關(guān)于校企合作創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制的探索

摘要：“以崗導(dǎo)學(xué)、多元合作”的高職教育人才培養(yǎng)模式改革和校企合作運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，對(duì)推進(jìn)校企合作起到重要作用。

關(guān)鍵詞：校企合作；以崗導(dǎo)學(xué)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出：“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化”。《廣西壯族自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》也提出：“制定行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的鼓勵(lì)政策，明確行業(yè)、企業(yè)在辦學(xué)中的職責(zé)和權(quán)益，調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)積極性，促進(jìn)校企合作制度化”。國(guó)家和地方都已經(jīng)將校企合作上升到法規(guī)建設(shè)來(lái)考慮。校企合作符合職業(yè)教育發(fā)展的基本規(guī)律，既要優(yōu)化校企合作外部環(huán)境，調(diào)動(dòng)合作雙方的積極性，又要學(xué)校深化人才培養(yǎng)模式改革，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的吸引力。

一、學(xué)校教育要貼近企業(yè)需求，探索高職教育人才培養(yǎng)科學(xué)模式

既要國(guó)家和地方法律法規(guī)、政策措施，來(lái)優(yōu)化職業(yè)教育的外部環(huán)境，也要通過(guò)學(xué)校依法辦學(xué)，加強(qiáng)內(nèi)部治理，提高辦學(xué)效益和質(zhì)量，增強(qiáng)校企合作的吸引力。

企業(yè)參與職業(yè)教育主要目的是獲得技術(shù)人才支持，希望畢業(yè)生一進(jìn)企業(yè)就能勝任崗位，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)管理服務(wù)創(chuàng)造利潤(rùn)。學(xué)校必須滿足企業(yè)所需，要研究企業(yè)需求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)積極服務(wù)，培養(yǎng)企業(yè)急需的高素質(zhì)技能型人才。

“以崗導(dǎo)學(xué)”是我院“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的具體形式。“以崗導(dǎo)學(xué)”中的“崗”，是指職業(yè)崗位(群)需求，即職業(yè)崗位特點(diǎn)，工作內(nèi)容。對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求等；“導(dǎo)”的內(nèi)涵是以學(xué)生為主體，以崗位作業(yè)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)為分析對(duì)象，導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)學(xué)習(xí)平臺(tái)，導(dǎo)學(xué)院發(fā)展。

以崗導(dǎo)學(xué)，要瞄準(zhǔn)崗位，按照企業(yè)崗位要求，設(shè)計(jì)課程體系，組織教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)、能力、素質(zhì)相融合，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

以崗導(dǎo)學(xué)，要工學(xué)對(duì)接，按照企業(yè)崗位特點(diǎn)，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，充分聽(tīng)取企業(yè)對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的建議，制定教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)造教學(xué)條件，開(kāi)展訂單培養(yǎng)，使人才培養(yǎng)工作真正體現(xiàn)學(xué)院有特色，專業(yè)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)。

以崗導(dǎo)學(xué)，要構(gòu)建平臺(tái)，確保實(shí)效。構(gòu)建“專業(yè)認(rèn)知－課程實(shí)訓(xùn)－崗位實(shí)踐－考證訓(xùn)練－頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)”等五個(gè)環(huán)節(jié)組成的專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。按照企業(yè)崗位環(huán)境，設(shè)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，形成具有工作情境的“教、學(xué)、做”三位一體學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)工位與企業(yè)崗位對(duì)接。依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，積極拓展服務(wù)企業(yè)功能，主動(dòng)承擔(dān)企業(yè)在職職工學(xué)歷提高和新技術(shù)培訓(xùn)的工作，為其提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)咨詢。

以崗導(dǎo)學(xué)，要堅(jiān)持以崗位需求決定專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整。我院采用1＋X的技術(shù)路線，構(gòu)建了軌道運(yùn)輸、自動(dòng)控制、裝備制造、信息與現(xiàn)代服務(wù)四大特色專業(yè)群，“1”就是以鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)、鐵道通信信號(hào)專業(yè)、鐵道機(jī)車車輛專業(yè)和通信技術(shù)專業(yè)為龍頭，各帶動(dòng)一批(“x”)專業(yè)發(fā)展，形成專業(yè)群。以崗導(dǎo)學(xué)，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，調(diào)控和優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，使學(xué)院主動(dòng)跟蹤市場(chǎng)的需求變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，辦人民滿意的高職教育。

“以崗導(dǎo)學(xué)”人才培養(yǎng)模式，充分利用學(xué)校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中。在這一過(guò)程中，學(xué)生在校內(nèi)以受教育者的身份，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求參與各種以理論知識(shí)為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在校外根據(jù)市場(chǎng)的需求以“職業(yè)人”的身份參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實(shí)際工作。這種教育模式的主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)提高學(xué)校教育對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)能力。

二、搭建校企合作平臺(tái)，探索多元合作的運(yùn)行機(jī)制

(一)成立廣西軌道交通工程職業(yè)教育集團(tuán)，實(shí)行理事制

2009年經(jīng)廣西壯族自治區(qū)教育廳正式批準(zhǔn)，成立了廣西軌道交通工程職業(yè)教育集團(tuán)。我院為牽頭單位，現(xiàn)成員有南寧鐵路局、廣西交通協(xié)會(huì)、中鐵第四工程局、廣西沿海鐵路股份有限公司、廣西地方鐵路有限責(zé)任公司、廣西鐵道學(xué)會(huì)、柳州市鐵路建設(shè)辦公室、柳州機(jī)車車輛廠、中鐵二十五局集團(tuán)柳州鐵路工程有限公司、中鐵建電氣化局集團(tuán)第五工程有限公司、湛江港(集團(tuán))股份有限公司鐵路分公司、防城港務(wù)集團(tuán)有限公司鐵路管理中心、中鋁廣西分公司運(yùn)輸部、廣西柳州鋼鐵(集團(tuán))有限公司運(yùn)輸部、廣西北部灣投資集團(tuán)水務(wù)公司、中國(guó)石化茂名石油化工公司鐵路運(yùn)輸公司、中國(guó)鐵路物資柳州物流園等單位。

制定《廣西軌道交通工程職業(yè)教育集團(tuán)章程》，明確集團(tuán)成員的義務(wù)與責(zé)任。集團(tuán)成員之間以人才培養(yǎng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)為紐帶，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育制度的建立，滿足廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)鐵路運(yùn)輸、城市軌道交通及工程建設(shè)高技能人才的需求，實(shí)現(xiàn)職教資源的優(yōu)化配置和共享。最大限度地發(fā)揮效益。定期召開(kāi)理事單位會(huì)議，研究合作中的具體問(wèn)題。

(二)成立校企合作產(chǎn)學(xué)促進(jìn)會(huì)，實(shí)行會(huì)員制

學(xué)院主動(dòng)尋找與專業(yè)聯(lián)系密切的企業(yè)，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人才、技術(shù)崗位領(lǐng)導(dǎo)參加產(chǎn)學(xué)合作促進(jìn)會(huì)。聘請(qǐng)技術(shù)人員作為客座講師或客座教授。促進(jìn)會(huì)有56家單位參與，聘請(qǐng)客座教授60余人。產(chǎn)學(xué)合作促進(jìn)會(huì)的具體運(yùn)行方式，主要是由各系成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，將企業(yè)會(huì)員作為成員；每年3月至5月，派出教師深入合作單位，與會(huì)員單位的成員開(kāi)展研討，將企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的要求融入新的教學(xué)計(jì)劃。

(三)建立校企合作聯(lián)盟關(guān)系，實(shí)行一對(duì)一制

學(xué)院與中國(guó)電信柳州分公司建立校企聯(lián)盟關(guān)系，簽訂聯(lián)盟協(xié)議。協(xié)議明確企業(yè)應(yīng)接納學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、捐贈(zèng)企業(yè)實(shí)用設(shè)備，共建實(shí)訓(xùn)基地中的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)院為企業(yè)提供職工技術(shù)培訓(xùn)，也為企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)增加用戶服務(wù)。中國(guó)電信柳州分公司與我院簽訂聯(lián)盟協(xié)議后，已向?qū)W院投入200多萬(wàn)元設(shè)備。這種聯(lián)盟關(guān)系，就是學(xué)院與單個(gè)企業(yè)實(shí)行一對(duì)一制的合作機(jī)制，滿足各自需要。

(四)共建生產(chǎn)性教學(xué)車間，實(shí)行分理制

學(xué)院與廣西耐力工貿(mào)有限公司共同組建經(jīng)濟(jì)實(shí)體——柳州市綠島汽車鈑噴美容中心，公司通過(guò)綠島中心開(kāi)展生產(chǎn)服務(wù)，學(xué)院派出學(xué)生參與生產(chǎn)，完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

學(xué)院與五菱汽車服務(wù)有限公司簽訂合作協(xié)議，企業(yè)在學(xué)院建設(shè)公司培訓(xùn)中心。學(xué)院提供場(chǎng)地，公司提供設(shè)備、培訓(xùn)中心制定課程標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)開(kāi)展職工培訓(xùn)業(yè)務(wù)。學(xué)院將企業(yè)培訓(xùn)課程經(jīng)過(guò)整合后，融入高職專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。

通過(guò)校企共建生產(chǎn)性車間，企業(yè)全盤負(fù)責(zé)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。學(xué)院派出聯(lián)系教師，共同安排學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)、分時(shí)段完成實(shí)訓(xùn)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。校企合作雙方實(shí)行分理制度。

(五)共建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行共享制

2009年我院開(kāi)展新校區(qū)建設(shè)，在新校區(qū)，我院與南寧鐵路局等單位聯(lián)合建設(shè)軌道交通綜合演練鑒定實(shí)訓(xùn)基地，基地是由室外、室內(nèi)兩部分組成的綜合性大型現(xiàn)代化職業(yè)技能訓(xùn)練場(chǎng)所。校企合作將基地建成后，企業(yè)可以利用基地開(kāi)展職工培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、技術(shù)比武等活動(dòng)，形成校企共享型實(shí)訓(xùn)基地。

校企合作的方式，既要基于企業(yè)利益需要，又要能滿足學(xué)校教育教學(xué)，找到共同利益點(diǎn)，采用靈活方式，才能開(kāi)展全面深入的校企合作。

校企合作符合職業(yè)教育的基本規(guī)律，合作是雙方的意愿達(dá)成。需要國(guó)家和地方政府建立法規(guī)，來(lái)規(guī)范合作雙方的義務(wù)和權(quán)利，調(diào)動(dòng)雙方合作的積極性，使合作規(guī)范化、程序化、法制化。也需要學(xué)校加強(qiáng)自身管理，貼近企業(yè)，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)吸引力。隨著我國(guó)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，不斷健全法規(guī)，校企合作將步入一個(gè)良性循環(huán)之中。