將不堪設想。然后，組織幼兒觀看錄像“自來水是如何來的”，錄像中干涸的河流、枯死的莊稼、干渴的人群，都會幫助幼兒感受沒有水的艱難，使幼兒知道清水的珍貴和來之不易。在教育過程中，還可抓住停水的時機，讓幼兒親身體驗，討論珍惜水源的重要性，喚起幼兒的憂患意識，培養愛護地球、保護水源、節約用水的社會責任感。

對于年齡稍大的幼兒來說，教師可以從保護身邊的動植物入手，培養他們自覺關心、愛護環境的意識和情感。如在種植區，幼兒可以通過播種、澆水、管理等勞動，體驗植物生長的不易，運用收獲，體驗成功的喜悅等；還可在飼養角，通過喂養小動物，感受動物生長的艱辛，讓幼兒更加自覺地關心身邊的花草樹木和小動物，關注它們的生長環境。在潛移默化的影響中，幼兒既受到環保教育，又培養了其對周圍事物的責任感，還激發關心自然、保護生命、愛護環境的意識。

三、 環保教育有助于規范幼兒基本的規則意識

幼兒園的環保內容與幼兒日常行為規范是密不可分、相輔相成的。在對幼兒進行環保教育時，往往會包含有具體的行為規范要求。如在游戲和區角活動中，要求幼兒所遵守的規則，就滲透了環保教育的內容：剪紙活動后，請幼兒將地面和桌上的紙屑撿起來放入垃圾桶，這既是活動的規則，又滲透了環保教育，是幼兒一日生活的基本行為規范。因此，在日常生活的教育過程中，通過環保教育可以更進一步強化幼兒的規則意識。

四、 環保教育可培養幼兒愛的情感

環保教育中，指導幼兒要愛護動植物，愛護地球，珍愛生命，這些是幼兒情感教育中所不可缺少的。如幼兒在感受動植物生長艱辛的過程中，培養其對大自然的熱愛；通過討論、看圖片、錄像、表演等形式幫助幼兒了解動植物與人類的關系，知道花草樹木可以讓環境更優美，讓空氣更新鮮，讓動物有家園，向幼兒講解初步的生態平衡知識，從而拓展到愛父母、愛老師、愛同伴，培養愛家鄉、愛祖國的美好情感。

環保教育和幼兒品德教育相互滲透，互為表里，能夠引導幼兒從自身做起，從身邊的小事做起，以環保教育促品德發展，進而促進幼兒的全面發展。

（責編韋春艷）