廣西職業教育升學立交橋現狀調查與思考

摘要：針對職業教育升學立交橋構建情況，對南寧市第四職業技術學校師生抽樣調查問卷進行了分析，并提出了建議。

關鍵詞：職業教育；升學立交橋

為了解廣西職業教育升學立交橋構建情況，筆者對南寧市第四職業技術學校師生進行了問卷調查，并對問卷進行了分析，提出了建議。

一、調查對象與方法

(一)調查對象

采用隨機抽樣的方法，隨機選取65名教師和250名學生作為問卷調查對象。

(二)調查方法

采用課題組編制的教師和學生《調查問卷》，采用集體施測，匿名答題，當場回收，剔除無效問卷后，進行統計分析。

二、調查結果分析

(一)升學意向情況分析

將《調查問卷》中“你畢業后最想”、“你認為中職畢業后升入高職院?！薄ⅰ澳阏J為中職畢業后升入普通本科院?！?、“你認為影響你(學生)升學的因素主要是”、“在你升學過程中，你認為影響你能否升學的主要原因是”等具有升學意愿及影響升學因素的五個問題，歸為升學意向問題，進行統計分析，調查顯示：

1.對“你畢業后最想”的問題，32％的學生回答“升學繼續深造”，37％的學生回答“就業”，19.8％的學生回答“自己創業”。這是符合學生實際的，有部分想升學深造，有部分想就業工作，還有一部分想自己創業等。

2.對“你認為中職畢業后升入高職院?！钡幕卮鹬?，75.3％的教師和52.2％的學生回答“有必要”；21.5％的教師和16％的學生回答“完全有必要”。教師和學生都傾向于“中職畢業后升入高職院?！钡幕卮稹?/p>

3.對“你認為中職畢業后升入普通本科院校”的問題，63％的教師和50％的學生回答“有必要”；10.8％的教師和9.6％的學生回答“完全有必要”?？梢?，對于“中職畢業后升入普通本科院校”的問題，教師和學生都傾向于“有必要”。

4.對“你認為影響你(學生)升學的因素主要是”的問題，7.6％的教師和29.5％的學生回答“升學難”；9.2％的教師和36.5％的學生回答“自己的選擇”；81.5％的教師和23.7％的學生回答是“家庭原因”?？梢?，對于影響升學的原因，教師傾向于“家庭原因”，而學生則傾向于“自己的選擇”和“升學難”。

5.對“在你升學過程中，你認為影響你能否升學的主要原因是”的問題，23％的教師和33.6％的學生回答“招生比例太小”；58.4％的教師和24.3％的學生回答“招生考試形式太單一”；18.5％的教師和22.1％的學生回答“升學考試內容不合理”?？梢姡處熀蛯W生都傾向于認為學生能否升學的主要原因是“招生考試形式太單一”和“招生比例太小”。

通過以上分析得出結論：有三分之一的學生畢業后愿意“升學繼續深造”。有一半以上的教師和學生都認為升入高職院?；蛏肫胀ū究圃盒Ｊ恰坝斜匾钡摹Ｓ腥种坏膶W生認為“升學難”，而“升學難”的主要原因是“招生考試形式太單一”和“招生比例太小”。教師認為，學生“升學難”的原因是“家庭原因”、“招生考試形式太單一”和“招生比例太小”。

(二)升學方式情況分析

中職生畢業后最好的升學方式是什么?我們將《調查問卷》中“你對目前的升學方式”、“你認為中職畢業生升人高職院校學習的最好方式是通過”、“你認為中職畢業生升入普通本科院校學習的最好方式是”、“你認為建立多通道的職業教育升學立交橋”等問題歸類分析顯示：

1.對“你對目前的升學方式”的問題，66.1％的教師和68.5％的學生回答是“一般”，18.5％的教師和2.9％的學生回答是“不滿意”，9.2％的教師和21.4％的學生回答是“滿意”?？梢钥闯觯處熀蛯W生對目前中職生升學方式的滿意度是很低的。

2.對“你認為中職畢業生升入高職院校學習的最好方式是通過”的問題，69.5％的教師和39.4％的學生回答是“對口招生”；15.3％的教師和5.4％的學生回答是“單獨招生”；13.8％的教師和17.3％的學生回答是“3＋2推優直升”。教師和學生都傾向于“對口招生”。

3.對“你認為中職畢業生升入普通本科院校學習的最好方式是”的問題，45.1％的教師和40.4％的學生回答是“對口招生”；20％的教師和7.7％的學生回答是“單獨招生”；20％的教師和13.8％的學生回答是“3＋2推優直升”。教師和學生都傾向于“對口招生”。

4.對“你認為建立多通道的職業教育升學立交橋”的問題，66.1％的教師和54.2％的學生回答“有必要”；27.6％的教師和20.5％的學生回答“很有必要”。所以“建立多通道的職業教育升學立交橋”是有必要的。

從以上分析得知：教師和學生對目前中職生升學方式的滿意度是很低的，中職生對升學方式傾向于“對口招生”形式，并且認為有必要“建立多通道的職業教育升學立交橋”。

(三)升學制度情況分析

1.對招生程序及招生比例情況分析。將《調查問卷》中“你對本校中職畢業生升學情況了解多少”、“你認為現行招生程序”、“你認為中職升入高職或本科的學生應占在校生的多少較合理”3個問題進行歸類分析顯示：

對“你對本校中職畢業生升學情況了解多少”的問題，61.5％的教師和66％的學生回答“了解一些”；7.6％的教師和30％的學生回答“不了解”。可見，教師和學生對學校畢業生升學情況是傾向于“了解一些”，但不多，學校應加強對畢業生升學情況的宣傳。

對“你認為現行招生程序”的問題，78.5％的教師和16.3％的學生回答“重普教、輕職教”；13.8％的教師和59.6％的學生回答“普教、職教并重”。可見教師傾向于“重普教、輕職教”，學生則傾向于“普教、職教并重”。

對“你認為中職升入高職或本科的學生應占在校生的多少較合理”的問題，41.5％的教師和53.8％的學生回答“30％-40％”；33.8％的教師和28.8％的學生回答“40％以上”。教師和學生都傾向于“30％-40％”，我們認為是合理的。

以上分析說明：教師和學生對“本校中職畢業生升學情況”只是“了解一些”，對于招生程序認為應該是“普教、職教并重”，高一級院校在中職的招生比例應該是“30％0-40％”。

2.對升學考試內容及時間安排情況分析。將《調查問卷》中“你認為高職生源的文化基礎應該”、“你認為升學考試的內容應該”、“如需考試，時間為”3個問題歸類分析顯示：

對“你認為高職生源的文化基礎應該”的問題，87.7％的教師和36.2％的學生回答了“寬進嚴出”；9.2％的教師和24.0％的學生回答了“寬進寬出”。教師和學生都更傾向于“寬進嚴出”。

對“你認為升學考試的內容應該”的問題，53.8％的教師和42.9％的學生回答“突出專業技能與應用的考核”；44.6％的教師和51％的學生回答“兩者并重”。教師傾向于“突出專業技能與應用的考核”，學生傾向于“注重文化基礎課、專業技能與應用的考核，兩者并重”。

對“如需升學考試，時間為”的問題，53.8％的教師和42％的學生回答“早于高考”。教師和學生都更傾向于“升學考試時間早于高考”。

以上分析得知：高職生源的文化基礎應該“寬進嚴出”，升學考試的內容應該“注重文化基礎課、專業技能與應用的考核，兩者并重”，“升學考試時間早于高考”。

(四)高一級院校課程及教學管理情況分析

中職生畢業后升入高一級院校深造，對高一級院校的課程改革及教學管理提出了要求，調查顯示：

1.對“課程結構體系應怎么樣”的問題，69.2％的教師和47.1％的學生回答“構建以崗位、職業能力為核心的課程體系”；29.2％的教師和41.6％的學生回答“構建多元化的課程體系”。教師和學生都傾向于“構建以崗位、職業能力為核心的課程體系”。

2.對“專業教學計劃要”的問題，58.5％的教師和18.6％的學生回答“獨立編制”；27.7％的教師和72.7％的學生回答“統一編制”。教師傾向于“獨立編制”，而學生傾向于“統一編制”。

3.對于“課程考核”的問題，81.5％的教師和69.5％的學生都回答“學分制管理，全面溝通”；16.9％的教師和19.5％的學生回答“分別管理”。教師和學生都傾向于“學分制管理，全面溝通”。

4.對于“教材使用”，73.8％的教師和24.3％的學生回答“學校選用，避免重復”；18.5％的教師和67.3％的學生回答“國家統編”。教師傾向于“學校選用，避免重復”，而學生傾向于“國家統編”。

5.“對于不同生源的素質，在高職階段應怎么樣教學”的問題，87.8％教師和38.1％的學生回答“實施分層教學”；6.1％的教師和50.6％的學生回答“實施統一教學”。教師傾向于“實施分層教學”，學生傾向于“實施統一教學”。

三、建議

(一)要切實解決“升學難”問題

調查顯示，雖然不是百分之百的中職生畢業后都有意愿升學深造，但也有三分之一的學生畢業后愿意升學繼續深造，這是一個很大的群體，他們想升學，卻因為“升學難”，而無法升學。所以，政府有責任幫助他們解決“升學難”的問題，一是要解決“招生考試形式太單一”的問題，二是要解決“招生比例太小”的問題，使有意愿升學的中職畢業生能通過多種形式的考試升學深造。

(二)采用“對口招生”方式，建立多通道的職業教育升學立交橋

教師和學生對目前中職生升學方式的滿意度較低，他們對中職生升學方式的要求傾向于“對口招生”，并且“建立多通道的職業教育升學立交橋”。所以，開展形式多樣的“對口招生”活動，“建立多通道的職業教育升學立交橋”是解決中職畢業生“升學難”的重要方法。在“對口招生”考試中，考試的內容應該“注重文化基礎課、專業技能與應用的考核，兩者并重”，而且“考試時間早于高考”。

(三)加大高職院校課程與教學的改革力度

教師和學生都要求高一級院?！皹嫿ㄒ詬徫?、職業能力為核心的課程體系”，實行“學分制管理，全面溝通”。為此，高職院校必須加大課程建設和學分制建設力度，滿足中職生的需要。