校園網絡文化環境下高職院校思想政治教育現狀及對策研究

摘要：隨著信息技術的迅猛發展，高職院校思想政治教育工作也變得日益重要、日益復雜，本文對當前高職院校思想政治教育現狀進行分析，并提出進一步加強和改進的具體措施。

關鍵詞：校園網絡文化；高職院校思想政治教育

校園網絡文化的迅速發展，使原有的大學生思想政治教育環境、內容更為復雜，同時也對傳統的思想政治教育方式提出了較大的挑戰。當前，高職院校思想政治教育面臨著新的課題，亟須教育工作者尋求對策，積極應對。

一、校園網絡文化的作用

網絡文化是指以互聯網為載體，借助計算機網絡技術以數字化形式存儲與傳播，在世界范圍內實現資源共享的一種信息文化。校園網絡文化是校園文化在網絡環境下產生的一種新的文化形態。它“是以大學師生為活動主體，以校園文化為依托，通過網絡進行信息溝通的行為方式及其道德和規范的總和”。其產生以校園為空間背景，其作用也集中于校園。校園網絡文化的作用主要體現在以下幾方面：

首先，校園網絡文化是弘揚先進文化的主要陣地。校園網絡為先進文化提供文化資源、傳播平臺和技術支持。伴隨校園網的普及，計算機網絡在思想文化傳播中的重要性日益凸顯，尤其在思想文化敏感性極高的大學校園，如果先進的主流文化思想不去占領這塊陣地，落后思想和腐朽文化勢必會去占領。

其次，校園網絡文化是創新思想政治教育的有效途徑。校園網絡文化具有開放性、平等性、多元性、快捷性、影響大等特點，是傳統教育方式難以企及的。它彌補了傳統大學生思想政治教育影響面小的缺陷，打破了原有的地域界限，為高校教育工作者有針對性地開展思想政治教育提供了廣闊的空間和更大的舞臺。

再次，校園網絡文化是推動素質教育的重要平臺。校園網絡的出現，使得傳統的以教師和課堂為中心的教育方式逐漸弱化，以學生為中心、以實踐為手段的自我教育逐漸突出。它為大學生成長成才搭建起一個廣闊的舞臺，調動他們的積極性、創造性，有利于拓展視野，開發潛能，促進學生綜合素質的不斷提升。

最后。校園網絡文化是加強師生溝通的橋梁紐帶。校園計算機網絡的延伸，為師生提供了更開放的心理表達空間，使他們更愿意說實話、說真話，有助于及時準確掌握隊伍思想苗頭，有利于推動“灌輸式”向“溝通式”教育轉變，增進師生間的理解，同時也為學校、家庭和社會共同參與大學生思想政治教育提供了便利。

二、高職院校思想政治教育的現狀

在思想政治教育工作方面，近年來，各高職院校緊密結合實際，認真研究校園網絡文化的特點及發展規律，有針對性地加強和改進思想政治教育工作。總體而言，師生隊伍思想主流是好的，隊伍總體上保持穩定，確保了各項工作的順利開展；同時，思想政治教育課在長期教學工作實踐中積累了不少的經驗，也取得一定成績。但由于諸多原因，當前高職院校思想政治教育現狀并不理想，主要存在如下問題：

(一)教學內容、方法和手段亟須改進

一是在教學內容上重理論，輕實踐。目前，思想政治教育局限于課堂理論教育，實踐性教育仍處于待重視、待優化的過程。所沿用的理論依然是幾十年前的理論，缺乏時代感，不能完全適應當今社會的發展，現有的課程內容迫切需要調整和改進。二是在教學方法上，基本上是采取灌輸的方式來進行教育。調查表明，“灌輸式”仍是高職院校思想政治理論課教學的主要方式。這種單向式的教學方法缺少與學生的互動交流，忽略了學生自身的真實想法，難以達到理想的教學效果。

(二)教師隊伍人員素質和能力有待提高

一是思想認識存在誤區。當前國內高職院正處在一個轉變時期，因而不可避免地存在重利益的傾向，專業教師也不例外。有的對自己所從事的工作認識不清，對思想政治理論課在高職院校教學中的地位和作用認識不足，認為在高職院校專業教育是關鍵，思想政治理論課可有可無。二是水平參差不齊。目前，高職院校思想政治理論課教師中多數是中老年教師，其中相當一部分是從其他專業轉過來教政治的，還有不少是行政人員兼課。以廣西工商職業技術學院為例，該院現有思想政治課教師18人，其中專職教師5人，行政兼課教師13人，40歲以下教師僅5人。

(三)未能應對當前社會思想熱點問題

當前，人們獲取信息的渠道已不局限于電視、報紙和雜志。互聯網的普及，使得來自不同社會階層的對事物不同角度的推測、判斷、結論都呈現在大學生的面前，讓他們對事物有了自己的看法和評價。而思想政治教育卻不能及時跟進，引導大學生正確地認識社會形勢，關注社會現象，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。部分學生沒有明確的人生目標，不思進取，自律性較差，這對高職院校的思想政治教育工作構成較大的挑戰。

(四)對大學生進行思想政治教育的載體優勢未充分發揮

就大學生而言，網絡越來越成為其獲取知識和各種信息的重要渠道。但網絡信息包羅萬象，一些不良信息也會在網上暢行無阻，造成信息污染。這些“精神垃圾”對高職院校學生的成長有較大的毒害作用。而學校未能充分利用網絡這一載體對大學生進行思想政治教育。主題教育活動、班級活動、社會實踐活動等都是進行思想政治教育的重要載體，但目前大學生班級活動不多，社會實踐活動也未能很好地開展，使得載體優勢未充分發揮。

造成上述現象的原因很多，歸結起來主要是學校教學機制存在缺陷，思想政治教育工作者乃至領導認識不足，經費缺乏，師資力量不強，水平不高，理論研究跟不上社會形勢發展的要求，等等。

三、高職院校思想政治教育對策分析

高職院校是培養具有一定理論知識和較強實踐能力專門人才的搖籃，思想政治教育在學校工作中起著基礎性的導向作用。結合高職院校人才培養目標，針對大學生思想特點，筆者認為，應從以下幾方面進一步加強和改進思想政治教育。

(一)創新教學內容和教學方法。增強思想政治教育針對性和實效性

目前，高職院校政治理論課普遍實施高等學校政治理論課新課程方案，對思想政治理論課教學改革起到推動作用。但其所涵蓋的三門課涉及的內容多、理論性強，學生們普遍認為，現行教材敘述過多而缺乏實例的分析，理論與實際的結合也不夠緊密，且教材部分內容和中學政治課重復，給人枯燥乏味的感覺。因此，應活化教學內容。根據學生實際和教學的需要，及時增刪、調整、填充新的教學內容，實現教學內容與學生“貼近”。優化教學手段，堅持以多媒體技術應用改革課堂教學。“改變傳統的教育方式，由單一性向多樣性、由單向性向雙向性、由封閉式向開放式、由簡單的傳授方式向民主的交流方式進行轉變。”此外，還應加強實踐教學，培養學生創新精神和實踐能力。

(二)狠抓隊伍建設，打造一支適應網絡時代的高素質思想政治教育工作隊伍

高素質的思想政治教育工作隊伍是實現思想政治教育目標的組織保證。針對高職院思想政治教育工作者素質普遍不高的現狀，要下大力氣培養一支思想水平高、網絡業務強、熟悉學生思想狀況和上網規律的網絡思想政治教育工作隊伍。在加強思想政治教育工作隊伍的建設中，應注意以下幾個方面的建設：一是依托校園的環境加強對思想政治教育工作隊伍的建設，創造優越的環境及條件，使教師能真正承擔起對學生進行思想理論教育、思想品德教育和人文素質教育的責任；二是加強思想政治教育工作者理論聯系實際，將理論運用于實踐，并善于解決實際問題的能力建設，使他們不僅僅以授業為主，還借授業以傳道，培養出適合新形勢要求的合格人才；三是面向學生-做好黨、團組織隊伍的建設，服務學生，加強和改進學生的思想政治教育工作，增進其凝聚力。

(三)加強對大學生所關注的熱點問題的研究，及時做好釋疑解惑和思想引導工作

針對目前網上一些熱點問題缺乏主流輿論理性引導的情況，各高職院校應建立一套研究機構，配備既有專業知識又了解學生心理特點的專門人員，圍繞熱點問題主動撰寫帖文回應，形成網上正面輿論強勢。對一些敏感的思想、觀點進行分析，幫助學生明辨是非，提高思想認識。對熱點問題應深入淺出地分析解釋，還原事物真相。盡管網絡上反映熱點問題的方式多樣、迅捷，但由于網絡上對熱點問題的報導需滿足其時間性的要求，因而往往難以避免表面化、片面化。為此，學校應采取針對性的措施，如著重向學生開放真實的歷史背景資料，開放其發展歷史過程，讓學生了解其發展歷程，認識其間該事物與現實之間的各種關聯，用典型事件、材料等客觀資料詳細地說明問題等，使大學生對熱點問題形成全面、準確的認識。

(四)加強校園信息網建設，唱響網絡思想政治教育主旋律

全面加強校園網建設，使網絡成為弘揚民族精神、發揚愛國主義的主旋律，開展思想政治教育的重要手段。高職院應發揮各自優勢，結合實際，建設思想政治教育專題(欄)網站，構筑校園網絡思想政治教育重要陣地。積極開展網上思想政治教育，使思想政治工作深入人心。例如，近年來，廣西工商職業技術學院大力開展思想政治工作進網絡，開設了心靈驛站專題網，當師生碰到心理問題，可以進入該網，與心理教師溝通，取得援助。各院校還應從實際出發，創造條件開設校園BBS，為學生提供學習、生活、就業、心理咨詢等服務，使其成為學生學習、生活的好幫手，成為校情、民意傳達溝通的橋梁和紐帶。

參考文獻：

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