全國“陽光體育運(yùn)動”初始階段的基本狀況

摘要：采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析等方法，對來自全國24個省市自治區(qū)的871位中小學(xué)體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查，從“陽光體育運(yùn)動”的認(rèn)知程度、活動實(shí)施狀況、內(nèi)外影響因素和前景展望與建議等方面進(jìn)行全面調(diào)查與研究，把握陽光體育運(yùn)動初始階段實(shí)施的總體情況，分析內(nèi)外影響因素和需要注意的問題，提出相應(yīng)的解決策略，為促進(jìn)下一階段學(xué)校陽光體育運(yùn)動的健康、可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動；體育教師；初始階段；調(diào)查研究

中圖分類號：G807.2 文章編號：1009-783X(2011)02-0141-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(以下簡稱陽光體育運(yùn)動)自2007年以國家意志的形式，強(qiáng)勢進(jìn)入公眾視野，開啟了全新的學(xué)校體育與教育發(fā)展模式，為國家建設(shè)鍛造健康向上的一代青少年的夢想由此復(fù)蘇，在滿懷期待中，陽光體育運(yùn)動邁上了由邊緣向內(nèi)核的回歸之路。直至今日，陽光體育運(yùn)動經(jīng)過3年多不斷的探索與實(shí)踐，各地均取得了一定的成績，積累了較多的經(jīng)驗(yàn)。作為陽光體育運(yùn)動的具體落實(shí)者——廣大一線體育教師更多注重冬季長跑活動、陽光伙伴活動、每天鍛煉1h、學(xué)校運(yùn)動會、大課間等實(shí)踐活動的開展，對于實(shí)踐探索與理論反思等方面的研究還較少，因此，如何更進(jìn)一步地掀起陽光體育運(yùn)動未來開展的新熱潮，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的有效增強(qiáng)，成為急需進(jìn)行研究的課題，而這需要對全國陽光體育運(yùn)動初始階段的實(shí)施現(xiàn)狀有整體的認(rèn)識、辯證的分析和理性的思考。

1 研究方法

本研究主要采用問卷調(diào)查，面向24個省市自治區(qū)發(fā)放中小學(xué)體育教師問卷1000份，有效問卷871份，回收率87.10％。問卷地域分布情況如圖1所示。從調(diào)查范圍來看，基本涵蓋了我國東南西北中各方位省市自治區(qū)，因此，此次中小學(xué)體育教師問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)具有一定的統(tǒng)計學(xué)意義和參考價值。

調(diào)查問卷由20位學(xué)校體育專家、陽光體育運(yùn)動推行相關(guān)官員、體育教研員對其進(jìn)行效度檢驗(yàn)，并在北京市l(wèi)o個區(qū)縣100所學(xué)校進(jìn)行抽樣檢驗(yàn)，結(jié)果顯示調(diào)查問卷具有一定的效度和信度。

2 研究結(jié)果與分析

2.1體育教師對活動的認(rèn)知情況

2.1.1對陽光體育運(yùn)動的了解

調(diào)查結(jié)果顯示，對陽光體育運(yùn)動知道一些的體育教師占被調(diào)查者總數(shù)的31.57％，進(jìn)行過學(xué)習(xí)者占30.77％，了解程度一般者占24.34％，僅有l(wèi)O_56％的體育教師表示對陽光體育運(yùn)動了解程度較高，但2.76％的體育教師表示沒聽說過陽光體育運(yùn)動，可見，盡管陽光體育運(yùn)動已經(jīng)實(shí)施3年多，但真正進(jìn)行過學(xué)習(xí)的體育教師還不足1／3，且西部偏遠(yuǎn)地區(qū)對其認(rèn)知還很模糊。究其原因，1)各級各地的宣傳與推廣力度不夠；2)學(xué)校對其的重視與支持程度不高；3)體育教師本身的學(xué)習(xí)與研究水平有待提高；因此，要想真正地深入開展陽光體育運(yùn)動還需要充分利用官員、專家、學(xué)校、家庭、媒體等社會各界的力量，依托電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、雜志等宣傳平臺，改革學(xué)校考評的機(jī)制、內(nèi)容與方法，加強(qiáng)體育教師專項(xiàng)培訓(xùn)等。

2.1.2對2個重要文件的認(rèn)識

調(diào)查結(jié)果顯示，了解《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(以下簡稱中央7號文件)和《教育部國家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于全面啟動全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知》文件內(nèi)容的體育教師占被調(diào)查者總數(shù)的45.58％，即將近一半的體育教師了解這2個文件，但仍有43.17％的體育教師僅聽過文件而未了解文件內(nèi)容，更有11.25％的體育教師根本不了解文件。作為陽光體育運(yùn)動最重要的文件，且是中央發(fā)文，超過2／5的體育教師僅聽過名字而不了解具體內(nèi)容，這對于今后更好地開展陽光體育運(yùn)動來說是一個不小的障礙。掃除障礙的對策主要有在體育教師專項(xiàng)培訓(xùn)中做好文件解讀工作，在體育教學(xué)觀摩課評選中灌輸文件理念精神，在體育科學(xué)論文報告會中加大相關(guān)研究獲獎比例，在體育科研課題申報中融入相關(guān)重要選題，從而全方位地強(qiáng)化體育教師學(xué)習(xí)與了解新生事物的意識，推動陽光體育運(yùn)動的持續(xù)開展。

2.1.3對“每天鍛煉1h和冬季長跑活動”落實(shí)情況的預(yù)判

調(diào)查結(jié)果顯示，體育教師認(rèn)為陽光體育運(yùn)動每天鍛煉1h和冬季長跑這2項(xiàng)活動能夠落到實(shí)處的占被調(diào)查者總數(shù)的63.84％，認(rèn)為可能性不大者占32.72％，僅有3.44％的體育教師認(rèn)為這2項(xiàng)活動不可能落到實(shí)處，可見，陽光體育運(yùn)動每天鍛煉1h和冬季長跑活動已經(jīng)深入人心，大多數(shù)體育教師都能因地、校、師、生制宜開展每天鍛煉1h和冬季長跑活動，但由于經(jīng)濟(jì)水平、場地器材、師資力量、學(xué)生基礎(chǔ)、重視程度的差異性，部分學(xué)校在開展過程中還存在很多的困難。解決這些問題需要大家形成合力，如上級部門積極爭取專款相助、學(xué)校重心略微傾向體育工作、學(xué)生提高體育鍛煉意識，而體育教師則需發(fā)揮聰明才智，自制簡易場地與器材、改革創(chuàng)新活動形式與內(nèi)容、提高2項(xiàng)活動的趣味性，旨在開展形式多樣的能有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的每天鍛煉1h和冬季長跑活動。

2.1.4對活動啟動時間的了解

從表2可以看出，77.61％的體育教師選對了“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”全面啟動的時間是2007年，這顯示出廣大體育教師對陽光體育運(yùn)動的關(guān)注度還是比較高的，這與啟動儀式的聲勢大、人數(shù)多、形式新、影響廣是分不開的，但22.39％的體育教師對啟動時間的判斷錯誤。究其原因，1)部分體育教師將陽光體育運(yùn)動和基礎(chǔ)教育課程改革啟動時間混淆；2)有些地區(qū)沒有參加全面啟動儀式，以接到上級工作安排為準(zhǔn)；3)很多學(xué)校回答的是本校開展陽光體育運(yùn)動的啟動時間；4)小部分體育教師對陽光體育運(yùn)動不太了解，進(jìn)一步導(dǎo)致對啟動時間不清晰。

2.1.5對9項(xiàng)具體措施的了解

問卷將中央7號文件中提出認(rèn)真落實(shí)加強(qiáng)青少年體育。增強(qiáng)青少年體質(zhì)的9項(xiàng)措施列出，同時增加一項(xiàng)非中央7號文件中措施“切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校衛(wèi)生的監(jiān)督與指導(dǎo)”。調(diào)查結(jié)果顯示(見表2)，60％以上的體育教師對前4項(xiàng)工作了解程度較高，40％以上的體育教師不了解后5項(xiàng)措施，45.35％的體育教師選擇了非中央7號文件的內(nèi)容，可見，體育教師在實(shí)施過程中重心更多地傾向于容易看到成效的、與體育工作比較密切相關(guān)的實(shí)施措施，對于一些間接因素、融合其他工作的實(shí)施措施有所忽視，與當(dāng)前處于陽光體育運(yùn)動初始階段也有一定的關(guān)聯(lián)，但在未來的推進(jìn)過程中，廣大體育教師需要真正地了解各項(xiàng)措施的內(nèi)涵與外延，以每天鍛煉1h、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、陽光體育運(yùn)動為抓手，綜合考慮影響學(xué)生體質(zhì)健康的各項(xiàng)因素，有效地落實(shí)中央7號文件的9項(xiàng)措施。

2.1.6對活動效果的認(rèn)知

從表3可以看出，廣大體育教師認(rèn)為陽光體育運(yùn)動的效果按照重要程度排序?yàn)椋孩俅龠M(jìn)身體健康、②激發(fā)運(yùn)動興趣、③提高運(yùn)動技能、④終身體育、⑤緩解學(xué)習(xí)壓力、⑥創(chuàng)建體育氛圍、⑦加強(qiáng)體育工作、⑧擴(kuò)大學(xué)校影響、⑨獲得消遣娛樂、⑩增進(jìn)相互友誼、(11)保持改善體型等。在一定程度上顯示出陽光體育運(yùn)動的獨(dú)特作用，且與學(xué)校體育雙管齊下，對于充分發(fā)揮體育教育的功效，另外，前4項(xiàng)選擇率高于30％以上，說明廣大體育教師對其核心效果的把握較準(zhǔn)確，這顯示出廣大體育教師對于陽光體育運(yùn)動的認(rèn)可度較高，對未來陽光體育運(yùn)動的深度推進(jìn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.2學(xué)校陽光體育運(yùn)動實(shí)施狀況

2.2.1學(xué)校對活動的重視度

調(diào)查結(jié)果顯示，50.86％的學(xué)校重視陽光體育運(yùn)動；另有43.86％的學(xué)校知道陽光體育運(yùn)動，但不重視該活動，可見，今后開展陽光體育運(yùn)動要多做學(xué)校方面的工作，減輕以升學(xué)指標(biāo)來評價學(xué)校的做法，讓更多的學(xué)校從升學(xué)指標(biāo)中解放出來，為陽光體育運(yùn)動的開展?fàn)I造良好的氛圍。另外，體育教師不能消極對待學(xué)校的不重視，要通過各項(xiàng)努力，做出成績，從而引起學(xué)校對陽光體育運(yùn)動的重視。

2.2.2啟動時間和活動的豐富度

調(diào)查結(jié)果顯示，37.66％的學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動的時間是2008年，另外34.33％的學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動的時間是2007年。這一結(jié)果表示大多數(shù)學(xué)校積極響應(yīng)國家號召開展了相應(yīng)的陽光體育運(yùn)動。調(diào)查結(jié)果顯示，54.65％的學(xué)校陽光體育運(yùn)動開展的豐富程度一般；另有29.39％的學(xué)校較豐富。進(jìn)一步調(diào)查得知，更多的學(xué)校僅僅是做到了響應(yīng)號召，開展的活動與國家推行的活動很類似，沒有形成本地區(qū)、本校特色的陽光體育活動，因此，今后加強(qiáng)陽光體育運(yùn)動還要在活動形式、內(nèi)容、人員等方面下功夫，多組織一些簡單易行、趣味性強(qiáng)、效果明顯、凸顯校本特色的體育活動。

2.2.3《標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)年測試次數(shù)

調(diào)查結(jié)果顯示，60.85％的學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行1次《標(biāo)準(zhǔn)》測試，30.42％的學(xué)校為2次，另有5.86％的學(xué)校多達(dá)為3～4次。從總體上看，《標(biāo)準(zhǔn)》還是深入到了全國各級各類中小學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)校非常重視這項(xiàng)工作，并能夠按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，每學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行1次及以上的學(xué)生體質(zhì)健康測試，但需要引起注意的是，測試數(shù)據(jù)的真實(shí)性、有效性需要加大監(jiān)督力度，使得結(jié)果分析更加科學(xué)性、針對性，成為客觀評價學(xué)生體質(zhì)健康水平和陽光體育運(yùn)動推進(jìn)狀況的依據(jù)之一。

2.2.49項(xiàng)具體措施的落實(shí)情況

問卷將學(xué)校落實(shí)陽光體育運(yùn)動各項(xiàng)措施情況分成4類：不知道、從未進(jìn)行、即將進(jìn)行和已經(jīng)進(jìn)行。調(diào)查結(jié)果顯示(見表4)，大多數(shù)學(xué)校都在開展豐富多彩的陽光體育運(yùn)動，只是采用的方式方法不同而已，但值得一提的是，為了保證陽光體育運(yùn)動的持續(xù)深入推廣，各校需要不斷地改進(jìn)、豐富、創(chuàng)新落實(shí)陽光體育運(yùn)動的各項(xiàng)做法，如獨(dú)具特色的校本教材、全員參與的學(xué)校運(yùn)動會、強(qiáng)而有力的課外體育進(jìn)課表、自編自創(chuàng)的課間操、猶如超市的課外體育活動、改進(jìn)創(chuàng)新的場地器材、家校合作的體育活動、主題鮮明的遠(yuǎn)足長跑、學(xué)理探究的星級評價制度等一些值得推廣的優(yōu)秀案例。

2.2.5學(xué)生的組織形式選擇

調(diào)查結(jié)果顯示，體育教師認(rèn)為學(xué)生喜歡的陽光體育運(yùn)動的主要形式依次是與同學(xué)一起運(yùn)動，班級或全校活動，參加校內(nèi)各種社團(tuán)、俱樂部、培訓(xùn)班，個人單獨(dú)運(yùn)動。對學(xué)校組織陽光體育運(yùn)動的主要形式進(jìn)行調(diào)查得知，全校活動排在首位，然后是分班級、分項(xiàng)目、分年級。排在前3位的活動項(xiàng)目是學(xué)校綜合運(yùn)動會、球類運(yùn)動、校園集體舞，可見，學(xué)生最愛參加的是集體項(xiàng)目，因此，體育教師要以促進(jìn)學(xué)生積極參加集體項(xiàng)目為主要目標(biāo)，充分發(fā)揮集體項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅強(qiáng)毅力的作用。

2.2.6外界的支持與保障條件落實(shí)

調(diào)查結(jié)果顯示，44.66％的學(xué)校、學(xué)生家長對學(xué)生每天參加陽光體育運(yùn)動持較支持態(tài)度，39.61％支持學(xué)生每天參加陽光體育運(yùn)動，可見，陽光體育運(yùn)動基本上已經(jīng)深入人心，這與3年多來陽光體育運(yùn)動蓬勃發(fā)展是分不開的。另外，有很多學(xué)校其他教師、學(xué)生家長對陽光體育運(yùn)動的開展建言獻(xiàn)策，共同為學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高作出自己的貢獻(xiàn)。

問卷將學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動的14項(xiàng)保障條件建設(shè)情況分成5級：不知道、還在考慮、正在籌劃、正在建設(shè)和已經(jīng)建成。調(diào)查結(jié)果顯示(見表5)，大多數(shù)學(xué)校均在為開展陽光體育運(yùn)動提供各項(xiàng)保障條件，但沒有一項(xiàng)保障條件的實(shí)施面超過50％。主要原因是由于實(shí)際工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有可參考的先例；中小學(xué)各項(xiàng)工作比較繁重，而保障條件的具體操作也比較繁瑣；再有學(xué)校場地器材、體育經(jīng)費(fèi)有限，體育教師已經(jīng)努力挖掘各項(xiàng)校內(nèi)外資源，但仍存在較大的缺口等。這些需要社會各界力量形成合力，積極開拓創(chuàng)新，從人財物全方面地保障陽光體育運(yùn)動的深入、持續(xù)推進(jìn)。

2.2.7活動組織的注意事項(xiàng)

從表6可以看出，體育教師活動組織需注意的事項(xiàng)依次是運(yùn)動形式的多樣性、運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動、運(yùn)動中的技能指導(dǎo)、場地器材的合理安排、運(yùn)動后的放松活動、運(yùn)動損傷的預(yù)防和處理、運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度的控制、雨雪風(fēng)沙等特殊天氣的活動安排及其他。由于體育運(yùn)動的健身性和科學(xué)性要求，運(yùn)動前中后每個環(huán)節(jié)都非常重要，都有不一樣的要求；由于體育運(yùn)動的實(shí)踐性，對于場地器材的配備有特殊的要求；由于體育運(yùn)動的戶外性，需要考慮室外的天氣狀況等，因此，體育教師活動組織中需要注意的事項(xiàng)非常之多，對于體育教師的綜合能力的要求較高。這些綜合能力可通過體育教師自主研究學(xué)習(xí)、傳幫帶指導(dǎo)、專項(xiàng)培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、課例分析等方法得到有效提升。

2.3活動實(shí)施的內(nèi)外影響因素

2.3.1外部影響因素

調(diào)查結(jié)果顯示，體育教師認(rèn)為當(dāng)前影響陽光體育運(yùn)動實(shí)施的外部因素按照影響程度排在前3位的是：1)經(jīng)費(fèi)投入不足，場地器材不能適應(yīng)需要；2)校長不重視，缺乏領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制度；3)沒有把陽光體育運(yùn)動工作列為校長年終考評及有關(guān)工作評比內(nèi)容。另有一些體育教師認(rèn)為外部影響因素還有體育教師得不到應(yīng)有的尊重；學(xué)校沒有建立陽光體育運(yùn)動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，或不發(fā)揮作用；學(xué)校宣傳力度不夠；沒有把陽光體育運(yùn)動工作列為學(xué)校綜合督導(dǎo)評估與內(nèi)容；學(xué)生家長不支持；學(xué)生每天1h體育活動的時間缺乏制度保證及其他，由此可見，加強(qiáng)陽光體育運(yùn)動工作，在外部因素上除了首先要有資金保障外，還要有制度保障，尤其是對校長的責(zé)任追究制。

2.3.2內(nèi)部影響因素

調(diào)查結(jié)果顯示，體育教師認(rèn)為當(dāng)前影響陽光體育運(yùn)動實(shí)施的內(nèi)部因素按照影響程度排在前3位的是1)陽光體育運(yùn)動開展一般，2)體育教研組長不主動爭取領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門對陽光體育運(yùn)動的支持，3)體育教師對陽光體育運(yùn)動理解片面。另有一些體育教師認(rèn)為內(nèi)部影響因素還有體育教研組長缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)能力、體育教師缺乏責(zé)任意識、體育教師工作積極性不高、學(xué)生運(yùn)動水平差、學(xué)生不愿意參加及其他，由此可見，加強(qiáng)陽光體育運(yùn)動工作，在內(nèi)部因素上，要進(jìn)一步開展好陽光體育運(yùn)動，使陽光體育運(yùn)動開展?fàn)顩r上水平；其次要積極引導(dǎo)體育教研組組長參與陽光體育運(yùn)動的積極性；再次要進(jìn)一步擴(kuò)大陽光體育運(yùn)動的宣傳教育，使廣大體育教師更為全面地理解陽光體育運(yùn)動。

2.4活動實(shí)施的前景展望與建議

調(diào)查結(jié)果顯示，71.85％的體育教師對開展陽光體育運(yùn)動持樂觀態(tài)度，但也應(yīng)看到有26.63％的體育教師認(rèn)為陽光體育運(yùn)動的前景不容樂觀，另有1.52％的體育教師持無所謂態(tài)度。體育教師對陽光體育運(yùn)動未來開展的建議排在前6位的是：國家加強(qiáng)推行力度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引起重視、相關(guān)經(jīng)費(fèi)保證到位、場地器材條件改善、提高教師專業(yè)水平、提高相關(guān)者積極性。一方面大多數(shù)體育教師對陽光體育運(yùn)動的未來開展都思考過，都有自己的想法；另一方面當(dāng)前陽光體育運(yùn)動的開展過程中，還存在不少困難與問題，今后需要各相關(guān)部門逐步解決。

綜上所述，廣大體育教師在陽光體育運(yùn)動開展的3年多時間內(nèi)，正在認(rèn)真地履行對學(xué)生進(jìn)行體育教育的工作者、促進(jìn)者、研究者的職責(zé)，正在努力地扮演完成陽光體育運(yùn)動工作任務(wù)的具體組織者、管理者、指導(dǎo)者的角色，正在不斷地進(jìn)行陽光體育運(yùn)動的文件學(xué)習(xí)、精神領(lǐng)悟、形式創(chuàng)新、項(xiàng)目選編、事項(xiàng)注意、效果凸顯、外力借助、因素分析、宣傳推廣、時空拓展、問題反思、前景探索等工作，積極投身到開展陽光體育運(yùn)動的熱潮中，實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動的終極目標(biāo)，促進(jìn)陽光體育運(yùn)動的未來深度推進(jìn)。