高職電子線路設(shè)計與制作精品課程的建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量的提高

摘要：介紹了電子線路設(shè)計與制作精品課程建設(shè)取得的成果，闡述了如何通過全員培訓(xùn)提高教師隊伍的應(yīng)用水平，大力宣傳推廣提高學(xué)生的認知度等方式方法，發(fā)揮精品課程在提高課程教學(xué)質(zhì)量中的作用。

關(guān)鍵詞：精品課程；建設(shè)；教學(xué)質(zhì)量作用

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程，是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革過程的重要組成部分。對于精品課程的建設(shè)，一方面不僅要明確精品課程最突出的特征和重要的內(nèi)涵是“一流性”，另一方面還必須明確精品課程建設(shè)的根本目的是提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們不僅要重視精品課程的內(nèi)涵建設(shè)，還要認真審視如何發(fā)揮精品課程在日常教學(xué)中的作用，使其成為教師教學(xué)的得力助手，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手。

一、電子線路設(shè)計與制作課程建設(shè)基本情況

電子線路設(shè)計與制作是柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，近年來學(xué)校對該課程建設(shè)進行了不懈探索，在課程設(shè)計理念、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)等方面取得了突破性的建設(shè)成果，實現(xiàn)了教學(xué)理念先進、課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)方案規(guī)范、技能訓(xùn)練科學(xué)、教學(xué)資源豐富、課程定位準確、課程團隊優(yōu)秀、教學(xué)成果豐厚的建設(shè)目標。

(一)基于工作過程的課程設(shè)計理念和思路

電子線路設(shè)計與制作課程按照完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)實踐階段、競賽與創(chuàng)新實踐階段和工學(xué)結(jié)合階段的“三階段”教學(xué)模式，形成具有職業(yè)真實性、課程開放性、學(xué)生自主性的“基于工作過程為導(dǎo)向”的創(chuàng)新教學(xué)模式。

第一階段的教學(xué)是課內(nèi)教學(xué)，主要把基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，通過理論和實踐一體化的教學(xué)模式來進行教學(xué)，有效地強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力；第二階段的教學(xué)是校內(nèi)課內(nèi)外結(jié)合的指導(dǎo)性教學(xué)，主要以項目制作、技能比賽和電子競賽等方式，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神；第三階段的教學(xué)是校內(nèi)外工學(xué)結(jié)合階段，校內(nèi)以承接企業(yè)來料加工的形式，讓學(xué)生進行電子產(chǎn)品的生產(chǎn)加工，校外以頂崗實習(xí)的形式，工學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。

“三階段”的教學(xué)，以學(xué)生為主，校企合作，課內(nèi)外結(jié)合，將理論與實踐相結(jié)合，充分體現(xiàn)了教學(xué)過程的開放性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也有較強的職業(yè)針對性。在具體的學(xué)習(xí)中將相關(guān)的理論知識逐步滲透，使學(xué)生形成做中學(xué)、學(xué)后做，再實踐、創(chuàng)新的新學(xué)習(xí)方法。并按“五化”教學(xué)要求來設(shè)計教學(xué)全過程，即教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化、教學(xué)目標能力化、課程實施情境化、課程教學(xué)開放化、課程評價過程化。

(二)與地方產(chǎn)業(yè)鏈相結(jié)合的課程內(nèi)容

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院所在地柳州市是以汽車制造、冶金、機械加工等重工業(yè)和卷煙廠、牙膏廠等輕工業(yè)為一體的工業(yè)城市，這些企業(yè)都有較多的自動化生產(chǎn)線和自動化設(shè)備，為了更好地貫徹柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“立足柳州，服務(wù)地方，輻射大西南，面向全國”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)校通過校企合作平臺，邀請了企業(yè)一線專家，進行典型工作任務(wù)、職業(yè)能力分析，并召開教育專家、企業(yè)專家、專任教師共同參與的研討會，以電氣自動化崗位群的典型工作任務(wù)所涉及的電子線路真實工作任務(wù)為教學(xué)載體，針對機床維修電工、自動化生產(chǎn)線維修和自動化設(shè)備維修等就業(yè)崗位的基本職業(yè)能力，根據(jù)安裝、維修和優(yōu)化各不同崗位的職業(yè)能力，形成由易至難、由基本能力培養(yǎng)到能力拓展再到設(shè)計與創(chuàng)新的包括小型電器直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計與制作、晶體管電機軸承聽診器的設(shè)計與制作、電機外殼溫度檢測放大電路的設(shè)計與制作等13個學(xué)習(xí)項目，完全符合職業(yè)教育規(guī)律和高職教育特點，與地方產(chǎn)業(yè)鏈相結(jié)合，將實際典型工作項目、案例轉(zhuǎn)換為適于教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(三)豐富的立體化教學(xué)資源庫

本課程通過系統(tǒng)的建設(shè)，擁有形成了包括自編教材、實踐項目指導(dǎo)書、多媒體課件、電子元件庫、學(xué)生作品庫、課程網(wǎng)站等集紙質(zhì)與電子的圖書和網(wǎng)絡(luò)資源于一體的立體化、共享型、教學(xué)互動的課程資源庫。例如多媒體課件，按任務(wù)驅(qū)動的項目教學(xué)法，制作了該課程集文字、圖片、動畫、典型電路仿真等于一體的多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容以直觀、生動的形式表現(xiàn)出來。又如電子元件庫，學(xué)校針對項目教學(xué)、電子競賽訓(xùn)練和比賽的需求建立了電子元件庫，既有能完成課程項目制作需要的電子元件，為增長學(xué)生的見識，也有一些企業(yè)專用的電子元件。再如學(xué)生作品庫，有學(xué)生完成各個學(xué)習(xí)項目及部分競賽作品的實物、圖片和相關(guān)資料。再如課程網(wǎng)站，除了有常規(guī)的課程標準、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、在線測試、教學(xué)錄像等欄目外，還有創(chuàng)新學(xué)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、微格錄像等以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)和操作技能為目的的特色欄目。

(四)可滿足各階段教學(xué)需要的實訓(xùn)基地

依據(jù)本課程“三階段”教學(xué)的需要，學(xué)校建設(shè)了可滿足第一階段課內(nèi)教學(xué)需要的一體化教室；第二階段校內(nèi)課內(nèi)外結(jié)合的指導(dǎo)性教學(xué)需要的創(chuàng)新工作室、家電維修部等；第三階段校內(nèi)外工學(xué)結(jié)合需要的實踐場所，有校內(nèi)的電子產(chǎn)品加工工藝實訓(xùn)分室、校外的廣東東莞偉易達電子廠等。為實現(xiàn)本課程的教學(xué)目標提供了有力的保障。

二、發(fā)揮精品課程作用，提高課程教學(xué)質(zhì)量

通過精品課程的建設(shè)，學(xué)校更新了課程教學(xué)理念、教學(xué)模式與手段，豐富了教學(xué)資源，改善了教學(xué)條件。精品課程的關(guān)鍵在于實施精品課，提高課程教學(xué)質(zhì)量。所謂“精品課程”，是為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而確定的一流的教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進程和教學(xué)實施過程，而“課”則是單位時間內(nèi)，教師以班級為單位開展的教學(xué)活動，精品課程必須通過課程的教學(xué)以及精品課的實施才能真正觸及到每一個學(xué)生，才能使學(xué)生受益，才能發(fā)揮作用。

(一)全員培訓(xùn)提高教師隊伍的應(yīng)用水平

要充分發(fā)揮精品課程在教學(xué)中的作用，要求每一個在教學(xué)一線的任課教師都能將精品課程的教學(xué)理念、方法、手段，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源落實、實施、應(yīng)用到具體的教學(xué)中，要求整個教學(xué)團隊都有良好的上課效果，個別主講教師講好課不能代表精品課程，每個主講教師講好課才是精品課，才能使每一個上課的學(xué)生受益。因此，課程負責(zé)人可經(jīng)常采用講座、集體備課、上公開課等形式，對全體任課教師進行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)課程先進的教學(xué)理念、明確教學(xué)要求、具體實施方法等。

1.學(xué)習(xí)研討課程建設(shè)內(nèi)容和理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。課程團隊教師是課程建設(shè)與實施的主體，但由于精品課程建設(shè)申報工作頭緒多、任務(wù)重，因此常需分工完成，如分別撰寫申報表、編寫課程標準和教案、制作多媒體課件、課程教學(xué)錄像、收集整理上網(wǎng)資料等，雖然也有相互溝通和討論的過程，但工作亦有一定的獨立性，難免對彼此完成的工作缺乏較詳細的了解，對課程建設(shè)的整體情況亦缺乏全面的了解。因此，對課程建設(shè)的內(nèi)容和理念進行全面的學(xué)習(xí)和研討，是很有必要的，讓每一個教師都能深入領(lǐng)會課程設(shè)計的理念和意義，深刻地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用其精神指導(dǎo)自己的教學(xué)實施精品課。

2.集體備課將一流的教學(xué)內(nèi)容落實到課堂教學(xué)中。由于各種原因，有部分課程建設(shè)團隊的教師不是本課程的任課教師，也有部分任課教師沒有直接參與精品課程的申報建設(shè)工作，開學(xué)初通過集體備課、討論教案、撰寫教學(xué)進度表等教研活動，將與地方產(chǎn)業(yè)鏈相結(jié)合的課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進程落實到每個班級的課堂教學(xué)中。

3.定期組織公開課展示一流的教學(xué)實施過程。課程教師隊伍既有層次性、差異性，又有一定的流動性，因此在實際的教學(xué)中，精品課程的利用率并沒有達到預(yù)期的效果，如有些教師不清楚有哪些資源可利用，如何將共享資源與課程教學(xué)有機結(jié)合；甚至有個別教師還是習(xí)慣于按自己陳舊的方式方法、陳舊的內(nèi)容進行教學(xué)。因此，必須定期組織公開課，展示一流的教學(xué)實施過程，展示各種先進的教學(xué)方法與手段，展示如何將某種資源用到特定的教學(xué)環(huán)節(jié)中。

4.開展專項學(xué)習(xí)培訓(xùn)。有些教師或者不會操作，不會使用某些軟件或設(shè)備，或者不熟悉課程各實踐場所的管理條例，直接影響了課程資源在教學(xué)中的應(yīng)用，影響了教學(xué)效果。針對這些情況，需開展專項學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)某些軟件、某些設(shè)備的使用方法；組織參觀與本課程相關(guān)的各實踐場所、熟悉其管理條例以指導(dǎo)學(xué)生有效地使用等。

5.建立評價激勵機制。要全面貫徹落實精品課程在教學(xué)中的應(yīng)用，還需有關(guān)部門配合，如進一步改善網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)環(huán)境；建立切實有效的評價機制；采取有效的激勵機制，鼓勵教師利用充分利用精品課程資源教學(xué)，提升精品課程作為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的內(nèi)在價值，使學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)大力宣傳推廣，提高學(xué)生的認知度

通過精品課程的建設(shè)，其優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源除了可上網(wǎng)免費開放共享的網(wǎng)絡(luò)資源外，還應(yīng)包括其他的建設(shè)成果，如實踐、實訓(xùn)教學(xué)條件的改善，學(xué)生課外創(chuàng)新學(xué)習(xí)條件的改善等。可是，如果沒有任課教師的宣傳引導(dǎo)，許多學(xué)生尤其是新生或低年級學(xué)生甚至不知道他在學(xué)習(xí)的某門課是區(qū)級甚至是國家級精品課程。因此教師應(yīng)通過課堂教學(xué)加大宣傳推廣力度，提高學(xué)生的認知度，讓學(xué)生享受到精品課程的建設(shè)成果。

1.入門教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。第一次課可通過課程網(wǎng)站，向?qū)W生展示系列的課程學(xué)習(xí)成果，如學(xué)生作品庫、競賽與創(chuàng)新等欄目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，明確奮斗目標；然后教會學(xué)生怎樣尋找相關(guān)信息，領(lǐng)悟精品課程所設(shè)計的教學(xué)理念，所提倡的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧和思維方式。

2.依托網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或在不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)會將網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源有效地利用到課程的學(xué)習(xí)中。如課程學(xué)習(xí)的早期，學(xué)生喜歡下載多媒體課件，當學(xué)生具有一定的電路分析與制作能力時，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生查看課程網(wǎng)站的“典型電路仿真”、“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”等相關(guān)欄目，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和領(lǐng)域，鼓勵學(xué)生自己嘗試去分析與制作電路。

3.正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。除了網(wǎng)絡(luò)資源外，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用好其他的教學(xué)資源，如利用課程的實踐、實訓(xùn)條件，積極參與與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的課外實踐活動，如創(chuàng)新工作室配備了一些常用的電子元器件、電子儀器、電路板制作材料、工具等，能滿足部分學(xué)生課外學(xué)習(xí)制作的需要，能使課堂教學(xué)延伸到課外，實現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合的指導(dǎo)性教學(xué)。

電子線路設(shè)計與制作精品課程的建設(shè)充分證明，精品課程的建設(shè)和精品課程在教學(xué)中的利用是促進和加快課程建設(shè)的主要載體，有利于推進課程教學(xué)改革，有利于全面提升教師隊伍的教學(xué)水平，有利于全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。